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立德树人理念在高中政治教学中的渗透研讨

发表时间：2021/8/5 来源：《中国教师》2021年8月下作者：温镜森

[导读] 受传统应试教育观念的束缚，以往的高中政治教学过于注重智育，把学习成绩看得过重，给高中生带来学习压力，难以实现德、智、体、美的全面发展。随着课程改革的深入，“立德树人”理念越来越受到重视，高中政治教师纷纷进行尝试和钻研，力争实现高中政治教学的总目标，提升高中生的政治素养。党的十九大提出：发展素质教育，促进教育公平，落实立德树人的根本任务。高中政治课程标准也提到：政治教学要体现思想性和时代性，遵循学生

温镜森广州市增城区新塘中学广东省广州市 511340
【摘要】受传统应试教育观念的束缚，以往的高中政治教学过于注重智育，把学习成绩看得过重，给高中生带来学习压力，难以实现德、智、体、美的全面发展。随着课程改革的深入，“立德树人”理念越来越受到重视，高中政治教师纷纷进行尝试和钻研，力争实现高中政治教学的总目标，提升高中生的政治素养。党的十九大提出：发展素质教育，促进教育公平，落实立德树人的根本任务。高中政治课程标准也提到：政治教学要体现思想性和时代性，遵循学生的身心发展规律，培养学生良好的政治素质和健全人格。因此，高中政治教师应树立以德为先的教学意识，注重激发高中生的创新能力，营造良好的德育环境，提高政治课堂教学质量，树立正确的人生观和价值观。
【关键词】立德树人；高中政治；渗透
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051 （2021）8-180-01

        一、高中政治德育教学现状
        （一）高中生对政治课程不感兴趣
        很多高中生都把精力放到数学、语文、英语等学科上，并不重视高中政治，认为政治都是文字性知识，只要考试前背一背就可以，所以他们经常占用政治课时间学习其他科目，使得高中政治课堂混乱。还有些高中生认为政治学科太枯燥，没有信心阅读大篇幅的政治理论，也不愿意寻找政治教学中的实用性知识，造成政治教学中师生互动效果差，学生不配合教师。高中政治教师必须要转变学生的错误心态，吸引学生的学习兴趣，才能更好地向学生渗透政治知识和德育内容。
        （二）缺乏对学生政治思想的引导
        当前，高中政治教学依旧沿用传统的“满堂灌”方式，教师一股脑地将政治知识全部教给学生，学生急急忙忙记录，不知道教师讲授的重点是什么。而且部分高中政治教师缺乏对学生学习方法和政治思想的引导，对学生的学习过程不关注，使得高中生的学习能力下降，政治思想没有形成体系，无法应用到实际生活中。有些学校对政治学科的师资投入不足，校园里也缺少宣传德育的素材，学生不能受到启发和激励，不利于高中生优化价值取向。
        二、高中政治教学中渗透立德树人理念的策略
        （一）基于现实生活，提高思想觉悟
        高中阶段是学生树立观念、养成习惯的重要时期，高中政治教师必须摆脱传统思想的束缚，重视对学生的德育教育，帮助高中生更好地认识社会，开阔高中生的视野。在日常教学中，政治教师应该结合实际学情，借助生活中的案例开展德育工作，拉近高中生与生活的距离，让学生更有自主学习的劲头。适时地引入生活中的热点问题和时事，可以先让高中生了解事情的前因后果，再启发高中生谈谈自己对这件事的看法，学生之间可以进行讨论和研究，最后高中政治教师指导学生正确地看待社会现象，纠正学生存在的错误观点，要用发展的眼光处理问题，提高问题的解决能力。

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把握契机向高中生渗透生活中的违法犯罪案例，对高中生进行警示教育，一方面让高中生知道违法的事情不能做，要学会用法律保护自己的合法权益；另一方面也引导高中生树立正确的思想观念，增强明辨是非的能力。高中政治教师还可以选择一些供学生小组讨论的生活案例，让学生在小组各抒己见，最后小组形成一个统一的观点，帮助高中生更好地理解教材中的知识。在学生讨论的过程中，可以通过信息技术手段为学生展示视频资料，烘托学习氛围，指导学生按照社会的主流价值进行学习和生活。
        （二）优化德育环境，树立学习信心
        必须不断优化学校的德育环境，为高中生带来全新的德育体验，使其在浓厚的德育氛围中成长，在潜移默化中树立学习的自信，提高个人文化素养。处于青春期的高中生很容易受外界的干扰，偏离学习轨道，高中政治教师要遵循学生的个性特点，从学生的情感入手，让学生在内心深处接受德育，关注德育，感悟正能量。例如可以在班级的墙上悬挂中华民族优秀传统文化和名人事迹，在班级的黑板报上张贴学生制作的德育手抄报或者书法作品等，使高中生在温馨、和谐的环境中接受熏陶，激发强烈的上进心。还可以给学生播放民族教育片，让学生在视觉和听觉上受到冲击，增强民族自豪感，提高文化自信和道德自信。高中政治教师还可以组织学生进行德育演讲，要求学生自己选择与德育相关的演讲稿，设计自己演讲的方式和风格，使学生的主体性得到发挥，也能在演讲过程中理解立德树人的意义。此外，学校也要积极行动起来，在校园的宣传栏展示名人名言或者当代思想等，将爱国情怀与个人成长、时代进步紧密结合，有助于政治教师开展德育教学，实现全面育人，促进学生身心健康。
        （三）加强互动环节，强化德育效果
        德育教育不是一句空话，需要在日常教学和实践中多加体会，高中政治教师必须要加强与学生的互动和交流，鼓励高中生大胆发言，说出自己内心的真实想法，便于教师因材施教。以前高中政治教师与学生的互动都是建立在提问和回答上，由于教师只挑选几个学生回答问题，大部分学生没有机会与教师互动，使得政治教学淡而无味，学生学习兴趣低下，德育教学目标更是被束之高阁。在新的教育环境下，高中政治教师要加强对德育的渗透，在课前准备好德育内容，将其与课堂教学相融合，让高中生感受到更多的关爱，形成乐观向上的健康心态。教师也可以让学生自己搜集一些德育内容，在课堂上与同学分享，使学生之间的情谊深厚，也在一定程度上优化师生情感。高中生思想逐渐成熟，可能会有一些“小秘密”不愿意在课堂上讲出来，高中政治教师可以通过微信、钉钉等与学生交流，加强对高中生的情感教育，将德育教育渗透到学生的思想中。实践是检验真理的唯一标准，高中政治教师要经常组织德育实践活动，根据学生的不同情况，设计多样化的活动形式，满足学生的不同需求，强化德育教学的实际效果。在活动中教师要善于倾听学生的心声，彼此交流意见，实现教学相长。
        三、结语
        在高中政治教学中开展德育教育既顺应时代发展的潮流，又符合新课改的要求，给高中生指明了前进的方向，能提高学生的思想觉悟和综合能力。高中政治教师要立足于实际学情，转变传统的思维方式，增加德育实践活动，构建高效的高中政治课堂。同时还要广泛开发高中政治德育资源，建立完整的教育模式，引导学生将政治知识运用到实际生活中来，真正提高学生的思想道德素质。
参考文献
[1] 张志伟.基于立德树人的高中政治德育教学研究[J].文理导航,2020(2).
[2] 张法恩,刘祥芹.基于立德树人理念的高中政治教学改革[J].求知导刊,2020(42).