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小学班会课红领巾奖章活动的有效实施

发表时间：2021/8/5 来源：《中国教师》2021年8月下作者：高颖

[导读] 教育的发展使得越来越多的人跳出了唯成绩论的框架，开始更加全面地分析学生，重视学生德育教育培养。小学班会课是实施德育教育的重要途径，能够让班主任更好地了解学生，对学生进行思想渗透，促进学生的健康成长。在这样的背景下，小学班主任围绕红领巾奖章活动实施班会课，能够帮助学生进一步了解少先队，学习少先队员，规范学生的行为。学生在班主任的带领下，树立了学习榜样，与其他学生形成了团队默契，升华了德育思想。

高颖扬州市梅岭小学西区校江苏扬州 225000
【摘要】教育的发展使得越来越多的人跳出了唯成绩论的框架，开始更加全面地分析学生，重视学生德育教育培养。小学班会课是实施德育教育的重要途径，能够让班主任更好地了解学生，对学生进行思想渗透，促进学生的健康成长。在这样的背景下，小学班主任围绕红领巾奖章活动实施班会课，能够帮助学生进一步了解少先队，学习少先队员，规范学生的行为。学生在班主任的带领下，树立了学习榜样，与其他学生形成了团队默契，升华了德育思想。
【关键词】小学；班会课；红领巾奖章；活动；有效实施
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051 （2021）8-133-01

        小学班主任围绕红领巾奖章活动实施班会课，要让学生看到少先队员的突出表现，使学生心生向往，鼓励学生投票评选，积极参与到红领巾奖章活动中，将学生凝聚在一起，为学生介绍少先队的历史，使学生学习少先队的精神，做好传承者。
        一、挖掘少先队员的先进事迹，树立学习榜样
        少先队员应当具有“爱祖国、爱人民、爱科学、爱劳动、爱护公共财物”的优秀品质，是少年儿童中的佼佼者。小学班主任组织学生进行红领巾奖章活动的时候，应当立足少先队员的先进事迹，评选出值得其他学生学习的优秀榜样，营造积极向上的氛围。少先队员就像是标杆一样，激励着其他学生前进。班主任在活动中可以向其他学生介绍少先队员的事迹或是鼓励少先队员分享自己的故事，让学生从中获得精神上的鼓舞，使学生能够自觉向少先队员学习。
        以我班少先队员L为例，不仅性格开朗，成绩优秀，还爱好广泛，具有乐于助人的品质。在学习上，L能够及时完成教师布置的家庭作业，努力巩固旧知识，预习新知识，完成自己的本职任务。除此之外，同班同学遇到难以解决的问题向L求助的时候，L会认真讲解，耐心聆听，并且将自己的学习经验分享给其他同学，获得了大家的喜爱。L自加入少先队组织以后，一直自觉遵守《中国少年先锋队章程》，积极参与少先队组织的各项活动，并能号召其他少先队员一起合作，共同为活动贡献力量。笔者在班会课上将L的故事分享给大家，教育学生向L学习，做一个认真对待学习，乐于帮助他人的人。学生被L的事迹吸引，表示会像L一样，从身边事做起，扮演好自己的角色，对少先队员有了清楚的认识。

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        二、鼓励学生参与投票评选，增强班级凝聚力
        小学班主任围绕红领巾奖章活动实施班会课，不仅是为了推选优秀的少先队员，还希望借少先队员的东风来培养全班学生的团结，让学生参与到红领巾奖章活动的评价中，使学生能够正确认识少先队员，积极学习少先队员。
        以我班红领巾奖章评选活动为例，笔者在班会课上为学生抛出了问题：你认为少先队员获得红领巾奖章应该具有哪些优秀品质？鼓励学生合作讨论，说一说红领巾奖章争章的具体化评价标准，以此来深化学生的参与感。学生在合作讨论中，会结合自己的生活经历和学习经历，分享自己对红领巾奖章的认识，说出自己希望获奖的少先队员拥有怎样的优秀品质，诸如积极参与少先队活动、学习成绩优异、学习态度认真、主动帮助他人、持之以恒发展自己的兴趣爱好等，依据少先队员的日常表现对其进行打分。学生在班会讨论中会找到自己的位置，形成责任意识，知道怎样积极发挥自己的作用，明确红领巾奖章的评价标准，收获与自己志同道合的朋友，共同监督少先队员并主动向少先队员靠拢。
        三、增加学生对少先队的了解，强化对学生的思想教育
        小学班主任要想高效率地完成班会课，突显红领巾奖章活动的价值，就要加强对学生的思想教育，让学生了解少先队存在的意义，知道少先队员肩负的历史使命，从根本上转变学生的态度，使学生变得主动起来，促使学生进一步感悟红领巾奖章的分量。班主任可以借助图片、视频等向学生介绍少先队成立的历史故事，让学生知道少先队是如何发展而来的，有着怎样的培育目的。除此之外，班主任还可以向学生介绍少先队的队徽、队旗和队礼等，让学生全方位地了解少先队。班主任在班会课上还可以发挥班级已有少先队员的作用，让少先队员作报告，分享自己在少先队中的任务，说一说少先队的主要活动，帮助其他学生理解少先队的精神和活动内容。学生只有了解了少先队，才有可能从思想上认识少先队，加入少先队，学习少先队员，树立成为少先队员的理想。可以说，小学班主任围绕红领巾奖章活动实施班会课，必须强化对学生的思想教育和熏陶。
        总之，本文通过挖掘少先队员的先进事迹，为其他学生树立了学习的榜样，鼓励学生参与投票评选，增强了班级凝聚力，增加学生对少先队的了解，强化了对学生的思想教育，从不同方面出发对学生进行了精神洗礼，让学生有了学习少先队员的意识，有了成为少先队员的动力。学生在班会课上评选了自己心中合格的少先队员，领悟了红领巾奖章的思想真谛，表示会像少先队员学习，做一个品德高尚，对社会有贡献的人。红领巾奖章活动的开展也让班主任增加了与学生之间的沟通，能够更加高效地引领学生，加强对学生的思想指导。
参考文献:
[1]唐和卿.浅谈如何做一名合格的思政教育工作者[J].祖国,2019(24):110+102.
[2]陈金锋.小学低年段班会课中创设有效教学情境的策略研究[J].亚太教育,2019(12):68.