文超 四川省南部中学 四川 南充 637300
【摘要】随着时代的进步,素质教育也越来越受到各届人士的重视。现阶段除了过硬的知识手段,个人的素质品德更是企业用人考虑的重点,在初中阶段,教师仅仅把文化知识传授给学生是远远不够的,学生的个人行为和品德同样重要。德育教育在初中教学工作中必不可少,班级的管理者要不断的运用自身的职能,做好班级管理,积极的给学生传授德育教育,争取为国家培养高素质高知识型人才,为祖国建设添砖加瓦,贡献力量。
【关键词】初中德育;家校合作；德育意识
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051 （2021）8-177-01
在传统教育体系下,教师只关注学生的学习成绩,而忽视了对其道德素养的培养,导致学生的发展受限。教师应顺应素质教育发展的潮流,明确初中德育活动的重要地位,从而促进初中生的成长成才。
一、目前阶段初中德育教育中存在的问题
1家长和教师不够完全重视
受到应试教育的影响,学校更加重视主课的成绩,对于德育这些没有分数,考试不占分值的课程基本不够重视,虽然国家一直提倡素质教育,德育教育,但在实际的学校教学中,很少有学校可以成立专门的德育部门展开工作,相比较正课而言,德育的教学总是排在最后一位。学生也不愿意把时间浪费在没有分值的事情上,家长也并不够重视学校的德育工作,只是一味的关心学生各科成绩和排名,导致了初中的德育工作很难正常进行。
2没有完整的德育教育体制
在初中教学中,因为对德育的不够重视,导致了德育教学的体制不够完全,没有着重的根据学生实际情况,校园实际状况制定合适的德育工作安排,教学没有目标,没有形成德育课程安排,没有专业的部门应对学生的德育教育工作,加上教师得不到系统的培训,在德育教学工作中,缺乏理论的支持,致使实际行动不能良好的推进。初中生正处在叛逆期,教师在与学生沟通交流方面本就不够顺畅,从而使德育教学不能够良好的推进,不能达到预期的效果。
二、初中班级管理中德育教育的实施策略
1开展活动加强学生学习德育意识
在教学引导过程中,教师若要使德育教育能够展现出应有作用价值,并将其与班级管理相结合,就需要结合实际情况组织学生开展德育活动,以通过这样的方式使学生能够正确认识到什么是德育,以及德育的重要性。若是学生理解能力较强,那么教师在引导过程中就可以组织学生进行一些义务劳动,通过这样的方式让学生了解到奉献精神,通过这样的方式来提高学生思想观念意识。若是学生理解能力较差,那么教师就可以结合学生性格特点以及兴趣爱好,开展一些体育德育活动,通过体育活动的方式来提高学生凝聚力,使学生在体育活动时能够将自身价值充分展现出来,并了解到团队合作的重要性。不仅如此,在教学引导过程中,教师还可以为学生组织一些长期德育活动,例如班级德育标兵评比,或是学生与教师互评活动,通过这样的方式保证学生能够在学习过程中认真分析自己,并对教师的工作进行总结,使学生可以认识到教师的不易。进而有效提高德育教育质量与效率,并保证学生在德育教育过程中可以养成正确德育观念,最终成为社会所需的现代化人才。
2重视道德教育，明确教学目标
在传统的教学理念以及教学模式当中，道德教育并不受到学校及教师的重点关注，但是随着新课程改革进程的推进，道德教育在人们心中的地位逐渐上升。因此，教师在日常的工作教学中，要将道德教育渗入到教学的方方面面，要使学生在日常的学习过程中潜移默化地接受思想道德的教育。同时教师也要树立终身学习的观念，因此，教师也可以通过多种方式对自身的道德意识进行一定的提升。除此之外，还应该注重学生的心理特征，尊重学生学习的主体地位，在道德教育的教学过程中，要善于从学生的角度进行思考，扮演好自身引导者的角色。同时，教师还可以鼓励和引导学生根据自身实际情况来制定相应的学习目标，并且为自身的学习制定相应的学习计划，这个过程可以充分发挥学生独立自主的能力，使其能够正确认识到自身的主体地位。同时，学生是发展中的人，教师在教学的过程中，除了要了解学生的心理特征之外，还应该要深入了解学生的年龄特征，并以此为基础来进行相应的教育，要做到因材施教，循循善诱。与此同时，教师也应该制定出相应的教学计划，明确相应的教学目标。教室在进行教学计划以及教学目标的制定时，要做到内容详实，同时也必须具有可实施性。例如：教师在丰富学生学校活动方面的工作中，可以将教室一隅设置为“读书角”，并且与各科教师进行商议，保证学生每周都有一堂课的时间来进行自由阅读。教师在制定教学计划以及教学目标时，要以班级以及学生的实际情况为基础，通过制定切实可行的教学计划来达成相应的教学目标，在培养学生自主学习能力的同时，也要将思想道德方面的教育提上日程，并且要在此方面取得一定的成绩。
3加强家校合作,落实德育教育
家校合作,是教育工作的全新模式,家庭教育与学校教育的结合,才是最好的社会教育。教师在落实德育教育工作时,一定要关注家庭在德育教育中的积极作用。父母,是学生的第一任老师。父母的言行,直接影响着学生的言行,影响着他们成长过程中的价值观念选择。同时,父母也是最了解孩子成长经历和背景的教育相关者。通过家校合作的方式,促进信息互通,统一教育思想与教育步调,有利于德育教育目标的快速达成。
教师可以利用特别的契机与家长沟通,像期中、期末考试后,教师可以结合学生一段时间内的学习表现、个人精神状态、各学科学习结果与家长沟通。做好学生成绩涨落分析,全面了解学生的家庭成长背景,并在与家长沟通的过程中找到全新的教育方向与家长分享教育方法,为孩子更好成长打下坚实基础。如若学生在校园生活中存在不文明行为,也要及时向家长反馈,了解孩子校园外的日常表现。通过教师与父母的合力引导,促使学生建立文明意识。
结束语
总而言之，树人先树德，一个具有良好道德品质的人才会有担当、有责任感，才会成为对社会有用的人。学生的德育工作是教师日常管理工作的主导力量，更是重要组成部分，做好班级的德育建设是一项长期系统的过程，需要教师在日常的教学实践中，内容上更加新颖，形式上更加鲜活，方法上更加科学，管理上更具制度化，不断实践，不断探索，总结经验，提升自我，帮助学生形成正确的价值观念、思想品质，落实立德树人的根本任务。
参考文献
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