丛日东
黑龙江省嫩江市七星泡中学校 161435
摘要：我国现代基础教育体系不断的完善和深化，当前传统的教学方式已经不再适用于应试教育，核心素养理念已经成为教育发展的主要指导原则，因此在这种情况的影响下就需要教师转变和完善自身的教学方式和手段，将核心素养理念融入到初中数学教学中。通过核心素养教育弥补传统教学理念的缺陷和不足，提升课堂的质量和效率。让学生在学习知识的过程中掌握知识和技能，在核心素养理念下养成良好的学习习惯和行为，利用数学角度看待生活中发生的变化。本文针对核心素养教学展开讨论，从设立问题、结合实际案例、分层教学等几个方面进行深入研究和分析。
关键词：核心素养；教学；初中；高效课堂
引言
数学是初中阶段学生必修的一门课程，对于培养学生的思维能力、逻辑能力、分析能力等等有着重要的影响和作用。核心素养目前已经成为构建初中数学高效课堂的一种重要手段和方式，在核心素养的影响下，可以让学生在学习知识的过程中提升自身的数学文化素养和综合能力，加深对于相关知识的理解和认知，建立完善的数学知识框架和体系，使得数学学科特点被凸显出来，最大限度的发挥核心素养教育的作用和价值，让学生在此过程中树立正确的人生观和成长观，为今后的学习和生活创造良好的基础。
一、设立问题，建立空间观念意识
教师受到应试教育理念的影响和制约，让同学们在学习知识的过程中快速的掌握相应的知识点和技能，提升文化成绩，在此基础上增加相应的习题训练和专项练习。这样一来学生在大量习题训练中就会丧失学习知识的主动性和积极性，不愿意学习数学知识[1]。因此教师需要适当的减少习题训练和专项练习，在课堂中为学生设立问题，只需要在课堂中分析问题和解答问题，并且给予他们足够的思考时间和分析时间，建立空间观念意识。以解析《全等三角形》为例（人教版八年级上册教材内容），教师可以让同学们在白纸上任意的画出一个三角形ABC，并且剪下来，然后说出三角形的每个角和每个角的对边，每个边的对角，在此基础上提出问题：“如何在另外一张纸上再剪下来一个三角形DEF，让它与△ABC全等呢？”通过上述的教学方式可以让学生了解全等三角形以及全等三角形的概念，在实际动手的过程中提升空间观念，培养其自身的几何意识，为后续核心素养的开展奠定良好的基础。
二、引入生活案例，培养分析能力
数学与实际生活相关联，教师需要正确指导学生学会运用数学的角度看待问题，分析问题，解决问题。这样不仅可以让同学们在解答问题的过程中感受到数学知识的实用性和有效性，可以让其积极的参与到数学课堂中，提升参与感和体验感[2]。因此教师在日常的教学过程中，需要为同学们引入生活案例，结合案例将自己学习过的知识加以验证和运用，加深并且巩固对于知识的理解和记忆，提升数学水平和能力。以解析《数据的集中趋势》为例（人教版八年级下册教材内容），教师在讲解完相关知识后，可以引入实际案例：某个公司需要招聘一位公关人员，分别对小王和小张两个人进行了笔试和面试，小王的面试成绩是85分，笔试成绩是92分。小张的面试成绩是95分，笔试成绩是83分。如果公司在招聘的过程中认为笔试成绩和面试成绩是一样重要的，那么从成绩进行调查和分析，谁更应该被录用呢？如果公司认为作为公关人员面试成绩应该比笔试成绩更重要，并给予它们6和4的权重，那么谁更应该被录用呢？通过这样教学模式可以让同学们学会运用加权平均数解决生活中的实际问题，提升自身分析问题和解决问题的能力[3]。
三、开展分层教学，提升逻辑推理能力
由于每一位同学对于数学知识的理解和掌握程度都各不相同，认知水平也存在着一定的差异。因此教师需要结合每个学生的实际学习情况进行分析，制定与其相符合的教学方案和计划，开展分层教学。以解析《函数》为例（人教版八年级下册教材内容），针对一些成绩较好且学习能力较强的同学，需要让他们围绕函数的表达方式进行深入的研究和分析，找出其中存在的差异，以此提升逻辑推理能力。针对学习能力较弱且学习成绩一般的同学，需要让他们围绕着函数的变量进行深入的探究和分析，找到其中存在的规律。通过这样的教学模式不仅可以让学生扩充数学知识面，丰富数学知识，在探究知识的过程中理解函数。还可以有效的提升课堂的质量和效率，达到预期的教学目标和效果，全身心的投入到数学课堂中，体会和感知数学现象和文化。
结束语
本文针对核心素养背景下初中数学高效课堂的构建进行全面的分析和解读，不仅可以提升课堂的实用性和有效性，让学生对于数学课堂有着全新的感受和体验，还可以在学习知识的过程中逐渐的提升数学文化素养，全面系统的理解相关知识，找到存在的不足和问题，以便及时的进行改正。
参考文献
[1]王翠微.核心素养视角下初中数学高效课堂构建策略探究[J].科学咨询(教育科研),2019,01:52-53.
[2]吴佳莉.核心素养理念下的初中数学课堂教学实践研究[J].才智,2019,17:68.
[3]谭福玲.探讨初中数学课堂中学生核心素养的培养策略[J].科教文汇(中旬刊),2019,07:134-135.