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基于翻转课堂下小学数学高段教学中如何实施小组合作学习模式

发表时间：2021/8/5 来源：《中国教师》2021年8月作者：包乾锋

[导读] 随着当下我国社会的不断发展和进步，教育界也正在不断发生变革，为了满足当下社会快速变化的需求，要贯彻落实素质化教育目标。翻转课堂作为小学教学的一种新型教学手段，越来越受到相关教育人员的推崇。这种新型的教学手段，充分贯彻落实了以学生为主体的观念，对于教学改革起到了良好的奠基作用。

包乾锋江阴市实验小学江苏江阴 214400
【摘要】随着当下我国社会的不断发展和进步，教育界也正在不断发生变革，为了满足当下社会快速变化的需求，要贯彻落实素质化教育目标。翻转课堂作为小学教学的一种新型教学手段，越来越受到相关教育人员的推崇。这种新型的教学手段，充分贯彻落实了以学生为主体的观念，对于教学改革起到了良好的奠基作用。
【关键词】翻转课堂；小学数学；小组合作；探究策略
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051 （2021）8-290-01

        引言：翻转课堂作为一种新型教学手段，近年来受到了广大教师的推崇，这种教学手段对于学生来说，起到了良好的促进作用。基于此，本文将结合当下的小学数学教学现状，分析翻转课堂下小组合作学习模式的开展，提出相应的开展策略，以供参考。
        一、基于翻转课堂实施小组合作学习模式的现实意义
        首先，翻转课堂作为一种新型的小学数学教学手段，对于培养小学生的数学兴趣，激发学生兴趣有着良好的促进作用。同时将小组合作学习的模式与翻转课堂进行结合教学，能够有效提升小学生的学习积极性，培养他们主动学习的能力，以及对小学数学的良好兴趣，这对于培养小学生的发散思维以及他们的团队意识有着良好的促进作用。所以说，基于翻转课堂下实施小组合作学习的模式，已经越来越引起相关教学人员的推崇，并且已经真正贯彻落实到了现实的教育教学活动过程中。这种新型的教育手段，对于小学数学的教育改革起到了良好的示范性作用。综合上述分析，基于翻转课堂下实施小组合作学习的模式有着较高的现实意义，能够有效地促进教育界的改革以及学生学习。
        二、基于翻转课堂下小学数学高段教学中实施小组合作学习模式的探究策略
        1.改变传统的教学方法和教学内容，实施新的教学设计
        翻转课堂下的小学高段教学实施与以往传统的小学数学教学在方法和内容上大有不同。翻转课堂下的教学，更多的是把学生看作课堂的主人公，而教师是作为引导者的身份。而在传统的方法下，小学数学高段教学往往更加看重教师的中心地位，以讲授法作为主要的教学方法，以传授相关的教学知识作为主要的教学内容。而新型的翻转课堂教学手段，充分结合了现当今我国的网络信息技术水平，符合当下社会快速发展变化的需求。因此，想要贯彻落实翻转课堂下小组合作学习模式的实行教师就必须要进行新的教学设计，采用新的教学方法进行教学。例如，教师可以充分利用多媒体信息技术的发展优势特点，利用视频讲解的形式进行上课，并且布置相关的课后作业进行知识的巩固。
        2.充分重视学生的主体地位
        我们所知道传统的教学方法一般是采取讲解的方法进行教学，但是这种方法有很大的缺点，它不能够有效地促进小学生知识的获取，在一定程度上，对于学生的兴趣培养起不到良好的促进作用。而翻转课堂的这种教学手段能够更好地吸引学生的兴趣，具有了一定的趣味性，而且发挥了学生在整堂课中的主体地位。

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这样有利于真正贯彻落实素质化教育的目标，培养符合当今社会快速发展变化下所需要的全能型，高素质发展的人才。教师在实际的教育教学活动过程中，采用翻转课堂的新型教学手段进行小学数学知识的讲解能够积极培养学生的兴趣，培养他们的逻辑思维能力，而且对于教学的改革也是示范性的作用。所以说，想要更好地贯彻落实翻转课堂下的小组合作学习模式，教师就要扭转之前传统的教学方法，改变自己传统的思想观念，这样能够有利于小组合作学习模式的顺利开展。
        3.教师不断提高其教学技能，鼓励学生开展合作学习的模式
        当下，我国的教育界在不断地进行创新和变革，其目的就是为了更好地培养符合社会发展的学生。同时，翻转课堂下采用小组合作学习模式的新型教学手段刚好符合了这一变化要求，所以说为了更好地贯彻落实这种新型教学手段的实施，教师自身要不断地加强学习，全面地提升自己扩大知识范围，提高自己的教学技能。例如，教师可以利用课外或是空闲时间，不断丰富自己的教学技能，提高自己的教学能力，同时在课堂教学活动过程中，设置一定的情景问题，引发学生的思考，鼓励学生积极地开展相应的合作学习。这种策略能够较好的推进翻转课堂的应用，同时有利于小组合作学习模式的进一步开展。
        4.创设良好的学习环境，以便合作学习模式的开展
        传统的小学数学教学往往采用的是方桌椅，而为了真正的推进翻转课堂下小组合作学习模式的顺利开展，教师就要改变班级里的环境以及相应的桌椅布局，设置圆形或者是扇形的桌椅，这样能够有利于小学生讨论活动的开展，方便合作学习模式的顺利进行。而且改变桌椅的布局，在一定程度上能够拉近小学生之间的距离，方便他们的交流，从而有利于思维的碰撞和发散，所以说良好的学习环境，能够对于合作学习模式的开展起到促进作用。在课堂上教师可以采用理论知识加上日常实践的教学手法，以学生为中心，引导学生加以学习。真正贯彻落实小学生的素质化教育，这样能够有利于小学生的全面发展。进一步推动小学数学教学的高质量和高效率。
        5.开展多元化的小学数学翻转课堂教学实践活动
        利用翻转课堂开展小组合作学习模式具有良好的前景，但是教师要注重开展多元化的教学体系，这样有利于贯彻落实素质化的教育目标，培养出更加全能型的人才。例如，教师可以根据学生的不同接受能力和不同学习特点，设置不同的教学内容，充分做到因材施教，同时要充分贯彻落实教育大纲，根据新课程目标设置相应的教学内容。或者是积极地鼓励学生进行思考，对自己反思，这样有利于学生自身更快的成长。综上所述，开展多元化的小学数学翻转课堂教学实践活动，能够显著地提高小学数学的教学效率。
        三、结束语
        翻转课堂作为一种新型的教学手段，应该引起广大教师的注重，并且将其贯彻落实到真正的教育活动中，开展相应的合作学习模式，培养小学生的合作能力以及思维能力。
参考文献:
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