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论提高小学音乐课堂合唱教学有效性的策略

发表时间：2021/8/5 来源：《中国教师》2021年8月作者：段莉阳

[导读] 如果眼睛是心灵的窗户，那么耳朵就是思维的大门。近些年来我国逐渐开始推行新的课程改革计划，人们对于小学学生们的素质教育以及综合素养都提出了更高的要求。其中，音体美这三门曾经不受欢迎的副科逐渐被大家重视了起来，尤其是音乐这一科目，由于其陶冶情操、放松身心、传递感情的优秀表现力，成为了人们重点关注的课程，而小学音乐课堂中的合唱教学也成为了一项具有表现力的教学方式。在进行合唱教学的时候，教师应当将其内涵进

段莉阳马坪乡田家渡完全小学湖南武冈 422400
【摘要】如果眼睛是心灵的窗户，那么耳朵就是思维的大门。近些年来我国逐渐开始推行新的课程改革计划，人们对于小学学生们的素质教育以及综合素养都提出了更高的要求。其中，音体美这三门曾经不受欢迎的副科逐渐被大家重视了起来，尤其是音乐这一科目，由于其陶冶情操、放松身心、传递感情的优秀表现力，成为了人们重点关注的课程，而小学音乐课堂中的合唱教学也成为了一项具有表现力的教学方式。在进行合唱教学的时候，教师应当将其内涵进行拆解，重新构建音乐课堂体系，帮助学生们更好地进行合唱学习。
【关键词】小学音乐课堂；合唱教学；方法策略
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051 （2021）8-281-01

        小学阶段是学生们培养自身品质习惯的重要阶段，在这一时期应当对学生们进行积极的引导工作，帮助学生们更好的培养自身的情操以及学习习惯。想实现这一目的，就可以利用小学音乐课堂的合唱教学工作来帮助学生们实现这一目的。音乐能够净化自己的心灵，合唱能够提升学生们的团队协作能力，而合唱教学这一工作能够让教师更了解学生们的行为习惯，方便进行后续的课程学习。正因为以上优秀成果，教师们才更应当重视起小学学生们的合唱教学，为了帮助学生们提升其音乐水平与对因为学习的积极性而努力。
        一、如今我国合唱教学所面临的问题
        （一）学生们对合唱教学的兴趣不高
        小学阶段的学生们思维活跃，好奇心强，虽然能够更好地吸收知识，但是也同样很容易被新鲜事物吸引走注意力，这就对于开展合唱教学产生了不利的影响，而且有些学生正处于变声期，嗓子较为柔嫩，掌握不好合唱技巧很容易使其受伤。
        （二）很多教师不清楚合唱教学的作用
        近些年来我国积极进行课程改革工作，但是还有很多老师没有从传统的应试教育模式中走出来，没有注意到学生们全面发展素质教育的重要策略，反而还保留着对于音体美的轻视，这就导致了合唱教学工作很难被重视起来，也就影响到了合唱教育的发展。
        二、未来我国合唱教学的革新措施
        （一）帮助学生们找到进行合唱学习的动力
        在小学阶段若是想要提升自身的学习能力，培养起兴趣教学是最好的办法。兴趣是最好的老师，实验表明，学生们对所喜爱的知识与事物总是学习速度更快的，合唱教学也是如此。让学生们培养对合唱的兴趣，帮助学生们积极改变对于合唱的学习态度，让学生们的学习与生活态度能够被合唱的优秀品质所改变，这就需要教师们为之努力了。在进行合唱教学的工作开展过程中，首先就是利用一些方式来帮助学生们聆听音乐，培养学生们对音乐的鉴赏能力，帮助学生们提升对于音乐的兴趣。

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合唱曲目与独唱曲目最大的不同就是，合唱曲目讲究的是综合，同唱一首歌内会包含多个角色，有的歌曲在一首歌中所运用的技巧唱法也不相同，这就比较考验学生们的应变能力以及综合能力了，在进行合唱之前，学生们应当对整首的大概旋律和节奏有一个基础的把控，进行分析后再正式投入学习。由于合唱技巧的千变万化，学生们所需要学习的唱法也应单更为多样化，以确保在合唱的过程中能够取得较为良好的效果，对于这一问题，学生们应当投入更多的精力去学习。在音乐课堂正式进行合唱教学的时候，需要学生们对教师开展的各项工作进行配合，确保能够按照最开始的节奏进行学习，在教学期间，学生们还可以发表自己对合唱的看法，与教师进行讨论，改进合唱教学的方式。最后需要注意的是想要培养学生们的合唱技巧应当以现实情况为基础，还要确保学生们确实是有兴趣的再进行进一步的教学，让确保学生们能够在兴趣中学习到合唱技巧。在收尾的后期学习中，就是查漏补缺的阶段了，应当勤加练习，由教师作为评委给学生们进行合唱指导，让学生们在正式进行合唱的时候能够尽可能地发挥出自身的优势。
        （二）建立起适合进行合唱学习的情境课堂
        一份较为优秀的理论知识能够帮助学生们更好地了解合唱教学的优秀品质。教学环境对于音乐课堂的合唱教学有着不可否认的影响。基于这种情况，教师们在进行合唱学习的时候应当建立起层次复杂的情景环境，帮助学生们融入歌曲中，方便更好地进行合唱教学。比如说音乐教师在教导学生们进行《蜗牛与黄鹂鸟》这首歌的合唱练习的时候，就可以利用现代化的科技产物进行教学。在正式开始合唱之前，教师应当优先进行教学环节的拆解与设计，想给学生们讲述这首歌的内涵，让学生们对歌曲理解后再教学能够事半功倍。还可以利用现代化软件对歌曲进行视频、图片等给学生们视听双层体验，帮助学生们更好地了解这首歌的内涵，建立起出色的情境课堂，让学生们在身临其境中感受到这首歌的美妙。在进行教学的时候，首先就应当让学生们先各自单独进行练习，将词读通、曲记住，在这一环节，教师可以将一整首歌进行拆分，让学生们分层掌握整首歌的节奏，帮助学生们更好的学习这首歌的唱法。教师还可以选择与学生们进行互动教学，提出一些关于歌曲的问题，让学生们看过歌曲歌词后进行回答，让学生们加深对于整首歌的记忆。甚至可以选择进行扮演式教学，让学生们分别扮演蜗牛与黄鹂鸟进行对话，让学生们加深对于歌词的印象，通过创建出较为真实的歌曲情景，让学生们感受到作者想要表达的情感与意义，让学生们在合唱教学中学习到现实知识，寓教于乐。
        结束语：
        综上所述，作为小学素质教育的重要辅助课程之一，音乐这门课程一直以来都拥有着其独特的魅力，更因为其种类多样性，更是男女老少适应性都非常良好，即使是小学生也可以享受其带来的视听盛宴。而合唱教学则是可以帮助学生们亲身参与到音乐中，更好的体会作者想要表达的情感。在合唱中还可以加入一些知识元素，帮助学生们在趣味中学习到音乐的技巧，培养学生们对音乐学习的兴趣，让学生们在团队协作中掌握与人交往的方式，让学生们融入到集体中，提升对于学校的依赖感，将学生们的天性释放出来。
参考文献：
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[3]卢静.试论如何提高小学音乐课堂合唱教学的有效性[J].戏剧之家,2021,{4}(11):109-110.
[4]杨小红. 提高小学音乐课堂合唱教学的有效性分析[A]. 福建省商贸协会.华南教育信息化研究经验交流会2021论文汇编（六）[C].福建省商贸协会:福建省商贸协会,2021:3.