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多媒体技术在中职机械制图教学中的应用探究

发表时间：2021/8/5 来源：《中国教师》2021年6月作者：张利香

[导读] 随着信息化教学方式的不断推进，微课得到了广大教师的欢迎。微课为创新教学方式起到了促进作用，能让学生在短时间内专注于一个知识点，营造出真实情景化的学习氛围，有效引导学生自主完成训练任务，保障了机械制图训练环节的高效开展。基于此，以下对多媒体技术在中职机械制图教学中的应用进行了探讨，以供参考。

张利香贵州省贵阳市开阳县职业技术学校贵州贵阳 550300
摘要：随着信息化教学方式的不断推进，微课得到了广大教师的欢迎。微课为创新教学方式起到了促进作用，能让学生在短时间内专注于一个知识点，营造出真实情景化的学习氛围，有效引导学生自主完成训练任务，保障了机械制图训练环节的高效开展。基于此，以下对多媒体技术在中职机械制图教学中的应用进行了探讨，以供参考。
关键词：多媒体技术；中职机械制图教学；应用探究
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051 （2021）6-053-01

        引言
        机械行业发展过程中，需求大量的专业人才。中职院校作为人才输送的重要基地，需积极创新和优化人才培养模式。机械制图是机械专业的核心课程，其教学效果直接影响到机械专业人才培养成效。针对现阶段机械制图课程教学中暴露的不足，中职教师需充分明确项目实训教学的优势，于课堂教学实践中科学运用，将理论教学、实践训练等环节紧密融合起来，高效提升学生的机械专业技能。
        一、把握教学重点，培养应用能力
        现如今，许多中职机械制图专业教师在采用多媒体手段时都是以课件的方式进行教学，导致学生时常处于被动接受的状态之中，虽然整体效果比传统“一言堂”模式要好许多，但仍然会出现学生无法主动参与到课堂之中的问题。所以教师要及时鼓励学生来充当课堂顾问，结合自己制作出的课件为其他同学进行阐述，并将学生需要的电子课件搜寻出来，进行有效地评比。与此同时，教师也要明白教学过程中的重难点，采用按部就班的方式，培养学生的实践应用水平，以此来提高学生的绘图能力，整合中职机械制图的相关课程，将手工与计算机绘图充分融入其中。另外，教师在利用多媒体进行课堂教学时，要充分发挥学生的主体作用，结合图形表达的手段强化学生机械制图的理解程度，使他们可以熟练地掌握投影规律，将基本体三视图等多样化技术整合在一起，促使学生深入思考，发挥他们的想象力。教师除了用多媒体技术对学生进行音频与视频的讲解，还可以进行机械动态化的仿真工作，起到远程教学的目标。例如，教师在课堂中采用远程教学手段，不仅能够使师生之间交流变的高效，还可以在条件允许的过程中聘请专业程度较高的教师或机械学教授来开展相关讲座，为本校教师和学生进行答疑，使他们在学习过程中提高自身能力。
        二、筛选与整合训练任务，提炼微课教学内容
        中职学校机械制图教材主要包括制图标准、绘图基本知识、基本体和组合体的表达、基本零件与零件图的绘制、绘制简单的装配图等内容，学习内容突出系统性、完整性。但为了适应微课教学要求，教师就要把这些内容选择性地筛选与整合，形成系列模块化训练任务，以适应中职学生的学情，让学生能在短时间里提升识图、绘图能力，把握制图训练的重点。

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对于教材中的轴测图、装配图，只要求学生简单了解，重点提炼制图常识、几何作图、三视图的形成、组合体视图、图样的表示方法、识读与绘制零件图，并分别制作成系列化微课，并把零件图的识读与绘制作为技能训练的突破口。由于零件图是加工某一零件的依据，是识图的关键所在，学生只要掌握了零件图的识读方法，就能进行工件的加工，为学习后续的专业课程打下基础。
        三、创新教学评价，拓展项目内容
        在项目教学法中，评价有着非常重要的意义，需要引起教师的重视。学生的具体学习效果就可以通过完成项目的程度来加以评价。在评价过程中，要能够从教师评价、小组评价和自评三个环节来加以分析，针对学生在学习过程和效果的评价，要保证能够从多个方面来加以分析。所以，就需要针对不同的项目来制定具体的评价方案。首先，每一个小组都应该汇报相应的项目结果，在汇报上也不应该拘泥于一种形式，可以通过多种形式来完成。其次，要针对具体情况来加以评价。根据以往明确的评价标准，让教师和学生能够共同对项目的学习、经历等来进行评价和总结。针对在项目中的具体解决方案和其中的错误与成功之处，应该加以分析和讨论，通过这样的方法来提升学生的自评能力。在评价过程中最为重要的就是要能够从客观的角度来对项目的具体成果加以评价，需要能够让学生能够更好地了解理论与实践之间所存在的联系，进而来确保学习到相应的知识。在完成制图后，教师应该先让学生讲解内容，然后对其加以总结。通过这样的方法就能够让学生及时地找到自己在学习中所存在的问题。然后再由教师来进行评分，指出在项目中所存在的问题，要与学生来共同解决。教师在这其中要善于发现学生的优点，进而来激发学生的学习积极性，更好的提升学生的水平。
        四、确定项目任务
        项目任务是项目实训教学的核心，主导着项目实训教学的实施过程。项目任务制定时，需由师生共同确定。通常来讲，可将实际问题的解决作为项目任务，针对现实生产中出现的一系列实际问题，由学生将学习到的知识、技能等综合利用起来，顺利解决问题的同时，提升学生的综合能力。以“零件图”为例，可从识读、绘制、标注等方面确定项目任务，项目涉及的各种零件皆为学生实际学习中经常遇到的事物，如圆盘、泵体等。零件图识读项目中，可要求学生对零件图的主要内容进行深入了解，能够掌握零件图的绘制方法等。
        结束语
        中职教师在对学生进行机械制图知识的讲授时，要通过科学选择软件，掌握制图技巧；分解操作步骤，开展形象教学；进行反馈评价，明确发展目标；把握教学重点，培养应用能力；借助微课手段，细化教学知识这几大关键方面，丰富学生的课堂体验，解决现有的教学问题，继而使他们的中职学习生活熠熠生辉！
参考文献
[1]许飞飞.浅谈多媒体技术在中职机械教学中的应用[J].发明与创新(职业教育),2020(07):79.
[2]曾洋洋.多媒体技术在中职机械教学中的实践应用[J].数码世界,2019(09):140.
[3]李芳.试论多媒体技术在机械制图教学中的应用[J].现代职业教育,2018(30):232.