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快乐教学法在高中体育教学中的实施策略探究

发表时间：2021/8/5 来源：《中国教师》2021年8月下作者：何志锋

[导读] 新时代的到来，国家对于教育行业的关注程度逐渐提升。尤其是在新课程改革标准的背景之下，高中教学过程中体育这门学科受到高度重视。为了能够提高体育教学水平的提升，快乐教学法的出现可以让学生在学习的过程之中，感受到更多的趣味性因素所在，以此来促使学生的体育知识得到全面的激发。因此教师在教学的过程之中应该将快乐教学法引入其中，让学生从多个角度去感受体育的趣味所在。

何志锋广西崇左市宁明县宁明中学
【摘要】新时代的到来，国家对于教育行业的关注程度逐渐提升。尤其是在新课程改革标准的背景之下，高中教学过程中体育这门学科受到高度重视。为了能够提高体育教学水平的提升，快乐教学法的出现可以让学生在学习的过程之中，感受到更多的趣味性因素所在，以此来促使学生的体育知识得到全面的激发。因此教师在教学的过程之中应该将快乐教学法引入其中，让学生从多个角度去感受体育的趣味所在。
【关键词】高中体育；快乐教学法；实施
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051 （2021）8-107-01

        随着我国新课程教学改革的实施，对体育教学逐渐提高关注程度，对高中体育教学也提出了更多的要求。在实践教学过程中，为了激发学生体育锻炼兴趣，积极参与到体育活动中，高中体育教师有必要实施快乐教学法，营造出宽松愉悦的教学环境，使学生体会到体育训练的乐趣，由此促进学生身体素质和心理素质的发展。
        一、快乐教学法在高中体育教学中实施的意义
        随着人们生活质量的提高，人们对于健康的观念日益更新，很多青年、老年人开始注重体育的锻炼，经常参加一些体育活动，对于健康的观念意识逐渐增强。在学校的课堂上，也越来越多的同学参与到体育课堂中去，他们怀着高涨的激情参加体育训练，学习不同的体育项目。体育训练能够增强他们的身体素质，促进他们的集体意识、竞争意识和团结意识，丰富他们的业余生活。而快乐教学能够增强学生的坚强意志与学生的自强自信，学生能够在训练中体会团结协作的真正内涵，同时也能够帮助学生增强他们的心理承受能力。高中学校每年都会有成批的学生涌入，他们肩负着社会进步的重任，参与到社会劳动中。对于体育教学质量的提升，是义不容辞的重任，对于改善学校的体育教学模式，提高他们的生活质量，就必须使体育的教学方式获得更好的改善，让体育事业走进国家的各行各业，目的旨在促进人们的身体素质，促进国家富强、社会发展、人们安居乐业都是具有十分重要的意义的。因此，提高学校的体育教学质量，改善体育教学方法是学校体育事业的首要任务。
        二、快乐教学法在高中体育教学中的实施策略
        （一）创建体育游戏活动
        体育游戏活动是快乐教学法应用在体育课程中不可缺少的教学手段，一方面可以消除传统体育教学给学生留下的刻板印象，有利于焕发学生的精神活力，另一方面可以有效地带动所有学生学习体育运动，逐渐地热爱体育运动，有利于促使学生保持体育运动的习惯，从而能够增强身体素质。例如，如果在学校操场的某端放有健身器材，如单杠，可以利用健身器材创新田径运动项目，开展“抓杠接力”的体育游戏活动，在对学生进行分组过后，在距离健身器材150米的直线跑道上设立起跑线，让每组间隔半米，统一站在起跑线上，当开始后，各组的成员依次出发，跑向单杠，然后向上跳起抓杠，每人做1个引体向上后，反跑至起点，与下一名同学击掌，表示接力成功，下一名同学继续出发，可见在该游戏活动中，既能锻炼学生的上肢力量，又能锻炼下肢力量。

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        （二）建立和谐的师生关系
        在体育课中开展快乐教学法的过程中，体育教师还应该注重与学生之间的关系上面去。只有处理好了与学生的关系，才能更好的与学生相处，并且在学生中间有威严。因为对于高中生来说，部分学生还具有叛逆的心里，如果教师没有处理好与学生的关系，那么教学活动将会很难开展，并且僵硬的师生关系会使得课堂氛围僵化，这样教师就无法顺利的在体育课开展快乐教学法的教学方式。例如，教师可以在组织学生进行篮球集体活动的同时，积极的参与到与学生的篮球竞赛中，作为队员的身份与学生共同参赛，这样可以有效的提升师生之间的感情，使得学生认为教师平易近人。在课下，教师也可以积极的参与学生的讨论中，与学生做朋友，了解学生对于教师的评价，以此来使自身获得更好的改正。教师只有与学生建立和谐的师生关系，才能顺利的在体育课中开展快乐教学法的教学理念。
        （三）组织实践活动，打造快乐体育课堂
        教师教学期间，可以根据体育教学大纲规定和学生的特点，设置实践活动。例如，教师组织学生进行中长跑练习，以往都是采用明确跑步距离或是实践的方式进行练习，但是，这种练习模式却不利于学生长跑质量的提升，经常是学生长跑结束之后非常疲累，与预期效果不符。该教学模式下，学生本身的兴趣也没有真正得到体现，导致其对体育丧失兴趣，甚至还会影响今后的就业方向。鉴于此，教师需要突破传统教学思维限制，将以往“绕圈”跑步的方式改变为障碍跑，为中长跑过程增添趣味性。如将校园中的车棚、教学楼或者寝室楼等当做“障碍”，为了提高中长跑练习效果，也可以适当的减缓或者加快跑步速度，将传统的单一跑步形式加以创新。
        （四）强化教师的教学水平及专业性
        老师在我们每个人心中都是神圣的不可侵犯的职业，老师外表落落大方和邋里邋遢，这两种给人的印象是完全不一样的，老师优美大方的给学生们上一堂课，包括展示规范的动作，这对学生们来说无异于是一种享受。在课堂上合理的安排课程内容，认真通俗的讲解，加上多多练习，更能激发学生的兴趣。那高中体育老师来说吧，体育老师必须保持一个良好的身体，保持一个健康的体魄才可以胜任体育老师这个职位。而且体育老师也需要很专业的体育素养，比如制定各种体育比赛如赛跑、羽毛球、乒乓球等等，不仅可以增加学习兴趣还可以锻炼身体，另外，在体育课堂中，要保持体育课程的趣味性，要让学生们在体育课中感到愉快，有很强的情感体验，情景交融也要融入到体育课中去，学生有了愉快的经历，就会对体育产生很强的兴趣。
        结语：
        快乐教学法是我国高中开展体育教学的需求，可以激发高中生体育学习的兴趣，提高学生的体育学习能力，并在体育学习中学会交流合作，快乐教学法的方式有很多，需要高中体育教师不断的进行探索，真正的做到让学生在快乐中进行体育学习，为社会培养出身心俱佳的全面型人才。
参考文献：
[1]脱虎.基于新课程标准改革下的高中体育田径教学研究[J].发明与创新(职业教育),2021(06):142+147.
[2]潘秋云. 新课改下高中体育教学思路与方法创新研究[A]. 四川省科教创客研究会.2021年科教创新学术研讨会论文集（第二期）[C].四川省科教创客研究会:四川省科教创客研究会,2021:2.