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小学道德与法治教学中安全教育探索

发表时间：2021/8/5 来源：《中国教师》2021年8月下作者：努司来提•库尔班

[导读] 随着我国经济的不断发展，社会开始广泛关注学生的道德与法治教育。为此，教育部在小学教育中增加了道德与法治这一科目，通过开展此类教育可以有效提高学生的道德素质，培养学生的安全意识，让学生具有分别道德问题的能力，降低安全事故的发生概率。接下来本文将会对小学道德与法治教学中的安全教育进行探索，并提出一些建议。

努司来提•库尔班新疆克州乌恰县巴音库鲁提乡小学 845450
【摘要】随着我国经济的不断发展，社会开始广泛关注学生的道德与法治教育。为此，教育部在小学教育中增加了道德与法治这一科目，通过开展此类教育可以有效提高学生的道德素质，培养学生的安全意识，让学生具有分别道德问题的能力，降低安全事故的发生概率。接下来本文将会对小学道德与法治教学中的安全教育进行探索，并提出一些建议。
【关键词】小学教学；道德与法治；安全教育
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051 （2021）8-237-01

        小学生是祖国未来的希望，对他们进行道德与法治是至关重要的。但是通过调查发现，现在仍有部分小学学校并不重视对学生的道德与法治教育，老师没有引起重视，学生在课堂上自然也很难集中注意力，课堂效率差。还有一个问题就是，老师在对学生进行授课的过程中，并没有尊重学生的主体地位，而是以自己为中心进行授课，降低了课堂教学有效性。针对这个现状，相关部门要引起重视，提高教学标准，解决此类问题，为学生营造一个良好的课堂环境，提高课堂教学效率。
        一、合理利用多媒体辅助教学
        小学生还处于天真烂漫的时期，多凭自己得喜好办事。小学道德与法治科目涉及到的知识比较多，理解难度大，如果老师没有采用合适的方法对学生进行教学，他们就会觉得此项课程枯燥无味，失去学习的动力，学习效率也会大打折扣。对此，老师可以采用多媒体设备进行辅助教学，从学生的兴趣爱好入手，激发学生的学习欲望，让他们能够积极主动地参与到学习中来，提高学习效率。通过多媒体设备可以将书本上复杂枯燥的知识以一种比较直观的形式展示在学生面前，便于学生进行记忆和理解。教师在对学生进行道德与法治课程中安全教育部分的教学的时候还需要注意一点，不能仅仅围绕既定教材内容对学生进行授课，教材上的内容如果没有实际例子进行支持，只能是一堆没有感情的文字，学生并不能真正理解其中的含义，教学意义就得不到体现。所以老师在对学生进行此类教育的时候，可以通过多媒体设备向学生介绍一些现实案例，结合现实案例进行分析教学，让学生可以在观察中发现安全问题，掌握安全常识，进而提升学生的应变能力。
        例如，教师在对学生讲授“生活中的安全与健康”这一方面的内容之前，可以事先搜集一些有关的生活事故的视频，然后在课堂上进行放映，让学生能够亲眼目睹生活中安全事故的发生过程以及它所造成的后果。放映完毕之后，教师要带领学生从安全事故的细节处进行分析，提高他们的安全意识，让他们具有处理事故的能力。当他们真正遇到此类事故的时候就会保持一定的警惕性，从而降低事故发生的概率。
        二、加强师生互动
        小学道德与法治教学旨在培养学生在遇见道德问题和安全问题时的应变能力，提高学生的道德素质和安全意识。

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所以可以这么说，这项科目并没有固定的知识框架，这也是它和其余应试考试科目不同的地方。教师在对学生进行授课的时候可以尽情发挥，为学生营造一个良好的课堂教学环境。课堂上教师要多和学生进行互动，在增进师生感情的同时还能更加准确的掌握学生对于安全知识的理解程度，然后再根据他们的理解程度安排课堂教学进度，确保他们能够充分掌握相关安全常识。如果学生对于部分教学的内容理解程度较高，教师就可以对学生进行适当的提点，一笔带过；但是如果学生对该部分内容的理解程度不高，教师就要放慢课堂教学进度，耐性对学生进行讲解，让他们可以顺利理解并掌握这些安全知识。其实师生之间的互动也是一个反馈的过程，通过和学生进行互动，教师可以从中发现学生在学习过程中遇到的问题，然后教师就可以采用有效地方式帮助学生解决问题，这样就能大大提高课堂教学有效性。但是教师一定要严格控制课堂互动频率，频率不宜过高，会影响课堂教学进度；也不宜过低，无法完成发挥出课堂互动教学的作用。师生之间互动还有一个好处，就是在互动过程中可以吸引学生的注意力，让每一个学生都能参与其中，这样就能营造一个活跃度课堂教学环境，激发学生得学习兴趣，提高课堂教学有效性。
        三、安全问题场景模拟
        俗话说的好，“听道就要行道”。小学道德与法治中的安全教育就是为了帮助学生树立安全意识，当他们遇见安全问题的时候，能够采用正确的方法去解决问题，在解决问题的过程中还要注意保证自身的安全。为了对学生的学习成果进行检验，教师可以带领学生开展情景模拟教学。具体过程如下：首先人为设立一些安全问题，然后再让学生对该安全问题进行分析，最后采用合适的方法解决问题。有一点需要注意，教师在设立安全问题的同时要排除安全隐患，防止对孩子们造成威胁。学生在解决问题的过程中，教师要在旁边进行指导，一旦发现问题，就要及时对孩子进行提点，并予以纠正，通过这种方式可以培养孩子的动手能力，提高他们的安全意识。
        例如：老师在教授学生《红绿灯，在站岗》这一部分教学内容的时候，要想让学生了解并掌握一些基本的交通规则，可以事先设立集中常见的交通安全问题，然后再开展模拟教学，让学生自己去处理这些问题，老师从旁给予适当的指导。老师可以事先确立学生的角色，让一名学生来扮演交警，其余的学生则扮演行人。进行该模拟还需要用到一个红路灯，教师可以事先准备一个纸质的红绿灯，然后由他来负责调解红绿灯的颜色。模拟开始，老师和学生来到一个既定的路口，然后老师调解红绿灯颜色，学生所扮演的行人要先对红绿灯的颜色进行判断，然后按照顺序依次通过路口。另外一名扮演交警身份的同学则要监督是不是有人违反了交通规则，然后再给予一定的处罚。通过这种情景模拟的教学方法可以让学生更加直观的感受到安全意识的重要性，并将其运用到日常生活中去，避免安全事故的发生。
        总之：我们做任何事情都是要立足在安全至上，如果自身的安全都得不到保证，又顺利完成别的事情。当今社会小学生安全事故时有发生，引起了社会的广泛关注。所以说对小学生进行安全教育是非常重要的，相关部门要引起绝对重视，祖国的花朵不容有失。教师要鼓励学生将从课堂上学习到的安全知识运用到实际生活中，提高他们处理安全问题的能力，减少安全事故的发生。
参考文献：
[1]王芳 . 谈小学《道德与法制》教学中的安全教育 [J]. 华夏教师,2017（04）：13.