彭小艳 四川省资阳市安岳县朝阳九年制学校 642367
【摘要】初中阶段的英语学习对于学生今后的成长十分关键，是构建英语知识体系的关键时期。在实施教学过程中，需要注重对于学生英语学习兴趣的培养，才能够保证学生主动参与到英语知识的探索过程中，从而实现英语成绩的增长以及学科综合素质的提升。这就要求教师能够采用有效的教学手段开展教学，分层教学是初中英语教学过程中行之有效的教学措施之一，注重微课资源在分层教学中的应用，能够显著提高分层教学的教学质量，改善初中英语教学现状。
【关键词】初中英语 分层教学 微课资源 运用
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051 （2021）8-091-01
引言
随着教育革新工作的不断发展和完善，我们国家对于初中时期的英语教学也一直都在进行着完善和修改。在初中英语学科的教学课堂中使用分层的教学模式，在结合微课使用，主要的目标就是为了构建一种全新的教学模式和教学体系。以此来深入的挖掘、开发、发展每一个学生的英语能力、英语素养、思维能力等等多种潜力。在日常的英语教学实际工作中，利用微课来进行备课、教学、复习和巩固、课后作业布置的环节来落实分层教学。在微课和分层教学的相互融合与落实过程中来重视学生们独特个性的发展，注重学生在学习能力上面的差别，从而来更好的落实针对性教学的模式，促进学生们的全面发展和进步。
一、微课在初中英语教学中的应用优势
首先,功能强大。在初中英语教学中,通过微课的形式开展下,将英语教学的相关知识点以各种形式为学生播放出来,进一步吸引学生的注意力,让学生对英语学习逐渐产生兴趣,调动学生的积极性。而且在实际学习时,消除学生清极的情绪,进而使得学生获得良好的学习成绩。垃次,提高教学的效果。在初中英语教学中,应用微误--定程度上使得教学的效系不断提商。在教学的前期,从教师的角度上来看,可根据教学的相关内容,为学生制作微课短视频,并为学生展现出来,不仅能满足学生的好奇心,还便于学生对英语这门学科更好地学习。最后,以学生为主体,充分发挥出学生的主观能动性,在应用微课时,从每个学生的角度上来看,可结合百身的学习水平和需求,其视频观看进度上,积极进行调整,如果哪个环节不够清楚的话,可以将此视频下载下来,并反复观看,直到看会为止,这对于后进生而言帮助是非常大的,进-一步促进学生全面的发展。
二、初中英语分层教学中微课资源的运用
（一）利用微课的相关功能来通过分层指导学习自主学习
伴随着教育革新工作的发展和进步，对于初中时期的英语教学工作也同样提出了更高的要求和标准，这就需要老师在教学的过程中应该给予学生们充足的学习自主时间和机会，给学生们提供一些自我学习和自我思考的时间和空间。在信息技术的大环境之下，来为英语教学工作提供更加丰富的、多样性的英语学习资源，也能够让老师的教学模式更加多变。所以，老师在结合不同的学生在英语学习中的实际情况和差异性来提供不同的学习资源，再利用分层教学训练学生的自主学习能力，提升学生们的学习主动性。
（二）利用微课设置延伸性问题，来进行分层回答
通常在英语课快结束时，学生的兴趣点降至最低，此时就需要关注运用微课资源实现问题的延伸，从而达到对于学生积极性的持续激发，保证英语课堂的质量。由于初中生较容易出现课堂疲倦的情况，故此就需要强化关于微课资源的应用，以具有延伸性的问题吸引学生的注意力。在针对学生进行分层的基础之上，让学生在小组内部进行研究讨论，从而提高学生的学习主动性。对于水平一般的学习小组，借助微课资源提出的延伸性问题难度较低，学生进行简单的自主探究就可以解答；而水平较高的学习小组面对的延伸性问题难度更大，需要进行深入探究才能够有效解决。
（三）微课与初中英语课堂的互动教学
在初中英语语法教学中，教师应将微课视频进行分层分级，让内容难度具有一定的层次性。学生观看视频的顺序由易到难，可以避免学生出现理解不了的问题。如在英语句式肯定句变否定句的过程中，教师可以利用微课给学生展示句子的变换，然后引导学生认识和理解句子中的各类词汇，接着完成否定句的转换，最后以具体例子进行教学。如“I can swim.”转变为“I can’t swim.”等，让学生掌握否定句的变换，以及变换的本质。每当学生有不理解的地方，教师应暂停微课并及时进行讲解，这样的互动模式对充分利用与构建良好的初中英语课堂教学环境具有很大帮助。
（四）使用微课落实英语作业的分层教学
将微课应用于分层作业的布置过程中，主要是依据小组学习的具体情况确定具体的作业任务内容，保证学生所面临的学习任务和自身实际情况相匹配。其目的在于提高学生对于课堂知识的掌握程度，同时具有调动学生学习兴趣的作用，能更好地体现因材施教的教育原则。例如，老师可以使用微课的相关功能来把英语课后作业设置成必做的题目和选做的题目。然后让学生们通过分层教学模式来选择自己所需要完成的题目。作业里面必做的题目主要是一些比较基础的题目，对于比较基础的知识来进行训练和巩固。选做的作业一般是针对于那些能力比较强的学生，选做的作业同样也是来自于英语教材当中，但是更加考验学生的能力和水平。学生可以根据自己的实际情况来进行作业的选择，这样让英语的教学效果也能够更加高效，更加具有针对性。
结束语
综上所述，将微课应用到初中英语课堂上，有利于丰富教学内容，不再受传统教学模式下空间与时间的制约，有效激发起学习兴趣，使学生的主观能动性得到全面发挥，促进学生英语素养的有效提升，大幅度提高课堂教学效率。
参考文献
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