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心理健康教育在初中班主任工作中的渗透阿衣先木•米吉提

发表时间：2021/8/5 来源：《中国教师》2021年8月下作者：阿衣先木•米吉提

[导读] 针对初中生而言，其处在青春期，所以情绪很容易受到外界影响，同时思想容易偏激，做出错误决定。当初中生遇到一定问题以及困难之时，往往不知如何进行解决。班主任进行日常工作期间，假设无法及时发现初中生心理变化，很容易导致初中生出现负面情绪。基于此，本文旨在探究心理教育在初中时期班主任的平时工作当中的渗透策略，希望能为班主任开展工作提供有效参考。

阿衣先木•米吉提和田市拉斯奎镇中学
【摘要】针对初中生而言，其处在青春期，所以情绪很容易受到外界影响，同时思想容易偏激，做出错误决定。当初中生遇到一定问题以及困难之时，往往不知如何进行解决。班主任进行日常工作期间，假设无法及时发现初中生心理变化，很容易导致初中生出现负面情绪。基于此，本文旨在探究心理教育在初中时期班主任的平时工作当中的渗透策略，希望能为班主任开展工作提供有效参考。
【关键词】初中教学；班主任；心理健康教育
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051 （2021）8-054-01

        前言：心理健康方面教育主要是教育领域的工作者以学生心理以及生理特征为依据，借助心理学有关手段以及方法，对学生良好心理素质加以培养，促使学生实现全面发展的一项教学活动。针对初中生而言，班主任与其接触十分频繁，同时也是学校开展德育工作的主要承担者。所以，班主任在平时教学以及班级管理工作期间，能够科学有效的进行心理健康方面的教育，这对初中生的成长以及班级管理整体效果有着重要影响。
        一、在沟通中对心理教育加以渗透
        在初中时期，学生拥有很多内心想法，同时比较叛逆，假设班主任不重视和学生间的沟通交流，则很难对初中生的性格特点加以了解，并且难以按照学生特征实施心理健康方面的教育。对于此，班主任必须时常与初中生沟通，除了重视知识传授之外，同时还需对心理健康方面的教育加以重视，关注初中生课上表现，积极和性格内心，沉默不语的初中生进行沟通，认真倾听每个学生的内心想法，做到理解以及尊重学生，同时结合初中生具体性格特征，采用恰当方式开展教育，让初中生愿意接受教师引导以及教育，进而促使学生朝着健康方向发展。例如，初中生出现成绩下滑可以自行寻找原因，通过分析发现，是由于自身不够努力，没有掌握正确的学习方式，从而主动和班主任进行交流，初中生最终敞开心扉，班主任也及时帮助该名学生改掉了以往不良的学习习惯，同时发现了这名学生的闪光点，增强了其学习自信。由此可见，班主任多和初中生进行沟通以及交流，乃是对心理健康方面教育加以渗透的有效途径。

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        二、在班级管理当中对心理教育加以渗透
        现阶段，初中阶段的班主任若想将心理健康方面教育工作做好，需要对以往教育理念进行转变，摆脱传统教育的束缚。在开展班级管理这一工作期间，班主任要对初中生表现以及思想状态加以重视，通过观察初中生在课上以及集体劳动当中的具体表现，对学生性格以及品格加以充分了解。例如，班主任可以对课余时间加以利用，让四名初中生组成一个小组，对指定地方进行打扫，以此来调动全班同学的劳动热情。针对集体劳动当中不主动工作的初中生，班主任要及时进行引导，并且告诉这些学生所有集体活动全都需要大家互相配合以及合作，假设一味逃避，无法积极面对，最终会引起其他同学不满，进而对自身人际关系造成影响。这样一来，在班主任耐心引导之下，之前不积极参与劳动的初中生可以积极参与劳动，主动和同学一同进行清扫，逐渐消除这些学生不良情绪。所以，进行班级管理期间，班主任对管理方式以及教育方式进行恰当运用，可以促使心理健康方面教育整体质量以及管理效果得到有效提升，这对教育以及管理工作的后续开展十分有利。
        三、耐心引导，帮助初中生调整心态
        班主任开展心理方面教育期间，必须注意对教育方式进行恰当运用，同时要耐心的对待全体学生。假设班主任着急解决问题，并未对学生情绪进行充分考虑，那么必然会引起学生叛逆，这样会加大教育难度，无法促使教育效果提高。所以，班主任不管发现初中生存在哪些心理问题，都必须循序渐进开展心理教育[1-3]。同时，班主任必须要认识到，若想对初中生实施心理健康方面的教育，必须从身边小事做起，决不能一蹴而就。例如，针对出现错误没有主动承担，并且由于成绩一直无法提升而感到郁闷沮丧的初中生，班主任必须要耐心对学生进行引导，并且对教育方法进行恰当运用，切勿急躁，要先让学生认识到自身错误，勇于承担错误，找出错误原因，改正错误。之后，班主任还需帮助学生分析成绩一直无法提升的原因，指导其有针对性的进行学习，这样才可帮助初中生调整心态，改变以往不良习惯，进而促使初中生得以进步，朝着健康方向发展。
        总之，对于学生而言，心理健康至关重要，不仅会对学生现在产生重要影响，同时还会对其未来发展产生重要影响。所以，初中时期的班主任应当对初中生具有的心理特征以及生理特征加以了解，并且对心理学有关知识加以运用，对所有学生人格发展与心理健康加以关注，构建和谐、温馨的师生关系，努力为初中生营造一个良好的班级环境，进而让初中生在一个温暖健康的环境当中快乐成长。
参考文献：
[1]丁平 . 班主任工作中渗透心理健康教育策略研究 [J]. 内蒙古教育，2019（18）：21-22.