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初中美术审美教育渗透方法探讨

发表时间：2021/8/5 来源：《中国教师》2021年8月下作者：谭欢

[导读] 美术是义务教育阶段一门必修的艺术课程，在实施素质教育的过程中具有其他科目难以替代的作用和价值。初中学生正处于成长关键期，各种能力的形成都非常迅速，教师在初中美术审美教学过程中，要抓住学生的年龄特点，打造优质美术课堂，提升学生的素养，推动初中学生的成长和发展。

谭欢四川省广元市旺苍县九龙镇中心小学校 628218
【摘要】美术是义务教育阶段一门必修的艺术课程，在实施素质教育的过程中具有其他科目难以替代的作用和价值。初中学生正处于成长关键期，各种能力的形成都非常迅速，教师在初中美术审美教学过程中，要抓住学生的年龄特点，打造优质美术课堂，提升学生的素养，推动初中学生的成长和发展。
【关键词】激起兴趣；情感引导；结合生活
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051 （2021）8-002-01

        随着素质教育的深入推进，初中美术教学也受到了高度重视，开展初中美术教学工作要注重培养学生的兴趣，通过审美教育将美术教育渗透进学生的课堂上，达到提高学生综合能力的目的。当学生在学习美术时感受到美术带来的兴趣时，教师的教学目的就实现了。此外，教师应重视学生创新能力的培养，将学生的美术鉴赏能力提高到标准水平。最后，教师要教会学生完整的美术内容和美术价值观。
        一、初中美术教学中培养学生审美能力的意义
        审美是人们对事物美与丑做出评判的过程。初中生正处在价值观逐步形成的黄金期，培养学生的审美能力有利于陶冶思想情操，提升生活品位，教会学生用一双充满智慧的眼睛去发现美、追求美、创造美和引领美。审美能力是人综合素养的集中体现，帮助学生树立正确的人生观、世界观和价值观，同时与之相互作用，相互促进，相互提升。从美术教学的角度看，培养学生的审美能力相当于传授学生一把衡量美的尺子，有了这把尺子，学生就可以用专业的眼光去评价和鉴定艺术作品以至生活中的美。心中有了属于自己的审美标准，在欣赏美术作品时能更好地汲取美的素养，有意识地加以模仿，在博采众长的基础上创造出属于自己的作品。
        二、将电影艺术引入课堂，激起学生的阅览兴趣
        在初中美术教材中，包含有众多的美术题材，如民间艺术、书法艺术、现代艺术等，这些艺术类型较为多元化，但是教材中包含的内容较少，并且较为枯燥乏味，有些内容学生已经较为熟悉，重复地学习没有新鲜感，这就不利于达到审美教学的目的。那么，教师可以从贴近学生的喜好方向考虑，相信每个学生对电影艺术较为感兴趣，而电影艺术分为很多类型，既含有具备传统民俗风格的电影，也含有具备现代风格的电影，这就与美术教材中的内容相近，所以可以将电影艺术加入美术课堂，促使学生能够在兴趣的基础上学习美术，拓展美术视野，有利于提升审美能力。
        三、注重学生审美情感引导，调动学生的审美感受
        初中生在不同类型的工作分析和实践探索中，往往会有不同的情感体验。审美能力的培养本身是以情感为基础的，艺术本身也有其特殊的影响价值，尤其是在浏览、探索、分析的短时间内，情感会迅速产生和消退。教师帮助学生加强审美能力，加强个人情感和思想的引导，并与初中生的现实生活紧密结合。这时候审美能力就潜移默化地培养起来了。教师可以鼓励学生观察艺术作品，尽可能多地了解作者的绘画风格和创作背景。显然，这种情感的引入方式是极其深刻的。学生在加强审美能力的同时，也可以通过艺术作品的影响，不断拓展综合能力。

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        四、整合美术资源，丰富学生美术文化储备
        初中美术学科是一门艺术学科，其中里面涉及到的文化内涵是多种多样的。所以，就要求初中美术老师在组织课堂教学活动的过程中，不仅要注重对初中美术资源的教学整合，同时还要每节课的课堂教学目标，搜集相关的美术作品，来进一步丰富学生们的文化储备量，才能够保证中学生们所学习到的美术知识更加全面、深度，为学生们在日后美术发展方面奠定一定的理论基础以及文化基础。
        五、结合生活，培养学生的审美观念
        美术来源于生活，生活中到处都有美术。因此，在初中美术教学中，教师可以将美术教学与学生的生活相结合，帮助学生更好地体验生活中的美，培养学生的审美意识，有效地提高学生的审美能力。在此过程中，教师必须充分发挥自己的作用，营造出轻松愉快的氛围，帮助学生更好地观察生活，从而提高学生的审美水平。例如，教师可以在不同的季节引导学生观察校园风景，帮助学生更好地了解和接近自然。
        六、进行想象创造能力培养，提升审美能力
        美术之美，除了直观的视觉刺激，有时候在于“言有尽而意无穷”的含蓄，还在于特意的朦胧美和意境美，在于独特的创作风格和文化背景等众多方面。想象能力和创造能力，是促进学生思维发散和创新的重要途径。长期的应试教育环境下，学生日渐习惯教师的理论灌输，导致思维也趋向于固定和僵化，也就无法深入的感知美和创造美。基于此，在初中美术的教学活动中，教师要重视学生的主体地位发挥，鼓励他们进行思维想象和大胆创造，进一步提升审美和创造能力。
        七、不断丰富艺术评价的内容
        在初中的美术教育中，其课程不能仅限于美术课程，而教师需要逐步扩展到课堂之外。通过一定的图片逐渐扩展到课外，以激发学生的学习兴趣。在特定的扩展过程中，这不仅可以加深学生对来自不同风格和文化的艺术品的有效评估，而且可以有效地提高学生对艺术品的评估水平。因此，在教学中，教师需要对绘画的类型、风格、范围、模型等相关知识有很好的了解，然后告诉学生相关的知识。通过广泛地比较课程说明，他们不仅可以集中学生的思想，而且可以有效地提高学生的创新能力。初中美术老师可以帮助学生欣赏不同风格和相同风格的画家的作品。
        八、重视美术教学，提升老师的专业能力
        在初中教学过程中，学校要重视其美术教育，要增加美术课程的排课数量并且还要招揽一些教学经验丰富并且专业扎实的美术教师，从而提升教学的质量。除此之外学校还可以定期的安排美术教师进行培训和学习，通过这种方式提升老师的专业能力，让一些没有经验的美术教师增加听课的数量，来增加自己的课堂经验，完善自己的教学方式，提升学生们对美术的兴趣，从而促进他们对美术进行自主学习，并且还要改变以往的教学理念增加对美术教学的重视程度，要从上到下的重视其美术教学的重视程度，才能够保障美术课堂的教学质量从而才能提升学生们的审美能力。
        培养学生的审美能力是美术教育的一项重要任务，初中美术教师要制定合理的教学计划，不断把学生的学习兴趣激发出来，在审美教学中让学生体会到艺术的乐趣，提升艺术素养，增强艺术品位。
参考文献
[1] 魏云. 情境教学法在初中美术鉴赏教学中的应用 [J]. 学周刊，201（9 32）.