信息技术与小学语文课程的整合--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

信息技术与小学语文课程的整合

发表时间：2021/8/5 来源：《中国教师》2021年8月下作者：蒋娟

[导读] 在语文的学习中，引入信息技术是必不可少的，因为毕竟学生们和作品存在的年代有着很大的差距，比如唐诗和宋词距今已1000来年，通过信息技术以故事的形式介绍背景资料，可以吸引学生们的注意力，引起学生们的兴趣，从而达到教学的目的。本文主要介绍在语文课堂上引用信息技术应该遵循的原则与方法。

蒋娟   广安市广安区希望小学校四川广安 638000
【摘要】在语文的学习中，引入信息技术是必不可少的，因为毕竟学生们和作品存在的年代有着很大的差距，比如唐诗和宋词距今已1000来年，通过信息技术以故事的形式介绍背景资料，可以吸引学生们的注意力，引起学生们的兴趣，从而达到教学的目的。本文主要介绍在语文课堂上引用信息技术应该遵循的原则与方法。
【关键词】小学低年级    语文   信息技术    教学
中图分类号：G652.2   文献标识码：A   文章编号：ISSN1672-2051 （2021）8-141-01

        文学作品是作者的生活经验和情感经历的体现，因此学习语文离不开阅读，阅读又应了解相应的背景资料，包括对作者的简介以及文化历史背景和写作的目的等，适当的背景资料，为提高语文阅读起到拨云见月的效果，但因是中低年级。学生们的理解能力有限，因此不必面面俱到，有选择性地向学生们介绍背景资料，让学生们通过这些有趣的资料，深入地理解课文。
        一、语文阅读中引入信息技术注意事项
        1.准确性
        教师在语文阅读中通过信息技术引入的资料，一定要准确无误，要符合文章的实际情况以及学生们的认知特点，选取适当的资料。比如一副名扬中外的画，有关清明上河图的传说有很多，教师们只能选取一些文献上面有的具体的，一些实际存在的东西，有利于中低年级学生理解知识来进行讲解即可。
        2.灵活性
        在语文阅读中引入的资料，教师要灵活掌握。不要过多，多则喧宾夺主，学生们花费更多的兴趣去关注视频和图片，而忽略了对文章本身的深入学习，这样做适得其反。而资料过少，这对文章的解读帮助不大，教师一定要掌握尺度，适量即可。中低年级的阅读文章都相对浅显，有的文章可以不用过多的引入背景资料，如《枫树上的喜鹊》之类的童话故事，本身就浅显易懂。这篇文章主要就是通过描述枫树上的喜鹊一家，表达了作者对喜鹊的热爱，让学生们感到了童真与童趣。教师只需要通过信息技术添加图片吸引学生的兴趣就可以了。对于古代的优美文章，因其距离现代生活太过遥远，参考低年级学生的理解能力，这就需要教师可以更多的运用信息技术，以助于学生们把握作者的思想脉络，更好地理解古诗的含义。
        二、引入信息技术后教师要注意的事项
        1.注重语言的丰富性
        教师不应该过分依赖于多媒体技术，多媒体的引入是为了学生们更好地理解文章，中低年级的学生更愿意听故事而非讲道理，因此教师们一定要注意语言的丰富性，尽量要把资料介绍成一个个生动的小故事而引起学生们的兴趣，使同学想进一步地去追寻作者的步伐。
        例如教师在讲解古诗《咏鹅》时，可以用丰富的语言来为同学们讲述一个故事，一位生活在在唐代活泼可爱的七岁小男孩儿，在杨柳依依的池塘边，看见了碧水中嬉戏的白鹅，小儿将其所见所感进行了生动形象而又细致入微的描写，将鹅的形象跃然于纸上。由此诞生了一首名闻华夏的古诗。
        2.明确信息技术的辅助作用
        在科技如此发达的时代，网络不可避免的渗入到每家每户中，而在其中不乏有些自控能力薄弱的小学生，打着学习的口号做一些与教学无关的事情。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

