张立祥
湖南省醴陵市第一中学 412200
摘要：微课是一种新兴的教学工具，在教学过程中，教师运用微课辅助教学，能够将教学内容直观地展现在学生面前，将所教学的知识以生动有趣地方式呈现出来，在一定程度上能打破沉闷的课堂教学氛围，转变教师的教学方法和教学理念，从而有效地促进教学效率和教学质量的提升。因此本文以高中化学为例，浅谈微课在高中化学教学中的实践应用与思考。
关键词：微课；高中化学；教学；实践应用；思考
引 言
时代在快速发展，传统的教学模式已经无法培养出大量满足社会发展所需的人才，教育改革势在必行。因此教师在日常的教学中应当转变自己的教学理念，不断尝试创新教学方法，提升教学成效。在如今这个信息时代，教师在教学中运用微课开展教学，可以为学生给提供更丰富多样的教学方式，为学生的发展提供更多的可能。然而现如今有不少的教师仍旧采用传统的教学模式开展教学，他们并没有正确认识到将微课应用于教学中的重要性，也没有意识到在教学中应用微课是时代发展的必然趋势，从而导致无法正确地应用微课辅助教学，导致微课无法充分发挥其价值。本文将简述微课在高中化学教学中的实际应用与思考，让广大高中化学教师能够更有效地运用微课来开展教学。
一、微课在高中化学教学中的实际应用策略
（一）微课在课前预习环节的应用
微课能让学生在课前预习环节高效地完成预习任务，实现课堂教学效率的提升。例如在学习“金属的化学性质”时，这一节的教学目标是让学生了解到多种金属的性质。以金属钠为例，学生需要了解到金属钠的物理性质、化学性质以及对这些性质相对应的化学反应。而在微课中，通过相关的教学视频以及课前预习练习题，学生能初步了解到金属钠的物理性质有金属钠是银白色结构的金属，质地松软，可轻易地用小刀对钠进行切割等等，而其化学性质有其能轻易地与氧气发生反应，也能立刻和水发生反应等等。通过微课进行课前预习，学生能够跟随微课中的相关预习步骤明确自己的预习目标和预习方法，提升预习质量和效率。教师也能通过微课的大数据反馈了解学生在预习环节中出现的不理解和存在疑惑的地方，以此来针对性地对教学方法和步骤进行优化，实现教学效率的提升。
（二）微课在课堂教学环节的应用
微课在高中化学课堂教学环节的应用的主要目的是帮助教师更有效地开展重点和难点的教学，以此来降低学生对这些重难点知识的理解程度。此外，在教学过程中，教师运用微课可以为学生进行单一知识点的针对性教学，让学生对这些单一的化学知识点拥有更加深刻的理解。例如在教学“化学键”时，由于化学键对于高中阶段所学的化学知识而言十分重要，且这部分知识较为繁琐和深奥，因此很多学生需要花费大量的时间去学习和理解，教师的教学进度难以提升。而通过微课教学，教师可以将复杂抽象的化学键的相关知识展现在学生眼前，并针对性地进行每一个知识点的讲解，如离子键的定义、组成离子键的粒子、成键条件、离子的电子式等等，让学生切实地弄懂弄透高中化学中的每一个重难点知识点。
（三）微课在课后复习巩固环节的应用
高中阶段学生所学习的化学知识范围广，难度深，且课堂学习时间十分短暂，以至于很多学生在完成课堂学习之后都会出现这种情况，那就是在课堂教学环节能够轻易地跟上教学的教学思路，也能够轻松地解决教师在课堂教学环节中布置的习题，但是一旦经过几个小时之后再去解答相关的习题，例如完成课后作业时就会出现各种问题，甚至是手足无措，尤其是当过了一段时间之后，这种现象就会更加严重。因此教师需要注重课后的复习巩固，借助微课帮助学生查漏补缺，发现在学习过程中存在的知识漏洞以及不理解的地方，并采取措施完善这些不足之处，促进学生构建完整的高中化学知识结构框架。例如在学习“生命中的基础有机化合物质”时，学生将会学习到各种油脂、糖类、蛋白质和核酸以及与这些有机化合物质有关的化学反应，这些有机化合物质的种类无穷无尽，与其有关的化学反应数量也非常的多，学生在学习过程中会出现记忆混淆。因此教师需要借助微课帮助学生梳理这部分知识的知识框架，帮助学生缕清学习和记忆的思路，建立不同有机化合物质之间的练习，并通过微课完成大量不同类型的习题练习，以此完成对所学知识的复习和巩固，升华高中化学教学效率。
二、高中化学教学中微课实践应用的思考
（一）高中化学教学中微课应用的优势
微课在教学中的应用成功地打破了传统教学模式的束缚，且由于微课中含有丰富多样的教学内容，同时在微课中对于不同的学习内容也会拥有不同的学习方法，这样能够充分考虑到高中阶段不同学生的学习能力与接受能力的差异，让每个学生都能拥有适合自己的方法进行学习，从而实现教学效率的提升。此外，微课在教学中的有效运用还能够将化学实验充分融入于日常的教学中，让学生直观地感受到高中阶段化学的实验操作步骤，从而提升他们的动手实践能力。
（二）微课应用于高中化学教学中应注意的问题
微课是一种教学辅助手段，并不能取代正常的教学，因此教师需要注意教学时间的分配，不能将过多的课堂教学时间应用于微课教学中，而是应当微课教学的时间控制在合理的范围内。此外，在运用微课开展教学活动时，教师还需要加强对课后总结与评价环节的重视程度，在教学中不断地优化完善对于微课的运用，从而让微课最大程度地发挥出其应有的价值。
三、总结
综上所述，微课的应用对于高中化学教学十分有利，岂能显著提升教学质量和教学效率，帮助学生更好地学习高中化学。因此教师应当重视微课，了解微课在高中化学教学中的应用优势，正确地运用微课，以此来有效地推动教学目标的实现。
参考文献
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[2]龚梦琪.微课在高中化学实验教学中的应用.文理导航,2021(17):73-73.
[3]黄大涛.微课在高中化学教学中的应用研究.数理化解题研究,2021(12):84-85.