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信息技术在小学语文教学中的作用

发表时间：2021/8/5 来源：《中国教师》2021年8月下作者：杨跃萍

[导读] 在小学语文教学中，灵活运用信息技术手段，带给学生直观、形象的视觉或者听觉刺激，能够激发学生对于语文学习的热爱，主动花费更多的精力在语文学习上，提高学生的课堂效率及语文素养。本文将从不同角度，浅谈信息技术在小学语文教学中所能发挥的重要作用。

杨跃萍广安市广安区希望小学校四川广安 638000
【摘要】在小学语文教学中，灵活运用信息技术手段，带给学生直观、形象的视觉或者听觉刺激，能够激发学生对于语文学习的热爱，主动花费更多的精力在语文学习上，提高学生的课堂效率及语文素养。本文将从不同角度，浅谈信息技术在小学语文教学中所能发挥的重要作用。
【关键字】信息技术；小学语文；激发兴趣；课堂效率
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051 （2021）8-092-01

        一、信息技术在语文教学中的灵活运用，能够充分调动学生学习兴趣
        “兴趣是最好的老师”。有研究表明，小学阶段的学生对于图片、动画、视频、声音等这些能够直观看到的、听到的东西，理解起来较为轻松，而且能够吸引学生的注意力，让学生主动进行学习。再加上小学阶段，正处于孩子们认识世界的初级阶段，这个阶段的孩子对于未知、新奇的东西有着好奇心和求知欲，多媒体技术在教学中的灵活应用，能够让学生在语文课堂中保持一个良好的学习状态，时刻保持着学生的注意力，营造出积极主动的课堂氛围，从而提高上课效率，减轻学生的课后负担。
        比如学生学习《牛郎织女》这一课时，如果简单地让学生通过朗读课文，教师负责讲解故事梗概，初读觉得这个故事很有趣，但是学生可能并不会对这节课产生深刻印象，甚至可能觉得自己已经把握好故事的内容，在老师的讲解过程中可能会出现走神现象。这个时候多媒体技术的应用，就能够很好地避免这一现象，教师可以把牛郎织女的故事，用简短的动画呈现给学生，充分调动学生本堂课的学习兴趣，也能够很快地掌握这篇文章的主要内容。
        二、信息技术在语文教学中的灵活运用，有利于学生对重难点的准确把握
        在传统的教学过程中，教师一般会让学生先自行阅读并朗诵文章，然后再对文章的具体内容进行讲解，对于一些难度较大的文章，学生往往很难精准把握文章的重难点。现代信息技术能够帮助教师把抽象的事物向具体化转变，减少老师教学压力的同时，也能够帮助学生很好地理解文章主旨。
        在教学《青山处处埋忠骨》一课时，学生们很难会对这句话产生有深刻的体会，在教学前，可以在多媒体上展示一下这篇文章当时发生的时代背景，通过视觉刺激，让学生走入伟人的内心世界，深切感受毛主席的丧子之痛以及矛盾之下无产阶级革命家的博大胸襟，从而深层次理解毛主席所说的“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”这一句话真正含义。
        三、信息技术在语文教学中的灵活运用，能够丰富课堂教学内容
        小学生受自身阅历限制，部分文章中所描述的是事与物，并没有接触过，单纯凭借文字内容想象，可能会让学生对于这部分事物的认知产生一定的偏差。而现代信息技术在语文课堂中的灵活运用，能够弥补学生这一部分阅历的缺失，极大程度上丰富课堂教学内容，从而更好地让学生领悟文本内容，在语文课堂中认识多姿多彩的世界。

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        比如在学生学习《金字塔》一文时，学生们大都没有真正见过金字塔，也不了解金字塔名字的由来及背后的故事，单单通过文字描述以及课本上的简单图案，可能很难与作者产生共鸣，感受到当时劳动人民的聪明和智慧，搞不懂金字塔为何被称作世界第七大奇迹之一。教师可以通过制作PPT或者动画，情境导入，通过多媒体技术，将金字塔在学生眼前呈现，切身感受到金字塔的雄浑之美以及设计的巧夺天工，从而激发学生对金字塔的好奇心，引导学生自行利用多媒体技术认识世界，变学生被动接受为主动学习。
        四、信息技术在语文教学中的灵活应用，能够拓宽学生的学习途径
        当今社会已经进入了信息革命时代，手机、电脑、平板等应用遍及家家户户，为学生们学习提供了极大的便利，在小学语文课堂中，教师可以引导学生主动利用现代信息技术进行学习资料的搜集，带给学生自主探索世界的方法与空间并学会利用现有信息技术工具自行搜索想要学习的知识，优化教学过程。师生共同努力开发语文课程，拓宽学习渠道，提高自主学习能力与探索能力，为学生综合素质的提升奠定坚实基础。
        在《综合性学习：遨游汉字王国》这一内容的学习之前，教师可以提前给学生们布置一些任务，比如说让学生利用现代信息技术去搜集汉字背后的故事、汉字的起源、汉字的演变、有趣的字谜游戏等等相关资料，然后在上课过程中围绕“有趣的汉字王国”这一主题，分享自己所收集到的内容，对汉字的学习与使用产生浓浓的热爱与自豪。
        五、信息技术在语文教学中的灵活运用，有利于提升学生阅读与写作水平
        阅读与写作在语文教学与考试中往往是重中之重，阅读能力与写作能力的提升，也是语文教学的主要目标之一，很多时候，学生的阅读与写作水平的培养往往都会成为老师教学的难点，而信息技术的运用，能够有效地帮助老师解决这一困难。阅读方面，书读百遍，其义自见，但是有些文章比较枯燥无味，学生们可能会排斥去多读，这就需要老师充分多媒体技术，去提高学生对语文学习的兴趣。写作方面往往离不开素材的积累，书上有的素材终究会过时，素材的积累，并不拘泥书籍，书籍上因为一些原因，难免会存在过时现象，一篇好的作文，素材往往需要与时俱进，而现代信息技术，能够有效地解决这个问题，学生可以实时在网络上发现素材，选择有用素材并积累下来，通过不断地积累，学生阅读能力与写作能力都会得到不同程度的提高。
        结束语
        当今社会，现代信息技术已经成为主流，让小学生去接触信息技术，并引导学生利用信息技术去学习，对于学生自身能力的提高会有很大的帮助。现代信息技术对于教学的有序进行发挥有一定的作用，不过，它只能是辅助工具去参与语文教学，不能去代替课本研读，教师需要根据语文课本内容，灵活运用信息技术，把握使用的量和度，发挥现代信息技术在语文教学中的最大价值。
参考文献
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［2］何晓宁.发挥信息技术教学助手作用，带动小学语文教学发展[J].学周刊，2021,(10):125-126.
［3］赵民.浅谈信息技术在语文教学中的应用途径及作用[J].考试周刊，2021,(19):33-34.