陈志昊
深圳市美术学校 518000
摘要：高中阶段不仅要满足学生的学习需求，同时要重视落实班主任管理，保证学生能够在学习生活中具有高度的思想素养，才能够满足这一阶段人才全面培养的高度要求。高中阶段数学课程教学是这一阶段教学工作的重要组成部分，对学生的知识学习以及能力培养都具有重要意义。将班主任工作与数学教学进行有效结合，能够促使教学之中融入管理，不断提高学生的综合素养，满足高中阶段教学要求，为学生未来发展奠定基础。
关键词：高中数学；班主任管理；有效结合；策略研究
一、引言
在过去的高中阶段教育教学工作中，往往教师长期将教学工作的开展放在第一位，导致学生在这一阶段学习发展中思想素养长期难以得到提升，难以满足人才全面培养的高度要求。随着当下对高中阶段教育教学工作高度重视，对其提出了班主任管理与数学教学结合开展的教育教学要求。在这一发展背景下，教师则应该提高自身思想意识，不断落实策略优化，促进教育教学高效开展。
二、积极性作用
（一）提高学生素养
在高中数学教学工作开展的过程中，往往由于教师不能重视落实管理工作，导致学生在参与课堂学习的过程中积极性低下，同时缺乏高度的思想素养，最终则导致教学工作开展效率低下，难以满足当下快速发展环境背景下人们对高中教育教学工作的高度要求。因此，在当下的高中数学教学工作中，将班主任管理工作结合到教学工作中，促使学生能够得到思想素养的培养提升，为教学工作的高效开展奠定良好前提基础，促进学生学习与发展。
（二）优化教学模式
在教学工作中，往往由于教师的教学模式存在缺陷，导致在教学工作开展的过程中学生学习自主性低下，难以满足学生知识学习与能力培养提升的高度要求。因此，在当下的高中教育教学工作中，将数学教学与班主任工作进行结合，从而有效优化教学模式，促使学生能够在参与课堂学习的过程中得到充分的管理，最终才能够为教育教学工作的高效开展奠定良好前提基础。同时，通过教学结合管理，能够避免课堂教学中学生自主性下降的问题，促进学生知识学习与思想素养培养提升。
（三）落实德育教育
在高中阶段的教育教学工作中，教师应该重视落实德育教育工作，促使学生能够具有高度的思想素养，满足学生学习与发展的高度要求。但是，在传统的高中数学课堂教学工作开展的过程中，往往由于班主任教师不能高度重视自身班主任管理工作开展方法的优化创新，导致德育教育工作开展效率低下，难以满足学生思想素养培养提升的高度要求。因此，在当下教育教学工作中，通过将高中数学教学与班主任德育教育结合开展，促使学生能够在参与课堂学习的过程中得到全面性的培养提升，为学生学习与发展奠定良好前提基础。
三、结合开展方向
（一）开展方法创新
在进行高中阶段教育教学工作的过程中，教师对学生进行数学教学与班主任管理工作的结合开展，促使学生能够在得到知识学习掌握的同时得到充分的思想素养培养提升。在教学中，班主任教师应该重视开展方法的创新，才能够促使其得到充分结合，避免生冷的管理方式应用，导致学生思想素养难以得到培养提升的同时教学效率也出现下降。通过游戏、活动等方法的开展能够为其结合开展奠定良好前提基础，促使学生能够积极参与到课堂学习与管理工作中，促进教育教学工作的高效开展。
（二）营造良好氛围
在高中阶段的教育教学工作开展的过程中，班主任教师应该明确良好的教育教学氛围对工作开展的积极性作用，从而能够不断落实这一教学要求，促使学生在参与课堂学习的过程中能够得到全面性培养提升[1]。
通过在课堂教学中对学生开展小组合作学习等方式，能够促使学生得到自主性的充分提升，进而再将班主任管理工作融入其中则能够为学生营造良好的氛围环境，促使学生能够以高度积极自主性参与到教育教学工作中，促进班主任班级管理工作的高效开展。
（三）落实生本理念
