巢梦渝
江苏省常州市武进刘海粟艺术幼儿园 213161
摘要：由于幼儿的独特性，行为习惯的培养在其培养过程中起着非常重要的作用。经过长时间对幼儿的连续观察，可以得出结论，幼儿在养成良好的行为习惯的同时，也有着不良的行为习惯产生。培养孩子良好的行为习惯不仅有利于孩子的身心健康，也有利于他们的全面发展。幼儿的个人素质和能力取决于其接受的良好行为习惯的培养，因为幼儿时期是人生成长和习惯养成的黄金时代。因此，对这个阶段的幼儿进行良好习惯的培养，对幼儿的生活和学习习惯以及智力发展等多方面都有很大的帮助。所以，要让孩子养成良好的生活习惯，就必须对幼儿进行针对性的培养教育。
关键词：幼儿;良好；培养；行为习惯;方式方法
引言：孩子从小就对周围的一切都有强烈的好奇心，希望能快速了解这些自己感兴趣的东西，自主意识开始受到刺激，四肢开始独立活动。这个时期是孩子形成自己习惯的重要阶段。在学前教育中，幼儿们可以通过与其他孩子的交流和互动，逐渐形成自己的习惯。这时，幼儿园教师必须加以引导、及时规范和纠正孩子的早期行为，防止孩子养成不良习惯，影响他们未来的发展。作为幼儿园教师，要更加关注孩子的行为习惯，自觉采取各种措施帮助孩子养成良好的习惯，从而促进孩子的全面发展。
1培养幼儿养成良好行为习惯的重要性
培养幼儿养成良好的行为习惯上应该根据孩子的年龄特点和身心发展规律来进行。有一句英语谚语。行为塑造习惯，习惯塑造性格，性格决定命运。这句话深刻地揭示了习惯对一个人一生的巨大影响。幼儿阶段是养成良好习惯的黄金时期，在此期间注意养成各种习惯是日后取得良好发展的第一个基础。所以，培养幼儿从小养成良好的生活习惯至关重要。
2培养幼儿养成良好行为习惯的主要内容
一个良好的行为和习惯的养成在幼儿期的发展很重要，或者说这是培养良好习惯的黄金时代。从某种意义上说，幼儿良好行为习惯的培养比知识更重要，所以良好的行为应该从小培养，因为幼儿时期养成的行为习惯将影响终生。如果想让幼儿养成良好的行为习惯，就必须从他们生活的每一个细节入手，因为细节至关重要
幼儿良好行为习惯的内容主要包括生活习惯、学习习惯、卫生习惯、礼仪习惯、作息习惯等。从成长的角度来看，大多数良好的行为习惯都是在很小的时候养成的。因此，应该从小培养幼儿的良好行为习惯，以对整个人生产生良性影响。所以幼儿园一定要把培养良好的行为和习惯作为幼儿教育的第一目标。
2.1培养幼儿良好的学习习惯
国内外教育工作者都在强调良好行为习惯的重要性。教育就是是受教育者养成好习惯。习惯关乎于生活的各个方面。如果幼儿有良好的生活方式，对身体的健康成长是非常有利的。好的礼仪习惯会使幼儿养成良好的道德品质。好的学习习惯，自然会出现好的成绩，好习惯对人们生活的各个方面都有着决定性的影响。
在学习过程中，幼儿一定要得到很好的引导，在大人的鼓励下，不断地去发现和探索，才能养成良好的行为习惯。培养幼儿的良好习惯对学习有极大助力，良好的行为习惯可以让孩子专注于学习过程，同时，因为拥有良好的行为习惯，可以轻松解决生活中的各种问题。因此，幼儿教育需要重点培养儿童的良好行为。例如，在幼儿的学习过程中，老师要注重细节，需要提前进行相应的协作，给予学生正确的指导。幼儿教育主要以游戏式教育为主，要灵活地组织各种活动来激发幼儿的学习兴趣，进行高效教育的同时提高孩子的专注力，让孩子开心，教师必须营造积极的学习氛围。
教师应在教育过程中合理选择适合儿童阅读的生动有趣的绘本等教育内容，让学生阅读，从而增加儿童的好奇心，增强他们的学习欲望。
2.2培养幼儿良好的劳动习惯
幼儿高尚的心灵是在劳动中培养起来的。所以幼儿要在小时候就参与到力所能及的劳动中，让劳动成为一种习惯，这是一种必不可少的美德。劳动还可以训练人的意志和陶冶情操。如今，大多数孩子的家庭条件都很好，大多数的家务都由家长处理，父母对孩子过于溺爱，以至于孩子变得非常懒惰和任性，这些不良的行为习惯不利于幼儿的成长。所以养成良好的劳动习惯是非常必要的，当然，养成劳动习惯不是让孩子去干多少活，而是让孩子自己动手，解决生活中自己能够处理的问题。
3培养幼儿良好行为习惯的有效途径
要从小培养良好的行为和习惯。心理学研究表明，幼儿的习惯很容易建立，也很容易持续。如果对不良行为不及时采取行动，坏习惯就会积累并逐渐趋于稳定，这不仅会阻碍良好行为习惯的发展，还会对幼儿发展产生不利的影响。所以，在培养幼儿时，要从小培养其行为习惯，既要细心，又要有耐心，通过一些正确的途径培养幼儿的良好行为习惯。
3.1让幼儿初步认识到良好行为习惯的重要性
根据儿童思维的具体和生动的性质，可以通过讲述优秀传统故事或者名人幼时的经历的方式来体现幼儿时期的一些良好的行为习惯，让幼儿认识到哪些行为习惯是正确的，哪些是错误的。使用正面形象引导幼儿更深入地了解良好行为的重要性，初步认识到良好习惯的重要性。
3.2鼓励幼儿参与到幼儿园中一些规范的制定
国有国法、班有班规。幼儿园的管理也有着自己的行为规范，这些规范对幼儿形成约束并慢慢转换成习惯，在班级的一些非标准的规范制定时，可以让幼儿提出自己的意见，参与到规范制定中来，比如班级小园地的规范或者周目标的制定等，幼儿自己来制定行为习惯那个让幼儿更清晰的明白怎样做才是正确的，才能自主地去遵守，才能养成好的行为习惯。
3.3规范教师行为，为幼儿树立好榜样
幼儿对具体形象的模仿和思考能力很强，因为老师和家长的言行举止都是幼儿学习和模仿的首要选择，所以在日常学习和生活中，教师要规范自己的言行，礼貌对人、全心教学，为孩子树立好榜样，通过日常生活中的点点滴滴给予幼儿影响，帮助幼儿养成良好的行为习惯。
结束语：幼儿良好行为习惯的养成是一个长期的过程，不能一蹴而就。教师须结合幼儿的多样化特点，不断努力创新、不断改进教学，是教师面临的长期挑战。教师通过适应幼儿的教育策略，促进儿童良好行为习惯的养成是幼儿教育的重要内容。
参考文献：
[1]陆倩.浅谈幼儿良好行为习惯的培养[J].科学大众：科学教育，2012（04）.
[2]冯仁女.论幼儿的良好行为习惯培养成长[J].读写月刊，2017（7）.
[3]徐佳欣.论如何培养幼儿良好的行为习惯[J].少年科普报（科教论坛），2020（27）.
[4]赵瑞红.如何培养幼儿良好的行为习惯[J].文理导航，2017（6）.
[5]张玉梅.培养幼儿良好的行为习惯[J].新课程·上旬，2015（10）.