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高中体育教学创新模式探索高学兰

发表时间：2021/8/5 来源：《中国教师》2021年8月下作者：高学兰

[导读] 随着新课改的深入，对学生综合素质的要求越来越高，在高中体育教学中，提升高中生的身体素质和心理健康程度是重中之重。从具体的教学实践看，当前高中体育教学模式存在一定问题，本文拟对当前高中体育教学中存在的问题进行探究，提出创新性的高中体育教学模式，营造良好的教学环境，促进学生身心全面发展。

高学兰广南县第三中学校
【摘要】随着新课改的深入，对学生综合素质的要求越来越高，在高中体育教学中，提升高中生的身体素质和心理健康程度是重中之重。从具体的教学实践看，当前高中体育教学模式存在一定问题，本文拟对当前高中体育教学中存在的问题进行探究，提出创新性的高中体育教学模式，营造良好的教学环境，促进学生身心全面发展。
【关键词】高中体育；教学创新；模式探索
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051 （2021）8-208-01

        在新课改的深入推动下，我国教育正经历着深刻的变革。全新的教材、教学理念和教学体系，对我国的素质教育工作者提出了更高、更严格的要求。对于高中体育教学来说，教师要尽快融入全新课程中，并进行教学模式的创新，营造出更为良好的课堂环境。然而，在实际的教学创新环节中，教师会面临一些问题，只有对这些问题进行有效解决，才能真正提升教学的效率。
        一、高中体育教学创新模式的必要性
        在新课改背景下，对学生综合素质的提升更为重视，需要充分重视对学生的德智体美劳全面发展。对学生进行德育，能够使学生形成良好的道德品质和修养，形成良好的道德规范和自我判断，提升自我修养。而对学生进行体育教学，则能够对学生的身体进行锻炼，打造学生强健的体魄。学校有组织有计划的体育教学，可以让学生的身体素质得到很大程度的提升，并帮助学生形成体育方面的良好素质。随着对学生综合素质的要求提升，体育在教学中的重要性越来越强，在此形势下，传统的体育教学模式已经无法满足当前教学的需要，需要结合实际的学生和教学情况，对教学模式进行创新，不断提升学生的身体素质和心理素质，从而真正实现素质教育的目标。
        二、体育教学模式现状
        （一）体育课课时不足
        随着新课改的进行，体育教学开始得到重视，但对其重视程度仍旧不足。很多高中安排体育课的课时为一周两节，每节45分钟。从一周的课程尺度来看，体育课安排的时间太短。此外，还存在大量的文化课占用体育课的情况，从而使原本就少的体育课更为稀少。
        （二）课堂模式固化，安排不合理
        虽然新课改已经开展深入，但大多数学校的教学模式还是较为传统和固化的，传统的教学模式无法体现出和时代变化的联系性。比如，大多数的高中体育教学还是以足球、篮球、跑步等为主，并未开展一些更有趣、更全面的运动项目，很大程度上导致了课堂模式的固化。

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        （三）体育资源配置不充分
        随着新课改的进行，一方面对学生和教师提出了更高的、更科学的要求，但另一方面也加重了教师的教学任务和压力。教学压力的增大，间接导致了教师教学工作缺乏激情，无法充分合理地开展教学工作。与此同时，学校相应的配套设施没有及时进行更新。体育教学场地、器材等缺乏，导致教学工作开展不顺畅。由于部分高中对于文化课的关注过重，而对体育课缺乏重视，导致在体育资源的配置上不足，学生也没有充分的空间进行体育锻炼和体育技能学习，对体育课的教学模式的改革产生了严重的阻碍。
        三、加强高中体育教学创新模式的策略
        （一）创新高中体育教学方案
        对高中体育教学方案进行创新是推动教学模式创新的基础和关键所在。而对教学方案进行创新，需要建立在对新课程标准有清楚认知的基础之上。对于高中教师而言，需要明确，高中体育新课标中对学生的培养是终身体育能力的培养。只有明确及充分掌握这一目标，体育教师才能真正制定出符合新课标要求的创新方案。
        （二）引入现代信息技术
        在当前的时代背景下，互联网、多媒体等已经趋于成熟。在高中体育教学中应用多媒体等现代科技，能够发挥出更好的效果。在高中体育教学中，通过多媒体设备进行教学，能够给学生带来更为新颖和宽松的课堂氛围，更能够调动学生的学习积极性，极大提升了体育课堂教学的效果。在传统的教学活动中，教师对体育技能和知识的讲解仅仅通过教师示范，学生依样画葫芦的方式进行，这种教学模式较为枯燥，无法很好调动学生学习积极性，更不利于学生对动作要领的正确理解。而通过现代信息技术，则能够很好地使动作要领、知识点具体化和生动化，从而形成更为高效的体育课堂。
        （三）注重对学生智力的开发
        高中体育教学创新的另一个重要点就在于要注重对学生智力的开发。在高中体育教学中，不仅要提升学生的身体素质，更要提升学生的心理素质。在传统的教学中，高中体育教师仅仅告诉学生该怎么做，而不会讲解为什么要这么做。在教学模式的创新下，教师要让学生知其然更知其所以然。在教学的过程中不断启迪学生，促进学生发展。比如在讲解跳高时，将人体的肌肉组织、关节组织等基本的常识进行传达，让学生在更加了解动作原理和发力点的同时，对科学知识有所了解。在学习中启迪思维，锻炼思维，促进智力开发。
        綜上所述，随着新课程标准改革的深入，在高中体育教学活动中，需要对教学模式进行创新，对教学资源进行充分有效地配置，将学生当做教学的主体，让教师通过多元化的教学方式配合先进的信息技术手段，不断引导学生的身体素质和心理素质全面发展，让学生养成良好的体育锻炼习惯和能力，培育德智体美劳全面发展的国家栋梁之才。
参考文献：
[1]田峰.关于高中体育教学创新模式的探讨[J].中华少年，2013（5）：56.
[2]李长合.分析高中体育教学创新模式探索[J].文体用品与科技，2015（2）：45.