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如何提升学困生学习英语的兴趣和成绩

发表时间：2021/8/5 来源：《中国教师》2021年8月下作者：梁桂容

[导读]

梁桂容横县陶圩镇六秀村委小学
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051 （2021）8-009-01

        十个手指有长短，相同地，一个班里，优生和学困生也同样存在。那么。如何提升学困生学习英语的兴趣和成绩也是一个让我们英语教师长期以来难以解决的问题。那么，如何如何提升学困生学习英语的兴趣和成绩呢？经过我们学困生小组成员的集体努力，在今天，我们终于找到了方法。
        一、一帮一带，师徒结对，以优带差，共同进步
        每个班级都会有这样的现象。明明是同样一个老师教育着同一个班级，可是有人如鱼得水，一到考试不是满分就是九十好几，也有人考了十来二十分甚至更少。这也是我们老师长期头疼得难以解决的话题。我认为，存在这样的现象，一是因为个体差异性。有的人接受的快，也有人接受得慢。因为每个人的接受能力都是各不相同的。但更重要的原因是因为我们没有找对方法。一个班，既然有差生，那么肯定也有优等生。我们可以利用这一帮优秀的学生去帮助那些接受能力慢的、学习态度差的学生，让优等生以他们积极的学习态度和高效率的学习方法去影响和鞭策他们，以达到共同进步的目的。当然组长的无私帮助是为了自己学习进步，所以在“一帮一”小组活动中要和自己的小组长多沟通，认真倾听小组长的讲解，要听取小组长的安排，不能有抵抗心理，争取在最短的时间里提高自己的学习成绩。小组长的无私奉献帮助了你，要懂得感恩，平时请教问题时要注意有礼貌等。在他们互相帮助的过程中，基础薄弱的学生得到提升的同时，优秀的学生在知识点上也得到了巩固，而且还会促进他们的友谊，增强班级的凝聚力。
        我们六年级就是这样的。班级里有一大批学生上课是非常积极听课，课后也很认真的去复习。但是班级里也有一大批顽固不恭的小老爷们。自从我们小组研究了这样一个师徒结对的方法后我就迫不及待的用在了我的英语课堂上。刚开始时，有些同学不是很乐意，但是通过沟通以后，他们都坚守在了自己的岗位上，兢兢业业。一段时间后，发现班级里的距离确实拉近不少，就连最差的学生起码都能把一些简单的课文读出来了，作业就更是能按时叫上来了。
        二、心理梳理，培养其学习兴趣
        要想提升学困生学习英语的兴趣和成绩，除了一帮一带，师徒结对，还需要教师对他们及时进行有效的心理辅导，培养他们学习英语的兴趣。俗话说的好，心病还需心药医。其实学困生之所以不爱学习就像人生病了不想吃饭一样。必须对他们进行有效的心理梳理与辅导，帮助他们消除对学习认知上的一些障碍，让他们消除顾虑，认真跟他们的“师傅”学习。三（2）班是一个我今年秋期刚刚接手的一个全新的班级，对于我，活泼可爱的他们是新学生，对于他们，既矮又胖的我是新老师。

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几天以后我发现，虽然他们大部分同学很喜欢英语，但是有几个孩子却总是懒懒散散，常常不按时交作业上来，检查课文和单词时也不会读。于是我悄悄地找他们来进行了心理梳理经过梳理发现，他们不完成作业是因为他们觉得学习英语没有用，长大了也不打算出国。洞察到这样的信息以后，我立马对症下药，告诉他们学习英语的好处和学习英语的乐趣，大大地增强了他们学习英语的信心。在课堂上，我也改变策略，运用各种教学策略去及时培养他们学习英语的兴趣。结果到段考时，他们以抛开第二名好几分的成绩证实了心理疏导和培养兴趣的重要性和有效性。
        三、降低知识难度，增强其自信心
        俗话说，饭要一口一口的吃，楼梯要一级一级地上。其实学生学习也是一样的道理，尤其是学困生。因为学困生本来基础就没有打结实，因此，适当的降低知识的难度可以增强他们学习英语的自信心。小学英语学习本来就是一个培养学习兴趣的重要阶段，所以在教授新知的同时，对于学困生要适当地降低难度，让他们自信满满地学习英语，由浅入深，由难到易地掌握所学知识。
        四、总结与反馈，及时鼓励，增强坚持到底的毅力。
        提升学困生学习英语的兴趣和成绩就像我们做实验一样，需要我们及时的进行总结与反馈，并及时对他们进行鼓励来增强他们对学习英语坚持到底的毅力。有的学生如果老师安排了任务，刚开始会认真地对待，并按要求去执行。但是，因为他们只是一帮十来岁的孩子，他们对任何事物的喜爱也都是非常有限的。有的可能可以一个星期，有的可能坚持一天两天，有的可能能坚持的时间更短。久而久之，可能他们就会松散下来了，不再记得老师布置的任务。因为，经常总结反馈问题所在，及时地鼓励他们。只有这样最终才会达到我们想要的理想效果。
        五、精诚团结、小组合、共同进步是提升学困生学习成绩行之有效的方法。
        2017年秋期，我就带到了这样一个班级。全班的英语在整个学区的倒数第一。英语成绩差到了让他们对英语后无兴趣，所以，一个班英语成绩好的没有几个，但是学困生却比比皆是。我第一次上他们班的英语课前，就收到了来自这个班同学的建议：“梁老师，放弃吧，我们班英语没救了。男生根本不想学，十几二十几分的一大堆。”当时我只是笑笑说，那是他们还不知道英语还有捷径可以学好。如果他们懂得方法，相信他们肯定也愿意学好。于是，第一次课我并没有着急着上新课，而是把我自己想要帮助他们提升英语水平的想法告诉了班里的同学。对他们动之以情，晓之以理，从他们似信非信的眼神中，我知道，他们已经开始相信我了。于是我把一张白纸发下去，让他们把自己上学期期末成绩写上去。然后我根据他们上学期的成绩把班级不平均地分为了十个小组。每个小组设定一位小组长，每个小组长制定一个提升整个小组成绩的计划书，然后我在帮助他们修改，然后让他们按时按质量完成，接受我的定期检查。功夫不负有心人。就这样，一个下来他们从倒数第一进到了整个学区的顺数第九。
        俗话说，教学有方法，教无定法。总之，提升学习英语的英语兴趣和成绩的方法也许千千万，但我们要根据学生的需要结对实际情况去寻求适合自己的有效方法。这样才能有效提升学困生学习英语的兴趣和成绩。