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小学英语教学中互动式教学模式的实践应用分析于红敏

发表时间：2021/8/5 来源：《中国教师》2021年6月作者：于红敏

[导读] 英语作为国际通用语言，可以帮助学生以更加全面的角度了解所处的世界以及社会，进而培养树立正确的人生态度。在小学英语课程之中，许多老师面对好奇心强，注意力不集中的小学生常常不与学生过多互动，而是以自己作为教学过程的主体，忽视了学生的个性发展及需要，不利于学生英语水平的提升。因此，本文以小学英语为切入点，研究分析在英语课程中应用互动式教学模式的意义及策略。

于红敏内蒙古通辽市库伦旗水泉乡学校内蒙古通辽 028200
摘要：英语作为国际通用语言，可以帮助学生以更加全面的角度了解所处的世界以及社会，进而培养树立正确的人生态度。在小学英语课程之中，许多老师面对好奇心强，注意力不集中的小学生常常不与学生过多互动，而是以自己作为教学过程的主体，忽视了学生的个性发展及需要，不利于学生英语水平的提升。因此，本文以小学英语为切入点，研究分析在英语课程中应用互动式教学模式的意义及策略。
关键词：小学英语；互动教学；应用策略
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051 （2021）6-060-01

        在素质教育的大力推进下，学校教育的任务不再局限于学生学习成绩的提升，而是更加注重学生综合能力及学科素养的发展。这就意味着老师在教学过程中要以学生为本，综合衡量多种因素，进一步改进自己的教学模式及手段方法。在小学英语教学过程中，运用互动式的教学模式，可以迅速激发学生的学习兴趣，让学生积极主动参与到学习过程之中，进一步打破以往只会写不会说的英语困境，使学生英语“听说读写”各个方面都得到有效提升。
        一、营造良好氛围，推进师生互动
        英语作为一种语言，其学习环境是非常重要的，而且最终的学习目标也是实现人与人之间的沟通交流。在日常英语课堂中，许多小学生是第一次接触英语知识，所以在学习过程中面临众多困难，常常与中文相互“对立”，没有发现两者的共通点，影响学生的学习兴趣。与此同时，学生在学习过程中也更加重视单词、语法等基础知识的学习，忽视了英语口语的交流，与老师的互动感弱。这些问题就要求老师在教学过程中要发掘问题本质，根据学生的发展特征及规律，帮助学生营造一个良好的语言环境，让学生在纯英语的环境中锻炼英语表达，提升口语交际能力，使学生主动参与到英语学习之中[1]。比如，在学习《Numbers》这节内容时，老师就要构建相关的英语语言情境，让学生在潜移默化之中学习英语数字的表达方式。如，老师可以结合课本内容，构建购物的教学环节。

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T：Welcome to my supermarket. What do you need to buy? S1: Well I'm a student and I need to buy some school things. T: OK, what kind of school supplies do you need? S1: I want to buy some study notebooks. T: OK. How many notebooks do you need? S1: I want to buy five books. 。通过这种情境化的教学互动交流，就能够让学生在场景中自然而然的学习数字的英语表达，从而提高英语参与积极性，拉近师生之间的关系与距离，让学生在潜移默化之中学会基础英语表达。
        二、借助互联网资源，丰富教学内容
        现代化的推进发展，使老师在教学过程中也不断创新教学模式，进一步加大教学内容与互联网资源的结合力度，丰富课本教材内容，让学生在多元化的教学元素之中感受英语的语言魅力及价值[2]。比如，在学习《My family》这节内容时，老师就可以根据课程目标任务，通过互联网方式，如音频资料，让学生以直观的角度学习英语知识。在此过程中，老师可以向学生播放近几年较为流行的英语动画片Peppa Pig，向学生展示佩奇介绍家人的语句表达，即‘I'm Peppa Pig. This is my little brother, George. This is Mummy Pig. And this is Daddy Pig. I love muddy puddles’，从而让学生掌握介绍家人的基本句型。在此基础上，学生之间就可以互相介绍，进一步巩固所学知识。
        三、构建多维评价体系，增加学生信心
        学生的能力发展衡量应该是多元的，而不能仅仅以学习成绩为评价指标，局限学生的发展道路，这就意味着小学英语老师也要构建多元化的教学评价体系，让学生发现自己在英语学习中的闪光点，进一步增强英语学习兴趣。比如，在学习《School life》这节内容时，老师就要引导学生之间互相评价，询问‘What do you think of classmate X, What do you think are his strengths or weaknesses?’，从而让学生之间真诚交流，在了解自身优缺点的同时也能进一步学习别人的长处，取长补短，推动自身综合能力的全面发展。
        结束语
        综上所述，英语学习可以丰富学生的情感体验，帮助学生掌握交流能力。因此，作为一名合格的英语老师，就要在教学过程中，以学生为本，运用互动式的教学方法，拉近师生之间的距离，让学生在英语课堂中勇于表达自己，提升综合能力。
参考文献
[1]李佳蔚.互动模式在小学英语课堂教学中的应用探析[J].儿童大世界:教学研究,2019:154-154.
[2]王晓君.小学英语教学中互动式教学模式的应用[J].南北桥,2019:53-53.