苏拉
锡林郭勒职业学院 内蒙古锡林郭勒盟锡林浩特市 026000
摘要：对学生而言，音乐教育的意义十分重大，想要提高音乐对学生的吸引力，增强音乐魅力，钢琴教学质量和水平产生决定性影响，然而，传统钢琴教学模式中存在很多弊端和不足，这就导致钢琴教学效率低下，学生不能真正掌握钢琴基础知识理论和演奏技能，长此以往使学生的学习积极性和热情不断下降，不利于将具有艺术气息的音乐家培养出来。基于此，本文对钢琴创新教学模式的构建意义和策略进行探讨，希望给有关机构提供参考与借鉴。
关键词：钢琴教学；创新模式；构建方法
引言：相比其他学科，教学教学存在很大差异，开展钢琴教学活动中，除了教师的言传身授之外，还需要学生积极发挥主观能动性，吸收钢琴知识，熟练掌握钢琴指法，促进浓厚艺术气息氛围的形成，为了实现钢琴教学的持续发展，本文接下来对钢琴教学新模式的构建进行全面而细致论述，希望能够贡献微薄力量。
一、钢琴教学创新模式的构建意义
钢琴教学创新模式的构建意义主要表现在以下方面：第一，此模式的构建有利于将学生对钢琴的音乐的感受能力激发出来，使学生学习钢琴的热情和积极性不断提高，促进学生创新能力的形成，对学生艺术细胞进行培养。作为独具艺术特色形式的钢琴，一方面需要对乐谱进行熟练掌握，将较强的节奏感把握好，另一方面还要在节奏中将对音乐的理解融入其中。传统教学模式中，教师的教学过于固定和单一，学生往往机械被动接收知识，不能深入理解钢琴乐谱，更不能对节奏感进行灵活把控，造成学生对钢琴这门艺术蕴含的艺术气息和魅力无法进行感知，导致演奏出的曲目缺少灵魂和情感。在人们艺术欣赏力和审美力不断提高的背景下，应用传统教学模式开展钢琴教学，无法满足时代发展需求和人民群众要求，由此看来，有必要将钢琴教学创新模式构建出来，促进其艺术性和创造性的增加，从而为更多具有艺术气息钢琴人才的培养提供保障，对教学内容和形式进行丰富，有利于实现钢琴教学持续健康发展[1]。
二、钢琴教学创新模式的构建
在高职院校钢琴教学中构建创新模式具有重大意义，其构建方法主要表现在以下几个方面，具体分析是：
（一）审美情趣的启发和引导
弹奏技巧是钢琴学习中必须掌握的重要内容之一，它也是完美演绎一首乐曲的基础和前提。传统教学模式中，教师通常重点讲授音乐理论知识和演奏技巧，在此模式作用下，学生可以快速掌握理论知识和演奏技巧。然而却没有实现钢琴教学目标，借助钢琴教学，促进学生审美能力的大幅度提升，使其能够感受到艺术魅力，进行灵魂深处的钢琴演奏，这才是钢琴教学真正目的，而不是仅仅机械的开展搬运乐符工作。通过对教学模式的创新和指导，在保障学生演奏能力和音乐理论知识水平不断提升的前提下，需要对学生审美情趣及创新思维进行高度重视，使学生在音乐演奏中更多注入自己的情感，增加音乐的激情和活力。
（二）创新思维的启发
在提升学生创新能力方面钢琴教学创新模式发挥重要作用，尤其在培养学生创新性思维方面产生决定性影响。教师开展教学工作中，需要充分发挥学生主体作用，除此之外，对于以往教学中的优点和精华需要进行借鉴和吸收，应用最先进的教学理念，使学生自主创新思维在音乐演奏中和学习中得到最大程度发挥，赋予钢琴演奏的灵魂[2]。
（三）音乐设计的参与
对于教师而言，在开展钢琴教学工作中，需要充分发挥引导作用，使学生参与到音乐设计中，这样有利于学生能够掌握基础理论知识和演奏技巧，使学生针对经典钢琴曲目的演奏，开展二次创作活动，加深对作品的理解和内化。使音乐设计能力得到最大程度发挥，将自己的真实情感和个性融入到演奏的乐曲中。演奏出具有灵魂的乐曲，这也是钢琴教学的最主要目标。除此之外，想要让音乐设计作用充分发挥出来，需要教师充分应用创新思维，将全新教学模式构建出来。在具体教学实践中，鼓励学生充分进行想象和创造，尤其是演奏经典作品时，更要将自己对作品的理解表达出来，实现最大限度提高学生创新能力、演奏能力和创造能力目标[3]。
