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中职学生体育课教学刍议

发表时间：2021/8/5 来源：《中国教师》2021年8月下作者：刘刚

[导读] 体育课教学目标要求重视学生德智体美的全面发展，消除传统体育教学单一训练体育能力的偏见，从学生身体和心理两方面进行体育教学培养。并结合目前中职体育教学中存在的问题，提出促进体育教师教学的多样化教学方法，以期利用不同的教学方式，全方位培养学生综合素质，提升体育教学效果。

刘刚四川省中江县职业中专学校
【摘要】体育课教学目标要求重视学生德智体美的全面发展，消除传统体育教学单一训练体育能力的偏见，从学生身体和心理两方面进行体育教学培养。并结合目前中职体育教学中存在的问题，提出促进体育教师教学的多样化教学方法，以期利用不同的教学方式，全方位培养学生综合素质，提升体育教学效果。
【关键词】中职学生体育课教学刍议
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051 （2021）8-030-01

        对于学生来说，兴趣是学习的主要动力。正是由于学生缺少学习体育的兴趣，才会影响到体育教学的质量，也会对学生的身心发展造成不良的影响。为了能够及时有效的改善这种情况，教师要改变传统体育教学的方法，用新的教学方式引导学生进行体育学习，提高体育课的课堂教学质量。
        一、中职学生体育课教学现状
        目前，体育教学积极响应新课改要求，逐渐完善体育教学内容，创新教学形式，取得了一定的成效。但传统体育教学和应试教育仍然影响着体育课的教学。具体表现在以下几方面：
        一是体育教育在中等职业教育中的地位有待提高；二是中职学校现有体育场地设施不能适应体育教学的需求；三是重视运动时间，轻视健康教育；四是学生的主体地位与创新能力被忽视。
        二、形成中职学生体育课教学现状的原因
        学生对体育课没有兴趣。今的社会就业形势严峻，单亲家庭、独生子女的比例不小，多数独生子女在家庭中饱受父母溺爱，依赖性强，情感方面极其脆弱，特别缺乏独立解决社会问题的能力。
        大家对体育课不够重视。在传统的体育教学中，教师教学态度的不够重视，表现为教学方式的单一，体育课堂上缺少趣味性；很多学生、家长对体育也并不重视，也在一定程度上影响了学生对于体育课堂的关注，很难实现学生真正意义上的全面发展。
        三、提高体育课教学效果的思路
        1、师生树立“健康第一”的思想，加强教学内容的健身化，强调以人为本、注重健身，以培养学生的终身体育意识和能力为目标。
        中职学生阶段体育教育是体质、素质和技能的教育，是加强自我锻炼能力和锻炼方法及终身体育的教育。其主要的任务是增进青年学生的身心健康和熟练地掌握多种科学锻炼身体的方法，树立“健康第一”的思想，为他们的学习、工作以及终身体育打下一个良好的基础。以培养学生体育运动态度、兴趣和习惯为中心的健身内容，即教学内容要强调健身性、娱乐性、终身性和实效性，引导学生养成经常锻炼身体的习惯，掌握锻炼身体的知识、技能与方法，学会通过体育锻炼调节心情，以及培养抗挫折的能力。
        2、将时尚体育、实用体育和传统体育项目适时引入课堂，增强学生对体育课的兴趣，增长学生见识，提高其社会适应及生存能力。
        青少年大都喜爱娱乐体育、休闲体育、民间和民族体育等。由于项目本身趣味性强，健身效果显着，能满足学生的求知欲与好奇心，势必会得到学生的广泛认可，从而达到使学生学习热情高涨、体育运动能力增强的效果。
        3、增加投入，添置体育器材、场地，加强教师队伍培养。以保障各项体育活动能安全健康的进行。引导教师转变教育观念和教育思想，激发教师参与教育教学改革的主动性、积极性和提高教师的思想政治素质。

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        四、提高中职学生体育教学效果的措施
        （一）从培养学生兴趣入手，提高教学效果。
        为了培养学生体育精神，首先应让学生拥有体育活动兴趣。教师为了培养学生的体育兴趣，可针对不同学生设计不同教学方案，从学生兴趣入手，让学生自由选择体育活动课。将一学期的体育课程设计安排为必修课和选修课，必修课是每个学生必须参加的课程，选修课包括时尚体育、生存体育、民族传统和休闲娱乐类。分别安排不同教师进行教学，使学生可结合自己的兴趣和能力选择体育活动，激发了学生积极参与的热情，实现了锻炼身体的目的。
        （二）采用多元化的教学方法进行体育课教学，提高教学效果。
        在进行体育教学时，教师可以考虑到学生争强好胜的心理特质，教师可以通过竞赛的方式，来调动学生的体育学习兴趣，发挥出学生的学习潜力。
        利用多媒体进行教学，将信息技术融入学生体育课的学习过程，可消除环境限制，提高教学效果。信息技术的交互性所提供的多种主动参与活动，我们从学生学习的内因入手，重视学生对学习内容的选择，让学生获得运动的乐趣和成功的体验，变“要我学”为“我要学”，发挥学生的主动性和积极性。
        体育精神和体育素质的培养，不仅存在于体育运动中，教师利用多媒体进行体育课教学，也可以传达体育精神，使学生受到感染。用投影播放有关体育的电影和赛事，例如《中国女排》《科比的缪斯》等电影和有关我国我国奥运健儿夺冠的纪录片等，让学生喜欢某一项活动，从这些电影和纪录片中，学生可以学到永不言弃、敢于拼搏的精神，受到爱国主义情怀的熏染等。可以让学生用心感受体育，认识体育，促进学生课外活动的开展。
        （三）体育课教学中渗透心理健康教育的方法，提高教学效果。
        在体育课中多让学生体验“成功”、学生进行合作交流和多种形式的比赛，以增强学生的自信心，增强学生之间情感，使学生形成健康心理。
        在现阶段的体育课转变了教学模式。让学生可以更加快乐的成长。学生身体素质的不同会导致学生体育锻炼的情况不同，教师需要在教学中采用因材施教的教学方式，在进行体育锻炼的时候教师要根据学生的自身特点，适当的增减体育锻炼的难度，给予学生极大的自信心，才会更加自主的进行体育锻炼。
        所以对于学生来说在体育课堂中渗透心理健康教育是非常重要的，如通过比赛来引导和教育学生，让学生可以养成健康的心理，从而提高自己的自信心。
        （四）充分利用独特的地理环境进行富有成效的体育课堂教学。如台阶在各学校都随处可见，除了用来行通过之方便，还可以用台阶练习来提高学生身体素质。
        在教学过程中充分让学生理解一些简单的体育常识。比如快速上下台阶时对膝关节踝关节的保护。是发展学校学生身体素质的一种非常实用的方法。利用台阶进行各种柔韧性练习。
        综上所述，从实际出发，优化课程结构，不断更新观念，让学生们按各自的兴趣与爱好主动参与到体育运动中来。注重培养学生对体育课学习的兴趣、健康的心理和健身的能力意识。培养学生的终身体育意识和能力，使体育课教学真正为培养身心全面发展的合格人才服务。从而提高中职体育课教学效果。
参考文献
[1]樊静．体育教学方法分类与体系优化[J].学校体育学，2014，4（6）:101．
[2]许梅珠.学生体育教学中兴趣的培养与疏导[J].中华少年，2016(15):177.