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初中语文阅读教学中的对话教学研究

发表时间：2021/8/5 来源：《中国教师》2021年8月下作者：任江莉

[导读] 语文教学的出发点在于帮助和引导学生理解和运用语言文字，提升学生语文的全面素养，实现整体素质的提升。但是现在的阅读教学方法大多都片面的注重理解，对文章简单分析，背离了新课程要求，导致阅读的学习效果不佳。对话教学能够很好地弥补这些问题的缺陷，实现语文教学的全面发展。对话教学，在引导学生培养语感，锻炼表达能力，启发思维等方面有着不可替代的作用。同时，在阅读中开展对话教学能弥补语文课堂教学的不足，使课堂知

任江莉陕西省渭南市大荔县下寨初级中学陕西渭南 715103
【摘要】语文教学的出发点在于帮助和引导学生理解和运用语言文字，提升学生语文的全面素养，实现整体素质的提升。但是现在的阅读教学方法大多都片面的注重理解，对文章简单分析，背离了新课程要求，导致阅读的学习效果不佳。对话教学能够很好地弥补这些问题的缺陷，实现语文教学的全面发展。对话教学，在引导学生培养语感，锻炼表达能力，启发思维等方面有着不可替代的作用。同时，在阅读中开展对话教学能弥补语文课堂教学的不足，使课堂知识得到延伸和拓宽，增加学生的眼界，获得更多的语文知识，促使学生的学习得到巩固和强化。
【关键词】初中语文；阅读教学；对话
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051 （2021）8-067-01

        一、对话阅读教学的意义
        在阅读教学中采用对话教学也是对新大纲的认真贯彻落实，大纲明确提出了语文要注重运用，要把语文作为交际的工具，帮助学生通过语言活动的交流实现语文素养的全面提升。对话教学注重的就是语文的应用，学生只有在对话中才能实现与他人的思想交流，得到语言的锻炼，才能有所收获。开展对话教学是新课程的基本任务要求，新课程明确提出要全面提升学生的语文素养，实际上就是要求学生在教师的引导下积极参与对话交流中，以此实现全面素养的提高这一目标，充实学生的知识，帮助他们获得精神上的收获，这对于提高学生的语言技巧具有促进作用。
        在阅读中对话教学开展成功的关键就在于学生能否全身心的投入到活动中。开展对话阅读教学，学生不再是看客，而是作为主人翁参加，这对于表现欲强的学生来说无疑有着巨大的吸引力，学生就会由此爱上对话教学，积极参与，学习的兴趣也得到了极大调动，他们就能够全身心的投入，享受到其中的乐趣，获得成就感，主动性会越来越强，课堂的活力越来越强，学生的阅读素养也会自然而然地提高。
        二、对话阅读教学中存在的问题
        当下，很多教师还不能很好地把握新课程的教学目标，传统的灌输式教学理念还残存，课堂上老套的板书、课后按部就班的刻板作业，导致学生提不起任何兴趣，在课堂上也只是麻木听讲，课堂效果极差，没有有效运用对话教学方法。对话阅读教学的重点在引导学生真正理解和领悟阅读内容，启发学生随着教师的提问不断思考，一步一步的理解和领会，要运用合理的方法，启发他们的思维，让他们自己主动思考，而实现这一目标的最好办法就是通过有针对性的阅读对话教学。部分教师虽然认识到运用对话教学，但是还是不能很好地发挥运用，简单认为对话教学就是课堂提问，简单互动，或者是自问自答，只要自己讲出来，学生只要听就可以。

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        三、开展有效阅读对话的策略
        1. 注重营造阅读对话的和谐环境
        在和谐的环境中，人的思维能够得到发散，快速运转，想象力、语言表达和思维能力也能够得到尽情释放。广大教师要充分认识到和谐的课堂氛围对于开展阅读教学中有效对话的重要性。注重营造阅读对话的和谐氛围，主动与学生沟通，走进学生、拉近距离。在课堂上要面带微笑，不仅与学生进行思想上的交流沟通，还要进行情感上的沟通，使每一位学生都能感受到被重视、被关注，让每一位学生在课堂上都如沐春风，心情放松，认真听讲。学生被老师关注信任，就能获得成就感，感到满足，就能在课堂上主动互动，积极思考，想象力和语言表达能力就能得到很好地锻炼，语文的综合素养也会不断提升。因此，教师要注重营造阅读对话的和谐环境，为学生提供一个轻松的阅读教学氛围，帮助学生感悟到阅读的魅力、语言的精彩，爱上语文。课堂有活力，学生学习才有兴趣，才能主动参与，认真学习，获得知识，心灵得到满足。这对于日常学习枯燥的初中生来说尤为重要，只有呼唤活力的课堂荡起生命的涟漪，课堂教学才能得到不断优化，有效进行。
        2. 精心设计阅读教学中的对话环节
        设置好教学环节，旨在更好地教学，引导帮助学生学到知识，掌握教材，也是教学的基本要求。通过精心设计的教学环节，注重问题的导入，学生就会被吸引，对课程教学产生期待，希望尽快了解和掌握。学生产生兴趣，教学就成功了一半。总而言之，教师们要严格落实新课程改革要求，认真设计教学环节，一定要把“知识和能力”“过程和方法”“情感态度和价值观”的教学目标体现出来。一步一步实现对话教学的升华，从掌握学习方法、获取知识、进而得到感悟三个方面帮助学生，进而全面实现教学目标。
        3. 注重运用对话培养学生的阅读技巧
        阅读并不是按部就班地通读文章，阅读是需要一定的技巧的。掌握了阅读技巧，学生们就能快速高效的掌握主旨，实现对文学作品的理解和品味，吸收更多的知识。因此，语文教师要注重运用对话对学生阅读技巧进行有针对性的培养，授之以鱼，不如授之以渔。在阅读中教学中，通过有效对话引导他们了解作品产生的时代、作者的生活经历等，对于帮助学生理解作品具有很好的提示作用，能引导着学生走进作者内心世界，以作者的视角观察社会，体会到作者的思想感情，达到对作品的领悟。同时，也要提醒学生抓住主人翁的心理变化、思想认识改变等，因为这是推动故事发展的内因，而这内因又是受到外界环境的影响造成的。这样一来，文学作品中的情节就能牢牢把握住，思维逻辑也被捋清，阅读就能轻松完成。
        新课程注重以学生为本的理念，提倡充分发挥学生的主体作用，让学生更多地参与到教学中，实践证明活动教学取得了不错的效果。活力的课堂才能荡起生命的涟漪，充满活力的课堂才能有助于学生身心的健康成长，学生获得感强、身心轻松的课堂，才能帮助学生更好理解和学习高中语文知识，实现语文素养的全面提升。
参考文献
[1]单保伟.浅谈语文阅读教学中的心灵与文本的有效对话[J].当代家庭教育，2020(21):21.
[2]林丽明.初中语文阅读教学中师生有效对话的策略探究[J].考试周刊，2020(33):15-17.
[3]王永霞.浅谈对话理论在高职英语阅读教学中的有效运用[J].就业与保障，2020(07):74-75.