（四）兴趣的激发。
对于高职院校教师而言，激发学生钢琴学习兴趣非常重要，必须让其感受到钢琴的独特魅力，从而被其深深吸引，激发其对钢琴的真正热爱之情。这就需要教师对教学模式进行创新，使钢琴教学中的趣味性不断增强，舍弃传统教学模式中的不足和弊端，使钢琴教学新模式勃勃生机得以散发出来。此外，教师需要大力鼓励和支持学生，使学生对钢琴的自信心不断增强，全面了解和掌握学生在钢琴学习中的优势和劣势，积极发挥引导和指导作用，使学生无限放大自身优势，从而消除自身劣势，大幅度提升学生学习钢琴质量和效率，发挥出高职院校钢琴教学新模式的价值和作用。
（五）创新活动的开展
对于教师而言，开展教学工作时，有必要对对教学活动进行创新，将轻松、愉快的教学环境为学生创建出来，使学生能够参与到活动创新中，使学生学习压力得以减轻，对学生心理情绪进行缓解，全面提升高职院校学生钢琴演奏水平和能力。
教师可以从学生兴趣出发，设计出新颖的教学活动，进而满足教学需求，将具有较强针对性的活动内容设计出来，从而对高职院校学生心理需求进行满足，使学生积极性和主动性得到最大程度调动，激发其对钢琴的热爱[4]。
比如，教师充分利用多媒体技术，突破原有钢琴教学模式，促进高职院校学生学习情趣的提升，使其主动进行钢琴学习，实现提高其钢琴演奏水平的目的。借助开展创新活动，将教学模式落实到位，满足创新钢琴教学模式要求，进而使高职院校整体钢琴教学质量和效率大幅度提高。
（六）教学理念的转变
高职院校教师转变教学理念具有重要性，它能够奠定坚实基础，以保障钢琴教学模式的创新，与此同时，有效指导此模式的科学合理落实及进一步发展。教师开展钢琴基础理论课程教学工作时，必须尊重学生，使其主体作用得以发挥，有针对性了解和掌握学生钢琴演奏能力、素养等，从而将科学的钢琴教学方法制定出来，为各项教学策略的稳定落实提供支持和保障。除此之外，教师必须清楚认识到学生之间必然存在的个体差异，对其进行尊重，在教学中融合自主教学理念，鼓励和支持学生开展自主学习活动，提高学生创新能力，培养学生创新思维，促进学生全面发展[5]。
结束语：总而言之，在钢琴教学中创新模式的构建意义重大，无论对教师和学生都有益。这篇文章围绕钢琴创新教学模式的构建，依次介绍钢琴教学创新意义，构建钢琴创新模式的方法，从六个方面进行详细论述，包括教学理念的转变、创新活动的开展、激发兴趣、参与音乐设计、启发创新思维、启发审美情趣，促进钢琴教学质量的提高，将相应的信息提供出来，从而将更多的音乐人才培养出来，实现钢琴创新模式构建目标。
参考文献：
[1]杨双良. 基于高校钢琴课程教学模式的创新构建与思考[J]. 艺术科技,2017,30(9):380.
[2]滕明薇. 如何对高校钢琴教学创新模式进行构建[J]. 北方音乐,2018,38(8):222.
[3]李慧芳. 浅谈钢琴教学模式的构建与创新[J]. 北方音乐,2016,36(17):130-130.
[4]卢晶鑫. 多元文化背景下高职钢琴教学的创新模式构建[J]. 文化创新比较研究,2017,1(31):43,45.
[5]钟源. 多元文化背景下高职钢琴教学创新模式构建[J]. 北方音乐,2016,36(9):109.