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幼儿园教育中幼儿语言表达能力的培养策略研究种小敏

发表时间：2021/8/5 来源：《中国教师》2021年8月作者：种小敏

[导读] 根据民法中相关法律规定，幼儿园要安排幼儿参加集会和文化娱乐，社会实践等集体活动。在幼儿园开展相关教育活动时，幼儿游戏一直是一个值得幼儿园、老师、家长所重视的问题。在幼儿教学中开展游戏，不仅可以使幼儿的身心发育更加健康，还有利于幼儿的智力发育，而且在幼儿早期培养幼儿的语言表达能力这对于幼儿的成长是及其有利的。本文就将围绕幼儿园教育中幼儿园能力的培养策略进行简要分析。

种小敏荆州市沙市区实验小学附属幼儿园湖北荆州 434000
【摘要】根据民法中相关法律规定，幼儿园要安排幼儿参加集会和文化娱乐，社会实践等集体活动。在幼儿园开展相关教育活动时，幼儿游戏一直是一个值得幼儿园、老师、家长所重视的问题。在幼儿教学中开展游戏，不仅可以使幼儿的身心发育更加健康，还有利于幼儿的智力发育，而且在幼儿早期培养幼儿的语言表达能力这对于幼儿的成长是及其有利的。本文就将围绕幼儿园教育中幼儿园能力的培养策略进行简要分析。
【关键词】幼儿园；语言能力；表达能力
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051 （2021）8-294-01

        引言
        语言表达能力在孩子的成长初期乃至一生中都起着重要的作用，他是幼儿能够合理表达自己需求，并向外界索取帮助的一种能力，孩子的语言表达能力越强，那么他在集体中受到的关注越多，就越有助于孩子各方面行为习惯以及能力的培养。同时，孩子语言能力培养起来了，那么他也能较好的接受别人所给的信息，语言表达能力不仅有助于孩子能够更好的表达自己，更有助于孩子能够接受同伴，因此该能力的培养极大程度上决定了孩子融入集体的能力。在幼儿阶段，教师就要利用这一阶段学生的生理发展特点，培养学生的语言表达能力，让学生更好的融入集体，发挥自己所长，本文就将围绕幼儿园教育中幼儿语言表达能力的培养策略进行研究分析。
        一、幼儿语言表达能力的重要性
        对于我国现阶段的幼儿园教学来说，教学缺乏一定的目的性，因此，在幼儿教学常常存在盲目玩耍的现象，幼儿园变成了托儿所，而不是真正能够培养引导幼儿形成正确的思想道德品质的场所，因此，在我国下一阶段的幼儿教学中，需要针对幼儿的各项发展能力，通过合理的规划，做出正确的培养。
        幼儿园阶段正是学生认知意识，语言表达能力，以及与人沟通能力等多项能力告诉我发展的时期，对于这个阶段，教师需要通过正确的引导，引导幼儿能够大方的与人交往，并且通过合理的教学设计，提高相应能力。让幼儿在人生的早期就学会说话，学会表达，有助于学生在以后的人际交往过程中合理的解决问题，表达自己。[1]
        二、在幼儿园中对幼儿进行语言表达能力培养的有效策略
        （一）将语言表达能力的教学生活化，在实践中教学
        语言表达能力不同于其他教学中的能力，语言表达能力是一门实践类的能力，它体现在幼儿日常的方方面面，因此，对于语言表达能力的教学，也需要落实到生活当中，不仅便于在生活中进行教学，而且更能让学生直接将所学落实到实践中，以生活为教学要点，省去了幼儿将理论转化为实践的探索过程，可以提高教学的有效性。
        例如，教师可以将语言表达能力的教学深入室外，在午餐时让孩子选举他所喜欢不同的食物，并且通过自己的语言表达向老师展示自己的需求，与老师进行沟通，提高自己的语言能力。

