张伟伟
河北省张家口市第一中学 075000 河北张家口
摘要：面对新的高考改革，高中政治教师为进一步提高课堂的整体教学效率，应当在充分了解新高考制度的前提下，对教学模式进行全方位改革。基于此，本文首先对高中政治教学所面临的新挑战进行分析；随后对高中政治课程在新高考背景下的改革策略进行阐述。以供相关人士的阅读与分析。
关键词：新高考改革；高中政治教学；挑战与对策
引言：为有效应对新一轮的高考改革，高中政治教师必须根据学生当前的学习特征与能力，开展具有针对性的教学，使学生能够利用更加灵活、多变的思维应对新高考的变化，同时还可以推进学生的综合素质的进一步发展。
一、高中政治教学面临的新挑战
（一）对新高考政治学科缺少明确定位
高中政治教学的根本目标是“以德树人”，即指导学生怎样更好地行使公民权利、履行公民义务，其具有极为显著的社会性、时代感、参与性，以及体验性。但现阶段，仍有极少数的学生对高中政治教学存在着错误的认知与理解；同时，也有部分政治教师在开展实际教学的过程中，对国家的政策、方针以及政治教材的内容，缺少深入、全面以及细致地了解，进而导致教学设计缺乏应有的科学性、合理性，进而无法获得理想的教学效果。学生与教师对于高考新改革当中的政治教学，缺少明确的定位，这样极易导致高中政治教学偏离其设立的根本目的与宗旨[1]。
（二）对政治教学的重视度不足
在当前的高中政治教学中，部分学生对此学科具有一定的偏见，他们认为高中政治学科的学习，只要对知识点进行背诵，即可以完成相关的学习任务，而针对政治知识点所具有的内涵、价值以及思维方式，却没有进行更深入地学习与理解；特别是在新的高考政策推行后，一些学生在进行高中课程选择时会更倾向对升学有益或较为实用的课程。这使高中政治教学缺少应有的重视，并对政治教学的进一步开展造成了影响。
二、新高考改革下高中政治课程有效应对挑战的策略
（一）对政治教学的方式、方法进行创新
首先，教师应当根据新高考的要求，对教学方案、规划与内容进行重新地调整。其次，教师应当对多媒体设备进行充分地运用，以便使其辅助教学的作用得到充分发挥。同时，教师通过网络检索的方式，去收集更多的政治教学资源，并从中获取改善教学方式的灵感，从而能够对教学方式、方法进行更好地调整，以及创新。
例如，在对人教版高中政治必修二中的《我国的个人收入分配与社会保障》一课进行教学与讲解时，教师可以在课前利用网络搜集与本课相关的教学资源、内容，并且要根据教学脉络与知识点，对搜集到的教学资源进行科学化的整合，从而使课堂教学的内容得以丰富、充实，这样高中政治教学不再像过去那样单调、乏味。同时，为进一步调动学生对政治学习的热情，教师在日常生活中可以搜集一些与政治相关的影音视频资料，之后利用多媒体教学设备向学生进行展示，这样不仅可以使学生高度紧张的精神得以有效缓解、放松，并能够使学生对政治知识的运用有一个更深入地了解。
（二）引导学生构建更为完善的政治知识体系
在进行高中政治的课堂教学时，教师为指导学生形成更为完善、全面的政治思维，就需要以学生现阶段的政治学习能力与情况为基础，引导学生对完善的政治知识体系进行构建，这样可以使学生对所学知识进行举一反三与融会贯通。因此，这就需要教师在正式进行授课前，对具体的教学内容进行更深入、细致地探究与分析，并针对学生当前对政治知识的理解能力与掌握能力，制定与学生现阶段学习思维相符合的知识架构体系，以便为学生后续进行政治知识整合打下基础[2]。例如，教师在对必修四中的《文化传承与文化创新》进行教学讲授时，可先讲解本单元的一些基础性的知识点或内容，之后再指导学生通过对教材文本的阅读，进一步加深了解“文化的内涵与功能”以及“文化传承与文化创新之间的关系”等内容，这样能够帮助学生形成更为完善的知识脉络。同时，教师要引导学生动手将知识框架写出来，这样不仅便于学生的政治思维获得完善，还能够促使学生对旧知识进行不断的巩固与复习。学生在对知识结构体系进行自主建立的过程当中，还可以在极短的时间内，对文化传承与创新的相关知识点进行更为迅速的理解与掌握，这样有助于课堂教学效率的进一步提升。
（三）注重教学内容与实际生活之间存在的联系
随着新高考改革的进一步落实，高考试卷中出现了大量以真实生活背景的题目，为使学生能够更加有效地应对这一类题目，教师应注重教学内容与实际生活之间所存在的联系，并在日常教学的过程中，通过对相关知识理论的运用，对一些生活中的现象，或典型案例进行充分地分析，以便对学生的思维方式进行拓展。例如，教师在对选择性必修二《民事权利与义务》进行讲述教学时，可以引用生活中常见的典型案例进行讲解，这样可以使学生认识到，政治知识在实际生活中的应用，并可以在潜移默化中对学生的政治学习兴趣进行调动。此外，教师可以引入一些典型的热点案例，引导学生结合所学知识点对其进行全面分析。在这一过程中，学生的思维会得到有效地活跃、拓展；同时，还可以拉近政治理论与实际生活的距离，使学生对政治理论的广泛用途进行更全面地理解。
三、结束语
综上所述，面对新高考的改革，高中政治教师为使教学效率得到进一步提高，并能够有效应对新改革的要求，应当对教学方式、方法进行适当的调整，并借助新教学技术、手段与内容，对学生的学习热情进行有效调动，使学生应对问题、解决问题的能力得到提升，以便使学生的综合素质得到更为全面的发展。
参考文献：
[1] 戴天霞. 基于新高考改革的关于高中政治教学的思考[J]. 高考, 2019(26):124-124.
[2] 和文燕. 新课程高考改革背景下高中政治课堂教学模式整合探索[J]. 中外交流, 2019, 000(008):135.