李凤贞
南宁市武鸣区罗波高级中学 广西南宁 530111
摘要：素描是绘画的基础，在高中阶段的素描头像教学中，学生需要首先把握正确的人物定位造型方式，才能确保整体画面呈现出正确的比例。因此在高中阶段的美术教学中，素描头像已经成为了学生的重要课程之一，并且对于学生的基础要求较高。素描头像教学过程中，教师需要让学生首先对于整体画面的形体以及比例和明暗关系进行把握，才能确保学生在学习过程中不断养成正确的绘画意识，从而使整体素描头像画面呈现出造型准确的整体形象。因此本文针对于素描头像教学中，学生的造型能力培养方式进行分析，并且提出了当前教学过程中存在的问题，希望能够有效的促进学生的造型能力得到提升。
关键词：高中素描；素描头像；造型定位
前言：
素描头像教学分为石膏头像以及真人头像两种石膏头像整体的结构比例较为端正，通常都是经过艺术家们长久的推敲而制作的，对于人物的神情以及动态进行绘画的时候，能够让学生更加直观的观察到人物整体的骨骼以及比例，从而为学生今后的真人素描头像绘画打下基础。而素描头像的学习基础就是造型比例问题，因此教师在教学过程中要加强对于学生的帮助与引导，使学生能够在学习素描头像的初期阶段就能够掌握正确的绘画方式，为今后的学习打下基础。
一、高中素描头像教学问题分析
(一)人物神态描绘不足
在高中素描头像绘画过程中，不仅需要学生画出人物头像的整体外观，由于不同人物的神态以及个性不同，因此也会呈现出不同的状态，而在素描头像绘画中需要表现出人物的独特之处，使画面整体更加生动。但是在高中阶段的美术人物素描头像绘画过程中，有一些学生自身的基础掌握不够扎实，因此在素描头像绘画的时候，通常无法把握到人物的实际特征，导致最终绘画出的画面人物形象过于僵化，并且缺乏对于人物神态的描绘，导致整体作品呈现出较为死板的状态。而对于人物神态的把握，在初期起型阶段就需要关注，所以在教学中教师还是需要加强对于学生造型能力以及观察能力的提升[1]。
(二)素描造型能力把握不足
在高中素描头像绘画过程，学生对于人物头像的整体造型能力把握不足是十分常见的现象之一，产生这样问题的主要原因就是学生在初期的观察时期出现了问题。在绘画的时候，学生经常会没有整体而全面的去考虑画面，而是采取局部绘画的方式，在绘画局部的时候并不能发现问题，但是当局部完成后，就会发现整体画面呈现出较散的状态，无法形成一体，而这对于学生整体的人物头像，素描绘画能力的提升具有巨大的不利影响[2]。产生这样影响就是由于学生首先自身的造型能力较差，没有了解到人体骨骼的比例结构以及实际情况，并且在绘画的时候也缺乏整体意识，所以教师在课堂教学的时候，需要首先提升学生的观察力，让学生多多观察人物头像的骨骼肌肉以及整体的状态，从而使学生能够在绘画的时候更好的去把握人物的整体形象。在高中人物素描头像教学中，造型能力不足，是一个存在的较为普遍的问题，因此教师一定要予以重视及时解决。
(三)素描人物头像的明暗关系把握不足
在绘画素描头像的时候，三大面和五大调是十分重要的绘画原理，而高中美术素描课堂中学生还会很容易出现的一个问题，就是对于人物头像的整体明暗关系使用较为混乱，使整体的画面过于脏。产生这一问题的原因就是学生对于人物的骨骼了解不够透彻，没有正确的意识到光影关系，并且人物的体积关系，所以教师在教学中的重点问题就需要放在对于人物头像在不同光影环境下所产生的变化的教学内容。但是这一部分内容学生通常很难理解，难以将人物头像理解成为一个具有体积的物体，从而导致学生的素描头像绘画受到阻碍。
二、提升高中素描头像造型准确定位的有效性方式
(一)造型阶段正确理解人物头像的透视关系
