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激活建构新潜能彰显游戏新魅力

发表时间：2021/8/5 来源：《中国教师》2021年8月下作者：张金磊

[导读] 遵循课程中游戏的概念，跟随儿童创造力的脚步，改善孩子思维发展的环境在培养儿童的创造思维中起着越来越重要的作用。儿童的思想、观念和能力在他们的成长过程中会不断的发展和变化。儿童教育中的创新教育不仅可以促进儿童创新精神和能力的发展，而且可以促进全身健康、和谐的发展。

张金磊广西壮族自治区北海市海城区第四幼儿园 536000
【摘要】遵循课程中游戏的概念，跟随儿童创造力的脚步，改善孩子思维发展的环境在培养儿童的创造思维中起着越来越重要的作用。儿童的思想、观念和能力在他们的成长过程中会不断的发展和变化。儿童教育中的创新教育不仅可以促进儿童创新精神和能力的发展，而且可以促进全身健康、和谐的发展。
【关键词】幼儿；游戏
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051 （2021）8-059-01

        1．营造及时的建构环境，探索创造力的可能性
        在教育过程中，由于课程改革的深入，教师的教育观念发生了变化，在游戏教学过程中需要给儿童疯狂的想象力给予更多的肯定和鼓励。
        通过简单的教育，不仅孩子能够学习新的知识，而且老师能够保护他们自身的创造性和智慧。教育过程为儿童提供一个自由、轻松、充满活力的教育环境和教育氛围，使儿童积极地发展他们的想象力和创造能力，表达自己的意见和自由讨论。我们始终要注意，建立一个自由的环境，是对教育不懈的追求。为了创造一个民主的教育环境，我们需要把爱与教育分配到每个孩子身上，这样我们才能在民主和公平的教育环境下最大程度地发挥他们的创造力。
        2．通过好奇心激发创造力
        竞争的存在可以促进思考的速度和力量，知识能通过行动和实践来获得，也可以通过知识来创造。因此，有必要在日常课程中培养孩子的创造力。建构游戏是创意游戏，所有年龄段的孩子在建构游戏中都表现出强大的创造力和好奇心，而好奇心是所有这些的关键。从一个小的集体活动开始，通过参与游戏来培养儿童的持久兴趣和好奇心。例如，小班、中班和大班都有建构游戏，但小班儿童的建构经验较少，游戏水平较低。当他们开始盖房时，通常会分层搭建积木。当积木倒塌后，孩子们常常对建造房屋的游戏失去兴趣。因此可以通过“大带小”活动，带小班的孩子们去看中大班的孩子建构的房子。所有小班的孩子看到中大班的孩子设计并建造出很多更高的房屋之后会产生好奇心。“为什么他们的房屋建得如此之高，以至于它们不会倒塌？”当幼儿提出提出问题时，教师可以请中大班的幼儿进行相应的解说与示范。并请孩子们尝试一下。这时，孩子的建构水平大大提高了。在大中小班的学生中，教师要经常带领孩子观察不同的事物。
        例如，世界各地的著名建筑物图片，体验不同的建筑风格，进一步激发好奇心和学习兴趣，并以此好奇心和兴趣学习参与建筑游戏。这种强烈的好奇心通常会持续存在，激发孩子追求追求和创造力的愿望，并增强他们克服困难和解决问题的能力。一个艺术性的建筑游戏可以获取有关建模和空间的更多信息，这不仅是简单的经验和实际能力，数量和形状概念，颜色调整等等的结合。但是，并不是所有的课程都能套用一样的游戏方式，这会让孩子产生厌烦心理。这种方法可以引导出孩子们创造力和想象力的构建，并且也燃起了他们的学习热情，老师要以不一样的提问题方式吸引学生，不同形式的游戏对激发孩子的创造力有促进作用。

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        3．鼓励儿童积极挑战游戏并激发他们的创造兴趣
        以前，游戏材料的选择和场景的布局是完全由老师设计和安排的，并且不允许儿童参加选择，这失去了释放孩子潜在创造力的机会。作为老师，应该抓住一切机会，找到提高孩子的创造力以及激发他们的创造兴趣的方法。因此，当孩子玩建构游戏时，他们可以决定自己的活动主题，自由组合它们，选择游戏所需的材料，并创造性地表达物体的形状。例如，当制作“汽车”时，儿童会根据自己的经验和想法来设计汽车的形状，并手工制作。每个小组创作的作品都是大胆、夸张、新颖和独特的。有些孩子们在汽车上增加了螺旋桨，还有些孩子们在汽车上装上了“翅膀”，这些作品都反映出了成年人所没有的表现力和想象力。在游戏结束时，老师组织了孩子们并向他们展示了各种“汽车”。每个人都可以享受并交流他们创造力的来源。在筹划活动的过程中，教师需要大胆地设想多种材料的综合利用，要准备足够的建筑材料以及让儿童可以创造性地利用垃圾，鼓励它们进行积极探索。结果，一些孩子将饮料瓶用作轮子，而另一些孩子则将它们用作建筑柱子、火车、信箱甚至家用垃圾桶。
        4．在游戏中发挥想象构建儿童的创造力
        创造离不开想象力，想象离不开联想。如我们所知，幼儿的生活经验不足，他们的想法不固定，这进一步激发了他们的想象力。塑料和沙子是孩子们制作游戏建筑的基本材料。在游戏中，孩子们可以完全想象建造城堡、建筑物、道路、花园等等。这时，老师会及时添加汽车和小动物，这时孩子们自然会放大游戏的情节。使用这些相同的材料，孩子每次玩耍都可以拥有一个新的建筑出现，产生新的快乐并培养创造力。
        5．放弃“习惯性”思维的影响，改善创造性思维
        创造的敌人之一是“习惯思维”。因此，教师需要避免“思维方式”在教育过程中的影响和方向，创造性地从“逆向”或“水平”方向开始，倡导“大思想”，提出“大问题”。让更好的孩子摆脱“方向性思维”和“习惯性思维”的束缚，走向真正的创造性思维之门。通过逆向思维教育模式，可以突破传统的惯性思维模式，为孩子提供想象和创造的空间，激发创造智慧。通过这些情况，在下一步中，创造性和反思想的问题设计解决了教育上的困难和要点，克服了传统思维定型观念的影响，并提高了儿童的创造力。
        游戏是让儿童想象力和创造力进步的重要方式。因此，为了开发适应时代需求的高科技人力资源，有必要通过充分利用游戏来促进儿童创造力的发展。在改变游戏过程中，我们的创造力教育不再是“机械式”，而是着重于全面提高孩子的创新精神和能力。创新教育必须从幼儿开始，借助创造性教育的理念，我们将进一步培育和促进儿童的创造性思维，让孩子们今后的成长更加独具特色与美丽。
参考文献
[1] 王琳.在游戏中促进幼儿创造力的发展[J].新校园（学习），2013（3）:216.
[2] 陈早园.回归生活经验的幼儿表演游戏创新探究[J].成才之路，2020（26）:100-101.
[3] 牟青.游戏化教学模式在学前教育中的开展[J].读与写，2020,17（26）:265.