边锦
河北省石家庄市980医院幼儿园，河北省石家庄市，050000
摘要：伴随社会发展，对教育事业重视程度日渐增长，人们也更加关注幼儿教育。在开展幼儿教育时一般会以体育活动为主，使幼儿无论是在身体上还是心理上健康成长上有着重要意义。因此，应针对幼儿阶段的身体与心理特点和兴趣爱好等信息，开展科学、有趣的体育教学活动。当前城市幼儿园开展的体育教学还不够完善，鉴于此，文章将对城市幼儿园体育教学现状进行分析，面对实行体育教学活动所出现的问题，优化体育教学策略。
关键词：幼儿园；体育教学现状；教学策略
前言：在幼儿教学中体育活动课程是教学结构重要的一部分。应合理安排体育活动和教学项目，将“安全第一”，“健康第一”放在体育活动教学的首要位置，在教学中适当的增加运动，有助于增强幼儿的体魄，培养幼儿间的团队精神和提高幼儿的人际交往能力，有效提升幼儿的身体素质和心理素质，并且帮助幼儿适应社会生活让幼儿健康快乐的成长。为此，促进城市幼儿园体育教学活动的发展有重要意义。
一、城市幼儿园体育活动现状
（一）早操形式单一
为开启幼儿一天的活动，运用早操开展幼儿园体育活动是体育教学重要组成部分。目前幼儿园体育教学活动开展也存在一些问题，一方面：早操局限于简单的律动游戏，削弱了幼儿早操的锻炼功效，早操过于游戏化，不能达到对幼儿的锻炼目的，只能引起幼儿对早操的兴趣；另一方面:幼儿的早操编排趋向舞蹈化，缺少力度，早操的体育特点被削减。当前很多城市幼儿园的早操设计过于单一，没有发挥早操对幼儿体能的锻炼效果，应引起幼儿园对体育活动教学的注意，并对此加以完善[1]。
（二）幼儿户外体育活动时间少
为提升幼儿体能的训练，培养幼儿的综合素质，教师应运用户外活动和训练，从而锻炼幼儿身体，培养幼儿的意志。但是当前教师在开展户外体育活动受到很多限制，一方面是幼儿园在组织幼儿户外活动的方式不够合理，组织进行户外活动的时间也不够充分；另一方面由于幼儿的年龄较小没有形成良好的自我保护意识和自我保护能力。因此，缺乏必要的户外活动规则，导致教师对幼儿户外活动干涉太多和减少了减少了户外活动开展的次数跟时间，从而降低了户外活动的价值，不利于发挥体育活动的功效。以上问题在城市幼儿园中十分普遍[2]。
（三）幼儿园体育活动管理现状和教师现状
幼儿园体育教学活动是一般是以班级为单位，由教师带领幼儿展开体育教学活动。大多数幼儿园对体育活动课程并没有制定明确的体育教学方案，基本上都是以班级为单位开展体育活动，以游戏化的形式带领幼儿做体操，。使其得没有形成系统的体育活动管理，从而不同的教师在体育教学计划与目标各不相同，导致在幼儿园在体育教学活动缺乏针对性，没有根据幼儿的身心特点开展体育教学。并且幼儿园中专门开展体育活动的教师较少，大多数从事幼儿园教学工作的教师为女性，并且许多教师没有学习习专业化的体育教学与训练。对此应提高幼儿园体育活动教师的专业能力，丰富幼儿园的体育教学活动，有效的提升幼儿体育活动的意识同时达到强化幼儿体能的目的[2]。
二、城市幼儿园体育活动的意义与策略
（一）改善幼儿早操意义及策略
早操的设计应跟根据幼儿的年龄、和幼儿的兴趣及日常生活进行符合幼儿的早操活动。早操是幼儿一日生活的开端，早晨空气清新，可加深呼吸，促进血液循环，加快新陈代谢，使幼儿精神饱满，心情愉悦，为参加一天的活动做好充分的准备。并且有利于培养幼儿正确的身体姿势，形成良好的体态，促进幼儿身心健康成长，增进幼儿适应社会环境的能力，提高幼儿社会性的发展。
由此可见，早操活动对幼儿来讲具有一定意义，因此，教师应采用合理的策略进行幼儿的早操体育活动教学。为深刻理解早操的教育功能，幼儿教师需要从以下方面进行了解：一方面：早操能够促进幼儿身体各部分协调性、灵活性，通过学习规范、科学的体育活动有利于幼儿身体的健康发展，提高幼儿的体能；另一方面，早操通过在音乐伴奏下让幼儿快乐的运动，培养幼儿积极的情绪情感，提高幼儿对体育活动的体验，促进幼儿在幼儿园中能够全身心投入学习中。再一方面此外，可利用早操让幼儿以多人合作的方式进行体育活动，促进幼儿之间的互动交流，增强幼儿的合作意识，有利于提高社会性发展水平。
