小学体育与健康课程改革的实践研究--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

小学体育与健康课程改革的实践研究

发表时间：2021/8/5 来源：《中国教师》2021年8月下作者：孙雨东

[导读] 体育与健康课程在小学阶段教学中起着十分重要的作用，主要为增强学生身体素质，培养德智体美全面型人才奠定基础。在体育与健康课程的教学中，以理论知识结合实践运动为主要教学方式，对此，教师可以充分利用并开发校园内的各种教学资源，将体育与健康教学以更加全面且完善的形态呈现在学生面前，进而实现发展学生综合素质能力与身体机能的教学目标。

孙雨东那丹伯镇中心小学 136300
【摘要】体育与健康课程在小学阶段教学中起着十分重要的作用，主要为增强学生身体素质，培养德智体美全面型人才奠定基础。在体育与健康课程的教学中，以理论知识结合实践运动为主要教学方式，对此，教师可以充分利用并开发校园内的各种教学资源，将体育与健康教学以更加全面且完善的形态呈现在学生面前，进而实现发展学生综合素质能力与身体机能的教学目标。
【关键词】小学；体育与健康；改革
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051 （2021）8-178-01

        1 有效开发体育课程设施与器材资源
        1.1 充分利用体育器材
        关于体育器材资源的利用，教师不仅可以针对其本身的运用方法进行教学，同时可以充分发挥体育器材的多种使用方法，发展学生多项体育能力的同时有效提高学生拓展性思维能力。例如：在小学体育与健康课程《过马路与乘车时注意安全》一课的教学中，教师即可充分利用体育器材作为教学工具，利用跳绳用的绳子摆放在体育场地上当作马路中心的白线，利用篮球或者足球等教具当作红灯标志，以此方式帮助学生学习注意交通安全的重要性，同时促进学生了解行走与乘车时的安全卫生常识。
        1.2 充分利用体育场地
        体育场地资源的充分运用是可以从多方面着手策划的。在小学阶段教学中，学校会配备大型的篮球运动、足球运动等体育运动场地，占地面积比较大，适合多项运动使用。因此，作为小学体育教师，其应当善于观察与发现，加强思考与实践，充分利用体育场地的优势和作用，真正运用于实际教学或活动中。这不仅是资源多方面利用，更是提升体育教学以及体育活动有效性的重要途径。
        2 适当合理地开发校园内人力资源
        在小学体育与健康课程教学中，大部分体育运动均以学生参加为主，部分运动中教师会参与其中，当然这种方式可以有效促进师生之间交流。除此之外，体育教师可以邀请学校内其他与负责安全及负责活动策划等工作的教师，一同参与到体育与健康课程的教学中，充分发挥其自身的专业水平，帮助提升体育与健康课程教学效果。例如：在小学体育与健康课程《烧伤处理与预防》一课的教学中，教师即可邀请学校内的医务室工作人员，配合体育教师将本课教学重点烧伤的危害以及预防和处理方式对学生进行指导与教育。在医务室工作人员的配合与辅助下，学生可以清晰地了解并掌握不同烧伤的紧急处理方法。继而体育教师可以开展针对性的预防火灾以及预防烧伤方法的教学。另外，除医务室工作人员之外，教师同样可以邀请学校内保安工作人员等，辅助体育教师为学生展示紧急危险的处理方式以及日常防护的安全措施等教学工作。在其他工作人员和教师的配合与辅助下，可以充分激发学生参与学习的好奇心，同时通过真实情境的导入，可以有效提升学生的安全意识，这正符合了小学体育与健康教学的最终目标。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

        3 充分利用多媒体信息资源开展体育教学
        在现代信息技术飞速发展的背景下，很多行业和领域中均体现了信息技术的优势和作用，与此同时信息技术也融入了教育教学中，为当前教学工作带来了较大的便利，不仅促进学生更加直观地学习相关知识，更有效活跃了课堂氛围，激发了学生的参与意识和学习积极性。在小学体育与健康课程教学中利用多媒体信息资源开展理论教学，是十分有效且科学的方式，可以有效帮助学生对体育知识进行深度理解，同时其直观性与生动性的特点对学生学习体育理论知识起到了良好的辅助作用。因此，作为小学体育教师，其应当充分挖掘信息资源，提升体育课程教学效果与教学质量。
        4 在教学形式中开发新资源与新方法
        4.1 开展特色体育课程教学方式
        在新课程标准与素质教育的发展与推进下，现代教学体系中涌现了很多新颖且高效的教学方式，为多门学科的教学起到了促进作用。需要注意的是，创新型教学方式和教学方法不一定适用于所有学科教学，教师应当针对学科特点以及学生身心发展特点，结合教学目标和教学内容，将创新的教学方法合理恰当地运用至实际教学中，保证教学方法运用的科学性和有效性。
        4.2 以生为本，开展针对性教学活动
        无论任何教学方法与教学内容均要在以生为本的基础和原则上进行开展。在体育与健康的教学过程中，多以培养学生运动能力和身体综合协调能力为主。在课程资源开发这一措施的具体实施过程中，体育教师应当根据学生的兴趣方向以及学习漏洞进行针对性的教学。比如部分学生在体育运动期间对跑跳类的田径运动比较擅长，但是并不擅长球类等投掷类运动。这是学生手眼不协调的重要表现，对此，教师应当开展针对性的教学活动，针对学生的弱势方向，加强对学生的教学。通过大量的投掷运动配合教师正确运动方式的指导与示范等行为，提升学生的手眼协调能力，进而达到发展学生体育综合能力的目的。
        4.3 以趣味性体育游戏促进教学多样化
        体育与健康教学的教学内容和教学方式可以依据学生兴趣方向进行开展，以趣味性游戏的方式将体育教学目标融入其中，保证学生参与兴趣和积极性，同时促进教学目标的顺利达成。体育教学与其他学科教学的主要区别在于其以理论教学与实践教学结合的方式进行开展，其中实践教学多以具体的运动项目为主要教学内容，学生因年龄与身心发展特点等因素，对运动性较强且趣味性较强的学习方式兴趣非常充足。对此，教师可以充分利用学生这一特点，将趣味性游戏与教学内容相结合。这种教学方式的运用，可以有效活跃课堂教学氛围，同时促进教学多样化，使小学体育与健康课程教学摆脱传统单一的教学模式，以多样化的精彩方式为学生呈现，进而达到良好的教学效果。在此环节的具体操作以及课程教学中，教师应当注重趣味游戏的教育意义以及教学效果。游戏的设计要严格根据教学目标，以此保证游戏教学的有效性，同时为发展学生综合能力奠定基础。
        5总结
        总之，在小学体育与健康教学中充分开发多项资源可以通过体育设施、人力资源、多媒体信息技术、德育资源等多种方式进行探究。作为小学体育教师，其要加强自身专业能力，在不断的学习与探究中提升教学水平，优化教学方法，进而达成发展学生综合素质的教育目标。
参考文献
[1]高勇，陈胜龙.探究小学体育教学资源的开发和利用[J].体育世界（学术版），2018(07):162-163.
[2]王双双.小学体育教学的资源开发探究[J].教育教学论坛，2014(14):235-236.