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浅析传统剪纸在学前儿童美术教育中的应用

发表时间：2021/8/5 来源：《中国教师》2021年8月作者：吴晓

[导读] 剪纸是一门历史悠久的中国民间艺术，是中华民族传统文化的艺术瑰宝。剪纸也是幼儿园美术教育的重要内容之一，剪纸不仅能够培养幼儿的各种能力还能够给幼儿带来自信和成功的体验，激发幼儿热爱民间剪纸的情感，不仅让中华文化得到了传承，还丰富了幼儿素质教育的内容。本文从开展剪纸活动的价值出发，探究剪纸活动开展中存在的问题，并提出相应的解决策略，为幼儿剪纸活动的进一步开展打好基础。

吴晓辽宁省渤海大学辽宁锦州 121000
【摘要】剪纸是一门历史悠久的中国民间艺术，是中华民族传统文化的艺术瑰宝。剪纸也是幼儿园美术教育的重要内容之一，剪纸不仅能够培养幼儿的各种能力还能够给幼儿带来自信和成功的体验，激发幼儿热爱民间剪纸的情感，不仅让中华文化得到了传承，还丰富了幼儿素质教育的内容。本文从开展剪纸活动的价值出发，探究剪纸活动开展中存在的问题，并提出相应的解决策略，为幼儿剪纸活动的进一步开展打好基础。
【关键词】剪纸价值问题策略
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051 （2021）8-289-01

        一、剪纸活动的价值
        （一）提高幼儿的动手能力，发展精细动作
        幼儿进行剪纸活动的过程，其实就是幼儿动手动脑的一个过程，幼儿通过折叠、绘画、以及剪刀的使用，可以锻炼幼儿的精细动作，促进幼儿的肌肉运动和思维意识的协调统一，通过去材料和工具的探索，不仅可以促进幼儿解决问题的能力和动手操作能力的发展，还可以进一步的促进大脑的发育。
        （二）激发幼儿的想象力、创造力
        在剪纸活动中，幼儿构思设计剪纸作品的过程就是他们想象创作的过程，幼儿有着强烈的好奇心和求知欲，对新鲜的事物总是充满了兴趣，教师只要对幼儿多加引导和鼓励，他们就可以充分的发挥其天马行空的想象力，从而实现对知识的“多元创造”。
        （三）培养幼儿的审美能力，增强审美意识
        幼儿进行剪纸艺术活动能够更好的感受美、发现美、创造美。剪纸艺术作为中华民族传统文化的瑰宝之一，对幼儿的强烈吸引力在于它具有的可塑性，具有魔术般的变化。这使幼儿在制作过程中有一种玩纸的感觉。儿童的天性使剪纸活动受教于其中，美育于其中，也乐在其中。
        （四）培养幼儿的探索能力和良好的学习品质，促进综合素质的发展
        剪纸活动能够培养幼儿的自信心和自我认知。在剪纸活动的过程中，不仅可以培养幼儿的观察力、想象力和创造力，还能够培养幼儿细心、耐心等优秀的学习品质，在过程中通过与同伴交流合作、互帮互助，能够培养幼儿的合作意识。传统的剪纸教育活动还有助于幼儿养成良好的道德品质。挖掘与提炼优秀传统剪纸作品中蕴含的精髄，能够为幼儿形成良好健康的人生观和价值观指明方向。
        （五）激发幼儿剪纸兴趣，弘扬传统文化
        剪纸活动的开展不仅能充实美术教育的内容，还能激发幼儿的兴趣。把优秀的文化艺术融入到美术教育课程中，依托美术专用语言，能够使幼儿更加深刻的了解本民族文化。推动幼儿对中华文化的理解与感悟，从而使中国剪纸文化得以共享和传承。
        二、剪纸活动中存在的问题
        （一）教师专业技能水平不高
        教师的专业技能水平直接影响了教学的质量。调查发现，大部分幼儿教师对待传统剪纸只是单纯作为技能手工活动进行开展，忽视了传统剪纸活动的丰富的艺术内涵。他们认为传统剪纸活动就等同于幼儿美工活动，在这种错误观念的指导下，致使传统剪纸活动的开展浮于手工操作的表层进行。
        大多数的教师在毕业工作后就很少再钻研练习自己的技能，多数的教师都是在“吃老本”，即停留在毕业之前在学校学习时的技能水平。

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教师专业能力欠缺，自然无法满足幼儿园传统剪纸教育活动的正常开展。
        （二）剪纸活动安排不合理
        在实际美术教育活动中，存在活动安排不合理的现象，有部分教师在选择教学内容时，总按照自身的喜好来开展活动，计划性不强，缺乏整体考虑，随意性比较强，而且大、中、小班的剪纸活动没有明显的难以区分度，使得幼儿根本无法从中此类传统剪纸活动中收获到有益的知识。
        三、开展剪纸活动应遵循的原则
        只有在剪纸活动开展得过程中遵循一定得原则，才能使得该剪纸活动充分发挥其教育价值。
        首先是安全性原则。无论开展任何活动，安全是必须要放在首要位置，它是幼儿健康成长基础和前提条件。其次是适宜性原则。剪纸活动的开展必须要符合幼儿的身心发展规律和年龄特点，更要满足幼儿的兴趣爱好。最后是生活性原则。选择生活中的事物进行教育活动，更容易使幼儿产生亲切的感觉，能够使其能够充分发挥他们的想象力和创造力。
        四、开展剪纸活动的策略
        （一）提高教师的专业技能水平
        幼儿园管理者要多开展教师在职培训的活动，增强教师对剪纸活动的重视程度。教师要树立终身学习的意识，学习专业的剪纸知识，了解剪纸文化，通过实践练习不断提高自能的专业技能水平。提升专业技能水平的过程并不是一蹴而就的，需要教师耐下性子踏踏实实的学习。教师还应充分认识到传统剪纸活动开展的根本目的在于使幼儿了解中华民族优秀的传统文化，激发幼儿对传统剪纸的兴趣，培养幼儿热爱民族文化的情感。因此，在剪纸活动中情感和态度目标才是真正的重中之重。
        （二）合理安排剪纸活动的内容
        剪纸艺术所包含的内容极为丰富，在选择剪纸活动的内容时，一定要选择能够突出传统特色的，有典型特征的，并且一定要适合幼儿，要充分考虑幼儿的身心发展的特点，以幼儿的兴趣为出发点，从而使幼儿能够更加容易的体会到传统文化的魅力，从而能够使幼儿对中华民族优秀传统文化的认同感得到提升，增强民族自豪感，并从中获取知识。
        （三）进行适宜的环境创设，激发幼儿的剪纸兴趣
        教师应为幼儿创设适宜的剪纸教学环境。通过创设相应的环境，教师可以让孩子们在日常生活中就能够感受剪纸的魅力，让孩子们在潜移默化中对剪纸产生兴趣。教室是孩子们在幼儿园活动时间最长的地方，教师可以在教室里展示各种各样的剪纸作品，给幼儿提供互相交流的机会，积极开展剪纸活动，让幼儿能够亲自操作，感受到剪纸的魅力。
        五、小结
        传统剪纸在幼儿美术教育中的应用具有重要的价值意义，但是，在剪纸活动的开展中也存在一些问题。因此，我们在开展剪纸活动时需要注意安全性、适宜性、生活性等原则。一定要切实提高教师的专业技能水平，合理的安排剪纸活动的内容，通过多种形式来增强幼儿的剪纸兴趣，使幼儿能够热爱剪纸、热爱民族文化，期望通过剪纸活动的进行能够促进幼儿的全面发展，使中华民族的优秀传统文化得以发扬光大。
参考文献：
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