因此如果整个语文课堂教学中都以信息技术为主导，忽视了传统教学的作用，摒弃了课堂教学中不可缺少的东西，那么总将会事与愿违，得到不理想的结果，不能够真正的将课本知识传递给学生。
        比如；教师在讲解《狼牙山五壮士》只是一味的放映课件，缺乏教师对学生们的引导，使学生们无法在思想上对革命先辈的壮烈情怀得到体会。最终导致学生们只是单纯的识字，无法得到感情上的升华。而教师可以以小视频的方式将当时的抗战背景呈现给学生，明确每一个人的生活环境，让学们们有一种声临其境的感觉。
        三、使用多媒体教学的好处
        1.易于学生理解
        古文学习对中低年级的学生来说很艰难，因为毕竟古代距离现在时间太过遥远，动辄几百上千年。给中年级学生的学习造成很大的困难，低年级的学生更是如此。因此，教师如能把有价值有趣味的背景资料导入新课，引起同学们的兴趣，通过背景资料大体诠释课文的大概意思，那么学生在学习古文时也不至于一头雾水，反而会更加得心应手。
        例如《守株待兔》这篇课文，教师可以通过播放一段动画片的形式展示此文的大意。学生只要明白了故事的内容，在背诵此文的时候会更加容易。对于作者，只要简略介绍一下即可。毕竟中低年级的学生理解不了先秦那么遥远年代的人文历史。只需了解这个故事的主旨，明白做任何事不要存在侥幸心理，不要指望不劳而获，踏实肯干才能取得成功。学生明白了课文的主旨才算将课文学透。
        2.使学生掌握知识更加扎实
        在语文阅读的课堂上，适当的运用信息技术，可以使文章与背景资料巧妙地结合，使学生们能够透彻地理解课文，加深印象，将社会生活与课堂内容有机地结合在一起。背景资料可以有很多种，教师可以选取最有利于学生理解课文的方面为学生进行讲解。可以是作者本身的成长经历、也可以是文章中主要介绍的地点、还可以是文中的线索。
        例如冰心的作品《肥皂泡》里面有一句话“五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转”，学生们想要读懂这句话非常不容易。此时，教师可以插入作者的背景资料，为学生们讲解作者的生活环境、成长经历以及时代背景。因为冰心从小的生活比较优越，可以展示出在一个天真烂漫的小姑娘，在精美的房舍前无忧无虑的吹着肥皂泡。由此可以看出作者在吹肥皂泡时的愉悦心情以及对童年的怀念。
        四、利于学生复习知识
        在课文结束时，引用多媒体查找的资料，可以进一步的加深文章的主旨，让学生更加深刻地领会文章的内涵，拓宽知识层面。例如《我不能失信》这篇文章，讲述的是宋庆龄在小时候履行诺言的故事，体现了诚信为做人的根本，从小要养成好习惯长大才能有所作为的主旨。在此可以介绍宋庆龄的生平，让学生们意识到宋庆龄德才兼备、秀外慧中的形象，使其成为学生的榜样，这样更有利于学生加深对文章的理解。
        五、结束语
        综上所述，语文阅读总有一些教学难点，教师们费了半天的功夫，学生们还是一知半解，老师在解释的的话，学生们可能会厌倦失去学习兴趣，因此教师适当的使用多媒体进行教学，可以帮助学生们消除疲劳引起兴趣，了解作者的思想感情创作背景，这样文章的难点也会迎刃而解。因此，教师一定要在适当的时间里运用信息技术到课堂中，使学生们产生浓厚的兴趣投入到学习中来。总之结合背景资料，学生们能更好地理解文章，从而学好语文。
参考文献：
[1]陈琦，刘儒德，《当代教育心理学》[M]，北京师范大学出版社，2007
[2]王伟杰，《背景资料在语文课堂教学中的适时运用策略》[J]，语数外学习（初中版下），2013
[3]叶鼎娟，《语文教学中背景知识介绍之探讨》[J]，语文教学与研究，2008