同样的物体站在不同的角度，会呈现出不同的状态人物头像也是如此，因此教师在课上需要让学生首先了解人物头像在不同角度时的不同透视关系，因此课堂中教师需要让学生首先将人物头像当成一个集合体来对待，使学生能够更加容易理解头像的透视。将几何体的特征放在人物头像素描教学中，就能够让学生站在多个角度上，以几何体的思维模式来理解人物头像之间的不同透视关系，从而加深学生对于头像素描的透视关系的理解程度，使课堂整体教学工作更加具有有效性，帮助学生提高人物头像素描绘画的水平[3]。
(二)合理掌握整体画面的明暗搭配
在素描头像绘画过程中，主要的色调为黑白灰三个色调，而这三个色调则能够表现出人物头像在不同光影变化上所呈现出的状态，这一表现形式主要是由人物头骨的整体结构来决定的，所以教师在对学生进行指导的时候，需要首先让学生通过几何体的结构来明确黑白灰之间的搭配，从而使学生能够将人物头像简化当成一个正方体，鼻子当做契形，眼睛当做圆形去看待，这样就能更好的让学生感受到人物头像素描的绘画难度降低，从而去理解黑白灰之间的搭配。
（三)引导学生学会构图关系
构图会对整体人物素描画面起直接到影响，因此，也是在教学之中的重点内容。教师在对学生的人物头像素描进行指导的时候，应该首先让学生理解基础的构图原则，并且能够让学生在自主绘画的时候，将头像安排在画面中最为合理的位置，从而使素描人物的头与脖子和肩膀能够更加协调的放在画面中，防止整体画面的比例失调，出现过大或过小的现象[4]。并且还要正确的处理人物头像与画面留白处的比例关系，通过这样的方式就能够让学生根据不同的纸张大小去自主安排素描人物头像的比例。
(四)帮助学生理解骨骼与肌肉之间的关系
人物头像属于一个立体结构的物体，主要是由骨骼与肌肉组成的，因此在人物头像素描绘画的时候，学生需要首先了解到人体的骨骼与肌肉之间的关系，这样才能使学生通过肌肉的收缩或者扩张来表现出不同人物的实际精神状态以及形象。在课上教师可以通过形象的方式让学生去理解骨骼与肌肉，例如：教师可以请班上的一位同学来到讲台上针对于这位同学的五官与肌肉结构进行观察，然后让台下的学生对照自身的骨骼结构进行观察，这样就能够更好的提升学生的观察能力，使学生正确的理解人体骨骼与肌肉之间的关系，从而有效的提升学生的人物头像素描绘画水平。
(五)引导学生正确把握人物的形象特征
素描人物头像是学生在高中觉得需要掌握的一项重要绘画方式，在学习过程中，为了使学生的整体人物绘画呈现出更加高超的技巧与水平，教师需要对学生进行引导，让学生在绘画之前首先能够把握人物头像自身的形象特征[5]。课上教师可以首先找寻一些较为出名的画家所绘画的人物头像素描作品，来对学生进行引导，让学生自主赏析，并且分析画面之中人物头像的神态，从而找寻到人物的形象特征，让学生提高自身的观察能力。在学生正确找出人物形象特征后，教师需要给予学生鼓励，而在学生失败的时候教师也要及时帮助学生找到原因，从而使学生能够不断提升自身的造型能力。
结语：
高中阶段的绘画教学工作中，素描人物头像是一项十分重要的教学科目，因此在教学过程中，教师一定要加强对于学生的引导，使学生能够掌握正确的绘画技巧，在绘画的时候把握好人物的比例和结构，以及明暗关系，从而使整体画面呈现出更加协调的状态，有效的帮助学生提高自身的观察能力以及理解能力，最终促进学生的素描人物头像绘画水平得到提升。
参考文献：
[1]缑巧兰.形神理念在中职美术素描头像教学中的应用研究[J].品位经典,2020(01):171-172.
[2]彭红.论素描头像教学对培养整体造型能力的作用[J].美术教育研究,2018(13):136-137.
[3]张欣.浅谈头骨及肌肉在素描头像教学中的重要性[J].美术教育研究,2018(11):138.
[4]李荣.浅谈素描头像教学中常见的问题[J].科学大众(科学教育),2014(07):22.