吴爱平
湖北省恩施州巴东县神农中小学
摘 要：近年来，随着我国经济发展水平的逐渐提高，人们对教育教学的重视力度逐渐提高，新课程改革逐渐普及到教育教学的各个方面和各个阶段，更加注重促进学生全面健康发展，人们对核心素养的重视力度也逐渐提高。对此，在今后初中数学老师实际教学过程中，老师不能只是一味机械化的讲解专业知识点内容，这样会使学生认为初中数学学习较为枯燥化，初中生学习积极性和主动性得不到有效提高，初中数学老师应该在教学中不断加强对高效课堂的重视力度，从而有效调动初中生学习兴趣。
关键词：核心素养；初中数学；高效课堂；促进措施
在学生学习时，核心素养是促使学生形成正确人生价值观点的重要内容。对此，在今后初中数学老师实际教学的过程中，老师不能够只是一味地讲解专业知识点内容，这样并不能够真正促进学生全面健康发展，反而不利于学生今后的学习和成长。老师在实际教学的过程中，应该不断加强对学生综合技能的重视力度，在各个阶段培养学生的核心素养，这样才能够促使高中生养成正确的人生价值观点。对此，在今后高中数学老师实际教学的过程中，在注重高效课堂构建的过程中，也应该合理引入核心素养的相关内容，这样对学生的学习和成长才会有着重要的促进作用。
1 当前我国初中数学高效课堂构建中存在的问题
1.1初中数学教师的问题
由于受传统教学思维的影响，初中数学老师通常认为只有自己讲解的专业知识点内容越来越多，学生真正理解到和学习到的内容才会越来越多，这样便会对初中生今后学习成长有着较为重要的促进和指导作用。但是在这种教学模式下，初中生经常会认为老师讲解的内容较为枯燥化，不能够在较短的时间内学习到越来越多的知识点内容，反而会认为数学学习难度较大。例如，在初中数学老师讲解几何图形这部分内容时，由于几何图形对学生综合素养的考查力度较高，但是老师在讲解这部分知识点内容是老师只是一味的讲解几何图形的解题思路和各个图形之间的不同点和相同点，这样便会使学生对几何图形产生抵触情绪，认为几何图形涉及到的内容相对较多，认为这部分内容难度较大，虽然在较短的时间内，学生按照老师的讲解背诵了一部分几何图形的解题公式和运算技巧，但是学生并不能够对这部分知识点内容有合理有效化的应用。在后期考试和做题时，几何图形一直是失分较为严重的内容，对初中生今后学习和成长都难以起到较为重要的促进作用。
1.2学生的问题
由于初中生年龄相对较小，并没有形同系统的人生价值观点，在核心素养构建的过程中，对外部因素的依赖因素较强，也有一部分初中生会经常出现不正确的人生价值观点，这样对学生今后学习和成都不能起到较为重要的促进作用。
例如，在初中数学课堂学生实际学习过程中，经常会受到外部因素的影响，如果初中生对数学老师的喜爱力度较高，学生便会主动投入到课堂学习中，而如果初中生不喜欢数学老师，便会在课堂习中出现厌烦和抵触情绪，不能够较为认真地听数学老师讲解专业知识点内容，这样对初中生的学习和成长都会起到较为不利的影响。同时，在初中生学习的过程中，学生对老师的依赖力度较高，如果遇到难度较大的问题，学生第一反应是寻求老师的帮助，认为老师的讲解能够促使自身在较短的时间内掌握这一知识点内容，初中生不愿意主动对知识点内容进行思考和学习，这样对初中生的学习和成长都难以起到较为重要的促进作用。对此，在今后初中生实际学习的过程中，初中生应该正视自身存在的问题，以更加积极的态度投入到初中数学课堂学习过程中，这样才能够促进自身全面健康发展，也能够养成正确的人生价值观点，对初中生今后自身学习和成长都有着较为重要的促进和指导作用。
2 核心素养视角下构建初中数学高效课堂的基本措施
2.1借助现代信息技术
随着我国科学技术水平的逐渐提高，互联网信息技术逐渐应用到教育教学的各个方面。对此，在今后初中数学老师讲解数学知识点内容时，应该不断加强对现代信息技术的引入力度，将学生抽象难以理解的知识点内容用更加形象化的方式展现出来。例如，在初中数学老师讲解二次函数这部分内容时，数学老师可以将函数上面各个变量的变化，用视频和图片的方式展现出来，这样学生能够对二次函数有更加形象化的认知，真正促进学生全面健康发展，防止学生在后期学习二次函数的过程中，出现各种各样的问题。
2.2课堂教学联系生活实际
虽然数学涉及到的知识点内容难度较大，但是其内容和学生实际生活相互关联，老师在教学的过程中，可以将数学知识点内容和学生生活实际相互关联，这样能够促使学生在较短的时间内掌握更多的知识点内容。例如，在初中数学老师讲解统计这部分内容时，老师可以以让学生回顾自己在日常生活和学习中遇到的大概率事件和小概率事件，这样学生便会对统计这部分内容有更加形象的认知。
3 结束语
总而言之，在今后初中数学老师实际教学过程中，应该不断加强对核心素养的重视力度，打造数学高效课堂，这样才能够真正促进学生全面健康发展。
参考文献：
［1］李萍.核心素养视角下初中数学高效课堂构建策略探究[J].考试周刊,2018,(84):81.
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