关于小学语文课堂小班化教学策略的研究--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

关于小学语文课堂小班化教学策略的研究

发表时间：2021/8/5 来源：《中国教师》2021年8月下作者：肖莹莹

[导读] 现在的社会对教育事业愈发关注，作为祖国新一代人才的学生，他们都希望有美好的未来，这些都需要通过教育来实现，但是在教育事业蓬勃发展的现在，教育教学的效率在某些方面较低，这是不科学的，因为“万丈高楼平地起”这个道理，作为最基础教学的小学教育阶段，往往是最受人关注的。教师在教学语文这个科目时，在小学语文课堂上往往忽视了学生的主体地位，这种时候，不如尝试下“小班化教学”，创新小学语文教学方法，以提高语文教

肖莹莹山东省德州市平原县龙门街道办事处东关小学
【摘要】现在的社会对教育事业愈发关注，作为祖国新一代人才的学生，他们都希望有美好的未来，这些都需要通过教育来实现，但是在教育事业蓬勃发展的现在，教育教学的效率在某些方面较低，这是不科学的，因为“万丈高楼平地起”这个道理，作为最基础教学的小学教育阶段，往往是最受人关注的。教师在教学语文这个科目时，在小学语文课堂上往往忽视了学生的主体地位，这种时候，不如尝试下“小班化教学”，创新小学语文教学方法，以提高语文教学效率。
【关键词】小学教育;语文课堂;小班化教学;
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051 （2021）8-061-01

        在时代的见证之下可以看到，教育的重要性得到普遍认同，“知识改变命运”的口号在人们的内心中响起，但是推动教育进一步发展的动力已经没有那么巨大，所以，教师必须寻找新的教育改革动力，提供创新活力，小班化教学策略就进入人们的视野中，并且在小学语文课堂中得到了较为良好的效果。
        一、从教育现实来分析问题
        （一）教育发展道路上遇到的问题
        在教育事业迅速发展的时候，新课程改革也在顺利进行，同时面对着考试政策的变化，小学生中考的压力也与日俱增。如果从现实的情况出发，能看出很明显的问题，从小学生的考试成绩来看，英语和数学的分数所占比重较大，学生在这两个方面投入的精力和资源也同样是非常巨大的，这样就会造成学生在这两个科目的成绩十分，差距也十分悬殊的现象。但是同样作为三大科目之一的语文，学生在语文科目的成绩往往显得平庸，并且彼此差异不大，学生对此投入的精力也比较少。这样的现象是有原因的，就笔者的观点来讲，从多种方面进行观察，其中的原因充满了无奈和主观偏见。
        （二）在发现问题的基础上进行解构
        从上述的例子之中，可以看到的问题就是师生对于语文科目的不重视，并且在实际教学过程中，由于时代差异以及心理主观因素影响，老师和学生之间容易产生矛盾，这种不协调对于语文课堂教学有着比较严重的阻碍。综合以上种种，教师尚要对语文这个科目进行深入的认识。
        在现实生活中，对于学生在成绩上的不同表现，教师需要对语文科目的弱势原因进行分析。不同于数学和英语，语文在实际学习中往往给人一种需要天赋的错觉，并且在最后实践中检验结果的时候，投入与产出不成正比，努力在语文科目中不能产生非常好的效果，但是在这其中的原因却是非常简单的。
        从根本上来说，语文这个科目是从儒家伦理中衍生出来的，在教育事业发展过程中有核心作用，承担着道德教化的作用，事实上，以“立德树人”为核心的教育，语文在其中占了绝大多数，要教给学生的是一种思维方式，以及一种看待对世界的态度，其中不乏做人的道理。
        至于在成绩的表现上，学生提高不明显的原因，有以下两种，其中一个就在学生方面，小学语文考试还是考验学生的背诵能力，以及对于情感的敏感程度，这对于小学生来说是简单的以及天生的，“人之初，性本善”在小孩子身上有着充分体现，小学生可以敏锐地察觉到感情的变化，这在语文考试中是非常重要的。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

        二、改变动力，积极创新，投身实践
        （一）分析创新源泉，认识新方法
        因为小学生的特殊性，教师不能指望他们从自身改变，为此，教师需要通过改变语文课堂的教学方式，同时要看到传统课堂的不足，并寻找原因，简单来说，传统语文课堂的局限性，就在于它并没有贯彻落实教育“以学生为主体”的根本，也并没有做到语文本身对于学生的尊重，“小班化”教学的根本，就是把课堂还给学生，切实地做到对学生负责，对每一个具体的学生负责，这是传统课堂做不到的，也是新教学方法需要做到的。具体来说，教师需要改变传统课堂的局限性，以及总结和归纳新教学方法需要做到的事情。
        在传统课堂上，老师面对的是一个班级，同时加上教学时间的限制，老师教给学生的知识以及学生可以接收到的知识，都有一定的普遍性，也就是不够深入，同时，因为具体学生的特殊性和多样性，在班级课堂纪律和管理方面存在许多麻烦，在新课堂改革的趋势下，和素质教育相适应的，就是新的教学方法的出现和应用。
        （二）在实践中寻找先行性经验
        在小学语文部编版二年级上册中的《大禹治水》的教学中，教师不仅要帮助学生理解陌生字词，在课堂进行的过程中，教师应该教给学生、带给学生的，就是远古时的英雄故事和神话传说。
        就这篇课文而言，教师需要让学生认识到大禹的家国情怀和无私奉献的精神，并且进一步认识到我国的历史，因为这个历史故事的重要性，在历史进程中是重要的一笔，需要让学生认识到这一点，大禹作为部落首领，他的儿子夏启，建立了中国历史上第一个封建王朝，如果在教学过程中对这方面有所提及，对于学生掌握历史性思维以及理解古代英雄的伟大都有重要意义。
        三、对于实践可行性的分析
        “小班化”教学是否可以在小学语文课堂上展开有效的实践应用，需要教师看到这个方法在小学语文教学中带来了什么。传统语文课堂上，几乎是老师一个人的舞台，老师几乎用所有的时间来展示自己的能力，在这样的教育环境之下，很难使学生在知识掌握方面有起码的掌握，而学生也往往因为老师的强势而后退，在传统语文课堂上，几乎见不到学生的身影，听不到学生的声音，有的只是学生的朗读声，而新的教育方法就需要改正这些错误。
        并且更进一步的，衍生出专属于新教学方法的实践策略，也就是在贯彻”以学生为主体”的基础之上，充分的地尊重每一个学生，把课堂时间还给学生，并且开展新的教学活动，这是只有在新教学方法的实践中才可以开展的。分析其中利害，可见作为创新动力的新教学方法的可行性。
        四、结语
        综上所述，在小学语文课堂的教学过程中，教师必须有所创新，创造新的活力源泉，也就是说必须从教学方法上进行改良，从笔者的分析中可以得出，“小班化”教学，有着非常良好的容纳性，可以在实践中开展高效率的课堂教学，改善教学环境，提高教学质量，为小学生的全面发展和个性成长提供保障。
参考文献
[1] 李沩.小学语文课堂小班化教学策略研究[J].小品文选刊：下，2020(7):45.
[2]徐凤斌.小学语文课堂小班化教学策略研究[J].基础教育研究，2015(7):34.
[3]韩小磊.小学语文小班化课堂教学研究[J].语文天地（小教版），2018(8):24.
[4]姜卉.小学语文“小班化”课堂教学策略研究[J].考试周刊，2015(9):53.