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同时在玩耍活动的过程中，幼儿园也可以安排教师进行分区域化管理，让一个老师管理一篇区域内的幼儿，在幼儿进行活动的过程中，有任何问题都能与老师进行沟通解决，这种分区域化的管理措施，不仅能够提高幼儿在活动中的安全性，更能使学生的需求得到及时的解决，提高学生的表达意向，这种做法不仅提高了幼儿园的办事效率，而且还能让学生的语言表达能力，在活动的过程中加以锻炼，同时，教师还可以在学生的表达过程当中进行适当的引导与示范，让教育与学与应用融为一体，将语言表达能力的教学系统化，整体化。
        （二）将语言表达能力的教学趣味化，在游戏中教学
        对于幼儿来说，他们生性好动，思维意识逐步形成，并且四肢能力逐步开放，在学生的职业发展背景下，教师就应该将语言表达能力的教学游戏化，趣味化，然后学生能够在游戏中玩耍，这种教学方式既不会扼杀学生的天性，也可以提高教学效率，保证教学效果。
        语言表达能力是一个人在社会中生活所必备的技能，因此，教师在对于该能力的教学中，也要将其放在一个小型社会中进行教学，例如教师可以组织相关主题活动，比如“我们一家人”，在这项主题活动中，幼儿可以通过教师前期的引导教学，合理的表达自己的家庭成员关系，清晰的展示出我的爸爸妈妈是谁？姥姥姥爷爷奶奶分别是谁？我在我们家充当什么样的角色，以及我们的家庭整体呈现一个怎样的氛围等多个角度，让学生在集体中进行展示与分享，不仅可以提高自己的表达能力，还可以增强学生的自信心，以及表达的意向。对于自我的介绍来说，教师要引导学生对自己的兴趣爱好，有合理的表达，这样幼儿在与家长外出游玩的过程中，能够将自己的诉求清晰地展示给家长，避免了很多家庭矛盾的产生。[2]
        因为语言表达能力是在集体生活中所需要的能力，因此，教师对预期的教学还可以将其融入到一些游戏当中。在进行户外活动时，教师可以多向学生提问，这个花叫什么花？他有什么特征？那个玩具又叫什么玩具，可以如何使用等。让学生在上课的过程中增加了课外知识，并且还能提高自己与人沟通的语言表达能力。
        （三）将语言表达能力的教学个性化，推进幼儿全面发展
        对于幼儿成长初期，由于其智力发育速度的不同，会导致不同幼儿的语言发育神经差距较大，因此，教师在教学的过程中，不能一股脑的统一标准，而应该尊重不同幼儿之间的个体差异，进行个性化教学，针对不同能力水平的幼儿，制定不同的教学计划以及教学目标。若一味的以相同的标准要求全体幼儿，会给部分发育较为缓慢的幼儿造成心理障碍，从此加深其不愿表达的个性特点，不利于幼儿身心的健康发展，同时也不符合幼儿园引导幼儿正确融入社会的教学目的。
        对于语言能力发育相对缓慢的学生来说，教师可以采用在教室里让该类幼儿公开进行故事的分享，以及诗文的朗诵等，缓慢地引导学生正确的表达自己。逐步培养学生的自我意识，以及语言表达能力。并且对于这些幼儿的语言表达能力的培养做出合理的规划，表演的舞台可以由小到大，表演的范围也由窄到宽，逐步提高学生的表达能力。
        三、结束语
        对于幼儿园来说，必须要注意到语言表达能力对幼儿一生发展的重要性，通过个性化以及生活化，游戏化的教学方式，将语言表达能力的教学体现在幼儿园的日常生活活动中，并且尊重不同幼儿之间的个体发展差异，推进全体幼儿的全面发展，引导幼儿乐于表达自己，乐于展示自己，善于融入社会，善于与人交往的思想道德意识，从整体上保证我国青少年的发展水平。
参考文献：
[1]张娟妮.幼儿语言表达能力的有效培养方略[J].科学咨询(教育科研),2021(06):194-195.
[2]马蕊.在幼儿教育中培养幼儿语言表达能力的策略研究[J].考试周刊,2021(21):161-162.