李佩
陕西省西安市高新区第三十一幼儿园 710119
摘要：幼儿园早操是幼儿园一日活动的重要组成部分，在早操活动中引入游戏化策略，能够激发幼儿参与早操活动的热情，提高一日活动教育的综合效果。本文结合幼儿早操活动实际情况，对幼儿早操游戏化策略的应用进行了分析，旨在能借助幼儿园早操游戏化发展，来提高幼儿园早操活动的质量。
关键词：幼儿园；早操；游戏化策略
幼儿园早操是幼儿入园活动中的第一个集体性活动，主要作用是发展幼儿的身体机能、促进幼儿保持积极的情绪参与到幼儿园活动中，从而提高幼儿园活动的综合效果。因此在教育实践中，着重对于幼儿园早操的游戏化策略进行分析，制定符合幼儿身心发展的游戏化策略方案，从而突出幼儿园早操活动的综合效果，使幼儿园教育教学活动高质量开展。
一、幼儿园早操活动游戏化的重要性
在幼儿园教育教学活动中，依托游戏化的教学理念对早操活动进行合理化的规划，使幼儿身心得到健康发展，并对幼儿教育进行全面创新。从游戏化视角对幼儿园早操活动的组织规划进行探究，发现发挥游戏化引导的重要作用，能够逐渐增强幼儿园早操活动的趣味性，吸引幼儿主动参与早操活动中，与其他小朋友进行沟通结合交流。同时游戏化早操活动的开展，能在幼儿园早操环节营造积极健康的教育氛围，激活幼儿的课堂参与度，在良好的课堂教学氛围中逐步提高教学效果。可见在幼儿园一日活动中，游戏化早操的设计和规划具有一定的现实意义，能全面促进幼儿园教育改革优化发展。
二、幼儿园早操活动游戏化对策分析
在幼儿园早操活动中，要想实现游戏化教学目标，就要引入游戏化理念，对早操活动进行设计，在游戏化空间中，激发幼儿的兴趣，从而提高早操活动的综合效果。
（一）打破传统形式，开发早操新形势
在幼儿园早操活动中，传统的早操活动就是老师带领幼儿跟着园操音乐跳操，这样的早操活动随着时间日积月累，没有改变的话，会使幼儿产生厌恶感，不会好好做早操。因此，我们要开发探索新的早操活动形式，将音乐游戏作为基础对活动进行设计和规划，规划达到吸引幼儿主动参与到游戏活动中，在早操游戏中获得积极的情绪体验，从而提高幼儿园游戏活动的效果[1]。
如幼儿园教师在组织幼儿参与早操游戏活动的过程中，可以播放《喜羊羊与灰太狼》的儿童歌曲，在播放歌曲的同时组织幼儿参与模仿喜羊羊和灰太狼的动作游戏，即跟随音乐内容，一组幼儿模仿喜羊羊生机勃勃不断跳跃、运动的情况；另一组幼儿模仿灰太狼张牙舞爪的情况，在游戏化活动中确保幼儿都能参与到幼儿园游戏中，提高幼儿园游戏教学活动的综合效果，使音乐游戏的开发和设计能取得良好的发展成效，能为幼儿教育的科学化组织实施奠定坚实的基础。
（二）开发小组游戏，促进幼儿互动交流
在早操游戏规划设计方面，幼儿园教师为了能彰显游戏辅助的价值和作用，在对游戏活动进行开发和设计的过程中，可以开发小组游戏活动，即让幼儿以小组为单位参与游戏活动，在小组合作参与和共同探索的前提下，完成教师布置的游戏任务，从而提高思想认识水平[2]。
例如在早操活动中可以设计“手拉手 转圈圈”的游戏活动，让每个小组的幼儿围合成为一个圈圈，幼儿两两相牵，跟随教师的节拍进行转动和跳跃。在此过程中，早操游戏活动的开展需要幼儿之间相互配合，这样能够有效调动幼儿参与游戏活动的积极性，从而在小组游戏活动中增强幼儿教育的整体质量，通过互动交流促进幼儿社会性发展，从而提高教育教学和人才培养工作的综合效果。
（三）开发生活游戏，提高幼儿综合能力
在对早操游戏活动进行设计和规划的过程中，可以尝试选取生活中常见的素材对游戏活动进行设计，对幼儿的综合素质进行锻炼，提高早操活动的整体效果。具体来说，为了能充分调动幼儿的积极性，提高游戏化教学效果，幼儿园可以组织幼儿在早操活动中根据音乐节奏模仿大象走路、模仿猴子跳跃、模仿青蛙跳跃等类型的游戏活动，在轻松自由的氛围中对幼儿的综合学习能力进行锻炼，逐步提高幼儿的身体素质[3]。
例如在模仿青蛙跳跃的游戏活动中，幼儿园教师将幼儿划分为不同的学习小组，要求幼儿以小组为单位参与训练，掌握训练的要点，能在教师的带领下模仿青蛙跳跃，并在青蛙跳跃类的游戏活动中提高幼儿的综合素质，使幼儿能深切感受到早操游戏活动的快乐，获得积极的游戏活动体验，逐步增强幼儿教育的整体水平。
结语：
综上所述，在幼儿园教育实践中，引入游戏化思想对早操活动进行改进和创新，能发挥游戏化教学活动的作用，使幼儿园活动效能得到明显的提升。因此在新时代背景下，要着重对幼儿园早操活动的游戏化设计和发展进行分析，构建游戏化的早操组织模式，从而提高幼儿园活动效果，为幼儿高质量的完成活动任务做出积极的指导。
参考文献：
[1]张莉,周恒星.幼儿园科学教学活动游戏化现状及对策分析——以武汉3所幼儿园为例[J].河南教育(幼教),2018(07):35-39.
[2]张洋.基于幼儿园音乐活动游戏化情况分析幼师及儿童音乐核心素养的提升对策[J].艺术家,2018(07):90-91.
[3]杨楠.幼儿园音乐活动游戏化现状调查与对策分析——提升幼儿园师生音乐核心素养的策略[J].当代音乐,2018(02):64-66.