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浅谈初中生学习物理兴趣的培养

发表时间：2021/8/5 来源：《中国教师》2021年6月作者：黄植战

[导读]

黄植战广西百色市田东县油城学校广西百色 531500
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051 （2021）6-057-01

        俗话说：“兴趣是最好的老师。”一个出色的物理教师要善于利用各种方法，培养、激发、调动学生学习物理的兴趣，使学生由“要我学”变成“我要学。”一旦学生对物理产生了兴趣，他就会在物理课的学习中，投入更多的精力，产生如痴如醉的热情．会把学习物理看成是一种成功的满足，而不是一种负担。激发初中生学习物理的兴趣，诱发和树立初中生正确的学习动机，是初中物理教学成功的重要条件，根据学生实际制定行之有效的措施，通过有趣的“激”发初中生的潜能，提高其自身学习物理的兴趣，为成功学习物理奠定基础。激发、培养学生学习物理的兴趣并不是一件很容易的事，需要教师在平时积累丰富的教学经验的前提下,结合教学，在适当的时候,适当的方法下自然的培养。下面我从几个方面来谈谈初中生学习物理的兴趣的培养。
        一、利用物理实验来提高学生的学习兴趣
        物理学本身是一门以实验为基础的自然科学，许多物理定义、定理、定律都是通过实验建立的。实验现象对人的感官有较大的刺激，实验过程能让学生有参与科学研究的体验，所以多数初中学生都对实验抱有浓厚的兴趣，都希望自己能掌握一些实验操作技能。教师应充分利用这一点，给学生创造更多的动手机会，而不仅仅局限于教材中的安排。实验活动可以在课堂上开展，也可以在课堂下开展;可以使用实验室配备的仪器，也可以自备自制实验器材，甚至可以使用日常生活中的物品进行实验，如用铅笔和小刀做压强实验、用纸张和钢笔做惯性实验、用雪碧瓶做液体压强与深度关系的实验、用平口玻璃杯和纸做大气压强存在的实验、用眼药水瓶做物体浮沉实验、用木板和平面镜做潜望镜模型、用水和玻璃做光的色散实验等。这样的实验更有利于使学生明白物理就在身边，物理与生活联系非常紧密，而且对激发学生的创新意识和创新精神有想不到的效果。
        二、精心设计每堂课的导入，创设情景，激发学习兴趣
        俗话说：好的开头，就是成功的一半。教师要重视给学生的“第一印象”，讲课时要设法激发学生的兴趣，第一步我们可以从设计好“开场白”来入手。这里，我把开场白分为两种情形：一种是每学期之前的开场白。在新学期、新学年，开场白应以鼓励为主，要告诉学生作为科学的物理有宏观上的连续性又有微观上的相对独立性，物理的最大特点之一是按力、热、声、光、电、原子物理学的体系讲述各部分内容。因此，即便是过去没学好，只要努力，接下来的知识照样能学得不错。另一种开场白在每个单元的内容。“开场白”要揭示本章知识或本堂课内容在整个物理体系中的地位和作用，用明白或者是充满趣味性的语言来加以描绘，激发学生学习物理的兴趣。

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        三、充分展示物理学科的趣味，激发学习兴趣
        物理课是八年级的一门新学科，这对刚接触这门课的学生来说，往往有一种新鲜感。许多学生对此学科表现出极大的兴趣，但这种兴趣仅仅是停留在表面的一种新奇，如不及时深化，“热”的时间是短暂的。这就要求教师在上序言课时，认真设计教案，上好第一堂课。比如通过演示“三棱镜分解白光”、“纸盒烧开水”、“被纸片封闭在倒转的玻璃杯中的水不会流出来”等操作简单、现象明显的实验，引起学生的疑问，激起他们求知的欲望。再举一些生活中看得见、摸得着的现象，如：“插入水中的筷子会弯折”，“同样是电，通入不同的用电器会产生不同的作用”等等，使学生一接触物理就感觉到物理有趣，为今后的奋发学习铺设良好的通道。
        四、通过联系日常生活生产来提高学生的学习兴趣
        在物理教学中联系生活、生产实际，不但能使学生学以致用，而且能培养学生的学习兴趣。例如在学习压强时，首先出示一幅单杠的图片和一幅沙发的图片，问学生:“坐在哪里感觉比较舒服?”然后再拿出一个装有重物的背包让一个学生试背，一次用扁而宽的背带，一次用细绳做背带，让他告诉全班同学他的感受，从而引导学生得到“压力大小相同时，压力的作用效果与受力面积的大小有关”的结论。又如在讲密度应用时，让学生计算用能装一千克水的饮料瓶去装13千克煤油，最少需要多少个饮料瓶。几乎全班学生都采用四舍五入的方法处理计算结果，得出答案是16个。教师再问:“用16个瓶子装煤油后，剩下的0.2千克如何处理?”这样不仅能激发学生的学习兴趣，还能让学生体会解决问题要从实际出发，不能生搬硬套。
        五、利用“需要”、联系“生活”，增强和刺激初中生学习物理的兴趣
        现代科技的发展日新月异，很多的高科技问题与中学物理具有一定的相关性，学生都非常关心科技发展的动态。物理学作为一门重要的自然科学的基础科学，今日已经是现代科学技术的中心学科之一。无论是工农业生产和国防现代化，还是信息技术与纳米技术，都离不开物理学的许多基础理论。因此我在课堂教学中收集一些相关的教学素材，编制这方面的问题。这样可使学生感觉到他们的学习与时代同步，增强了他们学习的兴趣。学生从生活中走来，对身边的事情比较熟悉，比较亲切。我在讲解理论时，用实际事例来说明理论，讲解完理论后，又用理论来解释实际问题，可使学生体会到学物理的实用性，提高学习物理的兴趣。像泥水选种、日食、高压锅烧菜、百货商场中的电动扶梯等，这些活生生的事例和有趣的自然现象，都可以引起初中生的兴趣，是较好的物理素材。把课本知识和生活实际联系起来，使学生对物理有亲切感，体会到学物理的实用性，提高他们学习物理的热情。这样不仅大大提高了课堂教学效果，同时还可以使学生在日常生活中养成善于观察、勤于思考的习惯,增强初中生学习物理的兴趣。