在高中教育教学工作开展的过程中，教师应该高度明确这一阶段教育教学对生本理念落实的高度要求，促使学生能够在参与课堂学习的过程中能够得到主体地位的巩固，最终才能够保证教学工作的高效开展，满足当下快速发展环境背景下对高中教育教学工作的高度要求。通过情境的创设以及案例举例等方式都能够满足这一要求，促进数学教学与管理工作的充分结合开展，促进学生学习与发展。
四、落实开展策略
（一）导入过程结合
在开展高中数学教学前，教师需要对学生进行导入教学，促使学生能够在这一环节的学习中得到学习热情培养。在这一环节教学中，将班主任管理工作融入到其中，能够保证学生在高度积极的状态下接受管理，与传统管理方式方法的应用相比较其效果更佳[2]。通过这一结合策略的落实，能够为后期教育教学工作的开展奠定良好基础，是保证班主任管理与数学教学高效结合的有效路径，也是保证结合开展学生高度积极的重要前提。
教学案例一：在高中数学《随机事件的概率》课堂导入环节，教师可以通过日常教育教学工作中学生出现的德育方面问题、心理方面问题进行举例，从而更加清晰的讲解随机事件的概率这一章节知识概念。通过这一教学方法落实应用，能够保证学生在参与课堂导入学习的过程中得到管理的有效融入，进而在案例分析的过程中则能够得到思想素养培养提升，是充分满足高中教育教学工作开展要求的重要前提。同时，在导入阶段教学中应用案例举例的方式能够激发学生的学习兴趣，是保证整体课堂教学工作高效开展的重要前提。导入教学中落实班主任管理工作结合是整体教学工作高效开展的重要基础，也是学生思想素养培养提升的有力保障。
（二）教学过程结合
在高中数学课堂教学的过程中，往往教师更加重视对学生进行重难点知识教学而不能够将管理工作融入其中，导致学生并不能够在这一过程的学习中得到综合素养培养提升。因此，在当下高中数学课堂教学过程中，班主任教师应该重视将管理工作融入其中，能够保证教育教学工作结合开展，促使学生的思想认知能够得到不断提升[3]。但是，在这一过程中教师需要保证结合开展方式方法的高度合理性，才能够避免在后期教学工作开展的过程中由于管理工作融合比例过大等原因造成教学工作受到影响。只有保证良好的结合渗透方法落实在其中，才能够为整体教学工作高效开展奠定基础，满足学生的学习需求。
教学案例二：在高中数学《随机抽样》章节教学中，教师可以通过应用随机抽样的方式对学生进行近期发生的德育事件举例。在这一背景下，学生能够具有高度的积极性。同时，教师引导学生进行自主分析，以随机抽样的方式对事物进行分析，充分满足学生自主性巩固要求。通过这一教学方法落实应用能够保证班主任管理工作与数学教学的深入结合，满足教育教学工作开展要求。
（三）巩固评价结合
在课堂教学后的巩固评价教学环节中，通过落实班主任管理工作结合开展能够促使学生具有高度的思想素养，保证这一管理工作的开展能够充分满足学生学习需求。在这一环节教学中落实管理结合时，教师需要保证学生能够在这一过程中具有高度的思想认知，才能够强化学生素养，满足人才全面培养的高度要求。
结论：随着当下对高中阶段教育教学工作的高度重视，提出了高中数学教学中班主任管理工作结合开展要求。在这一要求下，应该对学生进行实际情况分析，并且落实结合开展方式方法策略研究，满足学生知识学习以及素养培养要求。
参考文献
[1]周磊红. 浅谈数学教学与班主任工作有机结合的技巧分析[J]. 速度（下旬）, 2019, 000(009):245.
[2]吴俊娟. 论小学数学教学和班主任工作的整合策略[J]. 赢未来， 2017, 000(015):P.284-284.
[3]杨发帧. 高中班主任管理工作与数学教学的有效结合探讨[J]. 新教育时代电子杂志（学生版）, 2019(28):1.