（二）合理安排幼儿户外活动
在进行户外活动时，首先幼儿园应创建良好的户外环境，如宽阔的操场、绿色的草坪、游泳池、小沙滩等激发幼儿进行户外活动的欲望，让幼儿充分的接触到大自然，提高幼儿对环境适应的能力，增强幼儿的体质。其次，应为幼儿提供符合幼儿体育活动的运动器材，如攀爬墙、滑梯、乒乓球、跳绳等提高幼儿体育活动的兴趣。最后教师应考虑到幼儿的个体差异，根据幼儿不同的爱好和不同能力水平，在户外活动中尽可能给予幼儿自主选择活动的机会，尊重幼儿的意志和选择，。使幼儿可以根据自己的需求来选择体育器材，也可自由结伴进行户外体育活动项目训练，使幼儿的自主性和社会性得到发展，从而体验到自主参与户外体育活动的快乐[3]。
（二）完善幼儿园基础体育设施
幼儿园可以通过社会上重视幼儿教育、关注幼儿成长的企业或申请专项建设资金等方式，完善幼儿园体育设备的建设，为幼儿园进行体育活动提供物质保障，添加更适合幼儿真实需求的体育器材，如多功能滑梯、海盗船大型玩具、大象围栏等体育设施，为幼儿提供良好的体育活动环境。幼儿的成长离不开体育活动教学，为此幼儿园在加大资金补助体育设施的同时，应帮助幼儿树立正确的体育活动价值观念[4]。
（三）开展体育活动应安排具有体育专业的教师
应该加强培养幼儿教师体育相关知识技能，改善幼儿教师对体育知识和体育技能的不足之处，提高幼儿教师的体育教学水平，增进幼儿对体育活动的学习。城市幼儿园的教师多为女性，导致教学队伍失衡，为此应均衡教师的男女比例，促进教师队伍的科学发展，不断改善体育教学模式，找到更适合幼儿体育活动的教学，在进行体育教学时可根据幼儿身心特点及发展规律开展体育活动，从而促进幼儿的身心健康发展。幼儿教育是基础教育，在某种程度上具有一定复杂性。在开展体育教学时，具有体育专业知识与能力的教师，能基于幼儿的特点为幼儿量身制定科学的幼儿体育活动教学，充分发挥体育活动的价值，从而达到提升幼儿的体育活动兴趣，增强幼儿的身体素质，帮助幼儿健康成长。[5]。
总结：为了能够有效促进幼儿身心健康发展，应科学合理的开展体育教学活动，帮助幼儿提高适应外界环境变化的能力。对此，要根据现今城市幼儿园存在的体育活动教学问题进行分析，并加以改善体育教学体系，促进城市幼儿园对体育教学活动进行积极探究，培养具有专业体育活动知识的教师，了解幼儿的个体差异，完善体育设施的建设，丰富体育教学活动，在实践活动中对体育活动进行归纳总结。从而有效的实现幼儿园进行体育活动的价值，发掘幼儿运动的潜力，促进幼儿之间的交流，提高幼儿在社会发展能力，帮助幼儿健康快乐的成长。
参考文献：
[1]曲秀华.浅析幼儿园体育活动的现状[J].天天爱科学(教育前沿),2021(02):10-11.
[2]党爱娣.幼儿园体育活动实施现状与提升对策[J].西北成人教育学院学报,2020(05):95-100.
[3]芮萍.积极参与 快乐运动——浅议幼儿园体育活动教学[J].当代体育科技,2020,10(14):184+186.
[4]许晶.体育课程对3～6岁幼儿成长影响的研究[J].当代教育实践与教学研究,2020(09):67-68.
[5]刘珍艳.幼儿园体育活动中的问题及创新策略探析[J].创新创业理论研究与实践,2019,2(12):173-174.
作者简介：边锦，1989，女，汉，籍贯：河北保定，职务职称：二级教师，学历：本科，单位：河北省石家庄市980医院幼儿园，研究方向：学前教育，单位所在省市及邮编：河北省石家庄市，050000