吴秉谦
浙江省东阳市白云昆溪小学
摘要：数随着社会的发展和进步，对于教育的要求也逐渐发生了变革，于此教师要在实际的教学之中采用新型的教学方式，在贴合学生实际情况教学的同时，加强学生对于数学思维学习的提升。小学是学生学习能力以及情感等发展并培养的黄金时期，进而情感教学被应用于实际的教育之中。情感教育就是指在教学过程中，教师依据一定的教学要求，运用心理学的理论和方法，有意识地调动和激发学生积极的情感因素，培养学习兴趣，端正学习动机，增强自信心和主动性，实现教学中师生共同参与并和谐发展，达到“亲其师，信其道，学其道”的目的，进而促进学生整体素质的提高和个性发展，从而增强教学效果的实践过程。基于此，本文就情感教学在小学数学教学中的重要性以及开展措施进行探究。
摘要：情感教育 小学数学 应用
一、情感教育在小学数学教学中的重要性
“情感是影响学生形成健康人格的重要因素，良好的情感能够激发出浓厚的兴趣，进而转化为学习的动力”。情感教育不仅指学习兴趣、学习热情、学习动机，更是指内心感受和丰富。《新课程标准》中表明，积极的情感，如兴趣、自信、坚定地意志力等都是影响学生学习质量和学习效果的重要因素。一个带着积极情感学习的学生，应该比那些对学习材料感到焦虑和畏惧的学生学习得更加轻松，更加迅速，更加有效。因此，在数学的教学中，情感态度直接影响学生的学习质量和学习效果。教师在良好的心态影响下，可以以开阔的思路，对教学的内容进行精确阐述，并能够运用语言将课程表现的生动有趣。师生关系融洽协调之下，进行教学交流时才能够畅通无阻，形成了生动、活泼的课堂气氛，而教学效果也就随之提高。
二、情感教育在小学数学教学中的开展措施
（一）利用多媒体融合情感，调动学生学习热情
人们常说，“兴趣是最好的老师”，实践证明兴趣是学习的原动力，也就是说，学习兴趣越浓，学习的积极性越高，学习效果就越好。学习兴趣的形成也有利于激发学生的学习动机。使学生有高昂饱满的精神和旺盛的学习积极性。要想使学生对数学的学习深感兴趣，教师应该将情感教学融入其中，为了能够激发学生学习的兴趣和积极性，提高学习热情，教师应该多采用现代化教学手段，使学生保持良好的情感状态，体验学习的乐趣，感受成功的喜悦。
例如：在讲解《比一比》时，教师可以通过多媒体展示生动活泼的胖胖的小粉猪、中等的小绿猪、瘦瘦的小黑猪，让学生进行比较。教师可以先选其中两只进行比较，再进行变换。分别让学生能够准确的表达出三只小猪胖瘦的比较。在一步步的引导和铺垫之下，从谁比谁胖、谁比谁瘦，到谁最胖、谁最瘦，让学生充分的感受到逻辑性，使得学生的思维能力得到锻炼。通过学生喜欢的卡通人物展示，能够很好地将学生的注意力集中到课堂上。在激发学生学习兴趣的同时，培养学生的数学思维能力，并能够为日后的学习打下夯实的基础。
（二）运用教学活动拓展情感，培养学习自主性
课内外活动相结合，充实数学的情感教育。在课堂上老师与学生之间的交流是有限的，因此可以开展教学之外的活动，进行情感的扩展教育。因此教师了可以开展课程之外的活动。
例如：在学习《比和比例》时，将学生带到篮球场上，让学生测量篮球架的高度。教师在此过程中可以与学生一同进行测量方式的探究和实验，最终得出将一米五的竹竿立在球场旁边，再量得影子长一米，然后教师在言语之中融合了比例的含义以及运用方式，进而引导学生测得篮球架的高度。在讲解知识的同时，锻炼了学生的思维运用能力。在活动的过程中，气氛愉快轻松，使得学生既可以解决实际生活的问题，又获得了新知识，同时还调动了学生学习数学的自主性。教师还可以布置学生进行家庭开销的计算和归纳，在家长的陪同下，学生可以进一步巩固数学知识在实际生活中的运用，并将结果反馈给教师，以便教师能够及时掌握学生的学习情况，进行学习计划的更改。
（三）利用生活化语言汇入情感，提升教学质量
在教学的过程中，教师对于语言的运用不仅能够影响学生的学习状态以及学习的兴趣，还能将情感融合其中。生动的语言表述能够有效的抓住学生的学习注意力，并能够让学生对于接下来的知识讲解产生兴趣。在教师生动语言的运用下，可以将沉闷的教学氛围，转化为愉快轻松的学习环境，由此可以帮助学生进行知识的理解和学习。这样可以促使学生在积极饱满的情绪下，进行思维的锻炼，并能够对于教师的问题进行思考并解答，由此能够得到理想的教学效果。
例如：在教师进行时分秒的讲解时，小学生因为思维能力和理解能力的不健全，因此对于学生来说，很难理解并掌握对于时分秒之间的换算。因此教师可以利用生动的语言进行对于知识的引入。如兄弟三人在赛跑，个子有高也有矮，他们会表达却不是用嘴，他们能够告诉人们什么时候睡、什么时候吃、什么时候上学等信息。然后让学生进行对于三兄弟真实身份的猜测，在学生猜测正确之后，教师引入时分秒的学习。于此，能够及时的抓住学生的注意力，激发学生的学习兴趣以及探究欲，促进学生的学习。在日常的教学过程中，教师可以通过生动的语言对学生进行相关的教学引领，能够让学生感受的学习数学的趣味性，调动学生的学习积极性，提升教学的质量。
结束语：
综上所述，教学不再仅仅是课堂上知识的宣讲，更多的是需要教师融入情感教学。在情感教学的基础下，师生关系将变得融洽，进而课堂的氛围也变得轻松有趣，因此能够进一步促使学生进行数学制丝的深层学习，并能够行之有效的提升数学的学习兴趣和主动性，从而达到理想的教学效果和目的。
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