刘健荣
盘锦水务集团运营管理中心 辽宁省盘锦市 124000
摘要：我国工程专业教育存在误区，学术氛围过于浓厚，实践和应用不足，致使学生在毕业后难以适应工程建设岗位工作需求，使工程相关行业出现严重供给与需求矛盾。当前，给排水科学与工程专业教学要吸取经验教训，围绕培养工程素质进行教学改革，以实践教学为切入点，培育出工程行业需要的，具有实践能力和创新能力专业人才。本文专业教学改革必要性基础上，以工程素质培养出发，介绍了专业实践教学体系构建路径。
关键词：给排水科学与工程专业；实践教学；工程素质培养；体系建构
引言：城镇化进程加快，促进建筑工程行业快速发展，对于专业人才需求也一下子变多。虽然我国高等教育开设的与工程相关专业不少，但现在有普遍化现象，就是学生实践能力不足。这就导致一个情况，工程行业专业人才缺口大，存在无人可用的问题，而工程专业学生就业却非常困难。故而新时代下，给排水科学与工程专业教学要面向市场，以工程素质培养为目标，做好专业实践教学改革。
一、专业实践教学改革必要性
（一）有助于学生全面发展
给排水科学与工程专业学生学习，终极目标是在工程建设中应用，促进工程行业发展，并能在期间实现自我价值。但从目前该专业教学看，存在看重学术研究，以及实践教学脱离市场的问题。这种情况下工程专业学生实践能力低下，且缺乏工程素质。学生在就业中就会四处碰壁，即使找到一份与所学专业相关的工作，也难以适应。工程专业学生就业难，对应的是工程行业专业人才稀缺的现象，两者矛盾如果不能调和，将严重影响行业发展。学生具备工程行业所需关键能力以外，具有良好的个人修养、思想品质、职业精神、职业素质等。学生获得全面发展，在就业中就会更有主动权，也能更好在行业发挥才能，最终确保自我价值实现。
（二）促进工程和学校双赢
工程专业人才培育契合工程行业需求，供求关系趋于平衡，学校和工程行业将实现双赢。给排水科学与工程专业教学出现问题，不能满足培养应用型人才需求，或者是学生创新能力不足，专业就业率会下降，长期以往专业生源就难以保障，将严重影响专业发展。工业素质培养下工程专业实践教学创新，重新构建体系，学生实践能力会显著提升，创新精神和能力会增强，工程行业就能招到满意的人才，岗位真正需要的人才，在人力资源上占据优势状况下，会将人才优势转化为实实在在的收益，推动行业发展。对于学校而言，专业教学资源得到充分利用，人才质量有保障，口碑相传下，专业会得到更好发展，助力社会发展。
二、专业实践教学体系构建路径
（一）完善教学体系
工程专业实践教学体系构建，应面向市场，围绕工程素质培养进行。教学改革中要做到三结合，坚持给排水科学与工程专业理论结合实践，并要在课内实践以外，做好课外实践安排和组织，将两种实践结合。工程专业教学提供足够空间，以学生体验和自主学习为主，但教师也要有效指导。实践教学整体框架确定以后，应培养四个层次能力，第一层是基础实践能力，第二层是综合实践能力，第三层是创新创业能力，第四层是社会适应能力[1]。
工程专业实践教学中工程素质培养，主要围绕四个层次能力组织教学。四个层次相互存在重合与交叉的部分，也是层层递进的，需要处理好关系，通过教学促进四个层次能力共同提升。每个层次能力培养目标进行细化，基础实践能力要从通识基础实验，以及专业技能实训、专业基础实训等为主；综合实践能力培养与基础实践能力有重合的地方，集中在专业实训与技能实训部分，但加入了综合实践；创新创业能力培养主要有各种相关竞赛，还有则是创新项目训练；社会适应能力则包含了工程实践活动，还有定岗实习与毕业实习等[2]。
工程专业实践教学体系完善，教学思路会变得清晰，以其为导向组织和设计教学，学生专业能力和职业能力共同提高，就能满足工程行业人才需求。
（二）做好项目教学设计和组织
给排水科学与工程专业实践教学，应引入项目教学法并科学合理应用。以完整的项目，将理论和实践一体化，促使学生在项目中自主交流和协作，培养分析和解决实际问题能力外，可使学生熟悉项目工作环境和工作内容，以及在过程中形成职业精神和素养等。实践教学中项目设计要确保具有完整性和连贯性，确保学生实践能力在项目中循序渐进提升。
工程项目完成需要小组合作，所以要将各个方面具有互补性学生分在一个项目组，这样能够使项目教学效果更好。小组成员要根据项目任务，分工合作，最终在实践和协作下完成项目，促进综合实践能力和社会适应能力提高。定期组织生产实践活动项目，做好任务设计，学生进行自主合作探究。项目教学完成以后，学生要展示成果，相互学习与分享，工程素质可得到培养，也有助于创新创业能力提升。
（三）开发教学资源
给排水科学与工程专业实践教学，课程教学资源开发极为重要。实践教学依赖于资源，只有确保拥有高质量且丰富教学资源，才能确保达成工程素质培养目标。首先要建立健全网络教学资源库，与工程企业加强合作，安排专业教师去企业了解工程行业发展情况，在交流与调查中，明确对工程专业人才能力需求，在此基础上搜集和整理课程资源，扩充教学内容。资源要共享给学生，定期进行更新，确保教学资源与工程行业发展一致，学生学习内容和实践能力才具有适应性。
专业资源库打造，还可制作微课、课件等，满足不同基础、职业规划、发展需求工程专业学习需求，使其能够在线上更好自学[3]。信息技术与网络技术支持下，建立在线交流平台，专业教师与学生交流，解决疑难问题外，还可将企业优秀工程人员邀请进来，定期与学生在平台互动，使其掌握一些课外教学中没有的内容。
（四）建立双师队伍
工程专业实践教学应建立双教师队伍，需要与企业深入合作。专业教师和工程企业人员各有专长，共同进行实践教学可智力互补。学校在与企业合作中还要互培互引，并且要互相兼职[4]。工程专业校内实践，在教师组织虚拟工程实验和各类实训外，引入工程企业专业人才，使其参与到校内实训中，向学生传授实践经验，使其了解工程行业最新发展态势等。
校外定岗实习和毕业实习等，以工程企业经验丰富师傅带学生，学校也要参与其中，了解学生校外实训情况，根据实训评分，分析学生实践能力不足，在校内外有针对性强化实训。
三、结束语
总之，给排水科学与工程专业强化实践教学，并以工程素质培养为导向，培育出来的专业人才，不仅会具备实践能力，熟悉相关流程，还会具备工程行业需要职业素养。工程专业实践教学从供给端着手，提高了人才培养质量，学生就能更好就业，也能助力工程行业发展。当前实践教学要通过完善教学体系、做好项目教学、开发教学资源、建立双师队伍等，达成工程素质培养目标。
参考文献
[1] 汪爱河, 张伟, 李好,等. 基于工程素质培养的给排水科学与工程专业实践教学体系构建[J]. 产业与科技论坛, 2020, v.19(04):243-244.
[2] 汪彩文. 卓越工程师视阈下给排水科学与工程专业实践教学体系构建与实践[J]. 现代物业(中旬刊), 2020, No.495(06):178-179.
[3]黄向阳, 康琼仙. 给排水科学与工程专业实践教学体系的构建与实践[J]. 昆明冶金高等专科学校学报, 2019, 000(005):85-88.
[4] 杨广建, 罗领先. 基于创新视域的给排水科学与工程专业实践性教学探讨[J]. 中国职工教育, 2018, 16(8X):153-153.