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小学音乐教学效率提高的有效策略分析

发表时间：2021/8/5 来源：《中国教师》2021年8月下作者：刘鹃

[导读] 小学音乐课是一门深受学生喜欢的课程，它能促进学生健康、快乐地成长。在我国实施素质教育的今天，音乐课的教学不仅能让学生掌握基本的音乐技能，更能培养学生的表现力与创造力。音乐教学是艺术教学的内容，所以在教学过程中要尽量的提高学生对音乐的兴趣，创造具有趣味性的课堂，对提高教学效率具有一定的作用。本文主要研究小学生音乐教学提高教学效率的方式。

刘鹃四川省宜宾市人民路小学校
【摘要】小学音乐课是一门深受学生喜欢的课程，它能促进学生健康、快乐地成长。在我国实施素质教育的今天，音乐课的教学不仅能让学生掌握基本的音乐技能，更能培养学生的表现力与创造力。音乐教学是艺术教学的内容，所以在教学过程中要尽量的提高学生对音乐的兴趣，创造具有趣味性的课堂，对提高教学效率具有一定的作用。本文主要研究小学生音乐教学提高教学效率的方式。
【关键词】小学音乐音乐教学教学效率策略分析
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051 （2021）8-127-01

        在以往的教学过程中，小学音乐教学地位一直被忽视，很多老师不重视小学音乐教学，在教学过程中总是以怎样唱做为音乐教学的重点，致使我国小学音乐的教学水平很低。音乐是培养学生陶冶情操的方式，也是体会美感的一种方式，音乐教学水平低，影响影响学生在这方面的发展。对于音乐教学，小学音乐教师的发展、课堂教学方式、教学的方式和技巧以及教学的情感和态度都是小学音乐教学的重点内容。
        一、小学音乐教师专业发展
        对于小学音乐教师的要求，一方面要有学术根底，另一方面，还要具有广阔的学术视野，能够采用先进的教学方式进行教学。从教育专业发展这方面研究，小学音乐教师要具有自我分析能力，在专业发展中，养成实践和思考的能力，积累丰富的教学经验。音乐知识能力要高，教学过程中具有分析能力。
        在教学认识这方面，要明确做为老师是播撒阳光和希望的职业，所以站在讲台上，要有一种责任感，把音乐教育做为一份成长计划。在教学过程中，要尽量的“多做”、“多想”、“多听”，将自己也转变成主动学习的人，使自己成为学生心目中具有亲和力的老师，小学音乐教学专业中注重个人修养，整合课堂学习结构，是自己的音乐教学水平有所提升，做一名善于反思，向优秀老师学习经验，使自己的学习能力有所提高，针对每次教学活动，要进行反思。课后反思做为教学过程内部的对话，取决于教师的理论水平和自身调整。每节音乐课结束之后，可以写反思日记。
        二、小学音乐课堂教学
        目前，小学音乐课堂教学，是以老师的演唱做为主体，老师按照教学课本进行教学，学生学会了就一起合唱，或者采用学生单独唱的方式，这种教学方式把演唱做为教学的主体，演唱技巧等方面都存在缺陷。在小学音乐理论这方面，老师总是教授学生一些音乐理论，具体教学活动缺乏对音乐的认识，会造成学生对音乐认知这方面存在缺失，失去学习音乐的兴趣。另外，很多小学音乐课都采用自由课的形式，这种教学方式，没有把音乐教学内容做为重点，对学生的音乐美感培养具有抑制的作用。针对这些问题，在以往的教学中，要采用多维度的教学方式，实现音乐教学水平的提高。

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        三、小学音乐教育教学方式
        教学过程中采用多媒体的教学方式，多媒体技术在音乐教学中的应用，是一项非常受到学生欢迎的方式，多媒体及时能够综合声音画面展现音乐的场景，使学生能够产生身临其境的感觉，采用这种手段能够全面的调动学生的感官，建立多方位的学习思维。
        在教学的过程中，老师发现学生的音乐功底有好有怀，也有五音不全的学生，老师要针对一些为五音不全的学生和基础差的学生讲解一些音乐知识，不要过分的强调其中的技能，这样容易打消学生学习的积极性，让学生产生一种厌倦的心理。要想让他们在学习基础知识这方面得到发展，可以采用一种游戏的手段进行教学，把音乐教学的课堂营造的更加愉悦轻松。
        例如，在教学过程中学习节奏排列的课上,首先，老师可以先拿出五张节奏卡片，让学生按照比赛的形式随着声音打出节奏，然后按照五人一组的方式进行讨论，这时候有的学生在用手拍节奏，有的在安排顺序，有的在思考，反正学生都在认真的学习，最后由老师评价学生对节奏安排的状况，采用这种多方位的教学模式能够提高学生的学习效率。
        四、小学音乐教学的教学技巧
        小学的音乐教学要所方面的激发学生的想象力，学生在学习的过程中，最大的兴趣是在于对事物的幻想，把音乐教学限制在教学生怎样唱歌的固定方式中，教学课堂就显得很单调，没有趣味性，学生同样也没有学习兴趣，所以老师在进行教学的过程中，要认真研究音乐书中的内容，分析学生特点，教学过程中尽量采用活泼的教育方式，激发学生的好奇心。
        例如，在进行《军队进行曲》的教学中，学生听了之后脑海里边浮现了什么样的场景，是跑步、游泳的场面还是走路、跳舞动作，这些内容都能够让学生产生浓厚的兴趣，使教学气氛在轻松愉快之中，在学生的大脑中也产生了兴奋的区域，把想象转变成抽象思维，形成了教学效果的良性循环。
        五、教学中渗入情感动态以和价值观
        音乐做为情感教学的一种方式，教学的情感内容，要采用逐渐渗入的方式，每个老师在完成一个教学任务以后，都会进行教学考核，采用口试、唱歌、视唱、练耳的形式，但是一般不会采用专业化的考试。考核中要深入情感动态，缓和考试气氛。可以采用即兴表演的方式，或者可以采用器乐演奏的方式。还可以表演或者哼唱一个其他歌曲，这样考核的过程就变得轻松，学生能够很好的发挥这方面的能力。好的音乐教学能够陶冶情操，帮助学生树立良好的价值观。
        总之，小学音乐教学是长期的过程，实现教学效率的提高，需要每个老师都要进行不断的探索和实践，把音乐课堂变成音乐强、审美强、欢乐性强及创造于一体的有效音乐课，全面提高音乐课的教学效率。