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怡情沟通潜心育人

发表时间：2021/8/5 来源：《中国教师》2021年8月作者：吴雁娟

[导读]

吴雁娟中山火炬高技术产业开发区第五小学
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051 （2021）8-263-01

        来访者基本情况：
        出生于2010年的小高同学，他个头高，皮肤黑黑黝黑黝的，他的家庭复杂，他与拥有两个老婆的外公一起居住，外公的小儿子比他小4岁；他的妈妈十五岁就生了他；而他广西籍的爸爸因为吸毒，在小高三岁时就被公安抓去强制戒毒。之后，他妈妈又另找了一位伴侣（小高现任爸爸），而且又生了一个儿子。
        主要问题概述：
        1.任课老师用心、用情地寄予说理教育，但换取的却是小高同学把教室的台椅以排山倒海之势推到，惊吓了同学，场面难堪。每次都要家长参与才平息事件。
        2.高年级了，他的个性更加倔强，居然连家长和老师的话都丝毫听不进去，科任老师时常因为他的捣乱而不能正常上课，甚至动手打自己的妈妈或是打烂家里的东西，好是恐怖。
        分析与诊断：
        “小高是高危人物，他不受家长控制，家人谁都不敢管他；课堂上，特别是术科类，老师不能按常规课堂上课，请学校协助”。班主任梁老师如是说。
        “如此看来，问题可真大，学校要为师生、为家长、更要为他负责！小高同学频繁发怒，对抗敌视的举动看来不是一、两天形成的，这与其家庭背境，家人的生活态度、教育方法有密切关系。我们要用合理情绪疗法和家庭疗法进行引导，向家长反馈小高在班上的特殊表现，建议家长致力于营造一个正态的，包容但不纵容顽童的家庭氛围，以弱化由于家庭成员复杂所带来的负面影响，处理好小高在家庭中的合理位置以及家庭成员间的和谐关系，使他有归属，有安全感。在学校，我们尽可发掘他的兴趣爱好，让他有事做，有寄托。”我说。
        干预方案：
        我和梁老师达成共识，约见了小高的外婆和妈妈，她俩见到我们神情紧张，连声说对不起！接着，他的妈妈烦躁地问：“这，这死家伙又闯什么祸了？真气人！”见此景，我心疼啊，小高平时的表现令家人心力绞碎。我拍着拍小高妈的肩膀说：“别紧张，小高有时真的不可理喻，但不能全怪他，导致他如此叛逆，与学校没及时关注他，与你们家庭因素复杂都有关，约你们来，不意味着他又犯了什么错，而是商量如何拯救他。”此时，小高妈妈叹了口气说：“都怪我，都怪我呀！”随后，我们把分析与诊断的情况转告她们，她俩表示赞同，觉得给学校施加了太多的难题而心感不适。

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我说：“没关系，从来就没有不希望孩子成才的家长，你们的合作，肯定会促进小高的进步的！”
        辅导策略实施：
        一、知己知彼，深入交流
        课内课外，我留意小高同学的举动，细微处发掘他的闪光点，让他有机会展示自己的才华。有一次，我在巡视大课间活动时，篮球场上，一个熟识的身影映入眼帘，这不是小高同学吗？我以心理疗法展开对话。得知他是篮球爱好者！而且是篮球队的前锋，球技还是蛮不错的。“嗨！太有才了！我举起大拇指夸赞他。”大课间结束后，我搭拉着他湿碌碌的肩膀，一边走一边称赞他的球艺。我们谈得很投契，约定每天早上到球场练球。
        二、把握时机，畅谈人生
        慢慢地，我俩活动的次数多了，闲聊的机会多了，彼此的信任度也高了。我试图与他谈家常，说兴趣爱好，论人生。特别强调在篮球赛场上人与人之间的协作、互动、默契如何，是直接影响赛果的根源。例如，你球艺好，拿到球却不传给队友，总是自己争着投球，次数多了，体力不支，有可能投球失败，令团队失分，这就是缺乏团队合作精神。他不时点头表示赞许。见他心情蛮好的，我跟他说得尊重身边的每一个跟你相遇的人。
        效果评估：
        日复一日，我坚持以心理分析疗法与小高沟通，我发现，除了在上课时偶尔打瞌睡以外，我俩的承诺基本达成。他确实进步了，我感到欣慰。
        我找来了小高，坐在休闲区的凳子上。他满面忧愁说：“吴老师，没事吧，我没违规啊，又找我？”
        “哈哈，你认为有事我才找你吗？心虚了你。是了，你们已经是六年级的孩子了，在生理上逐渐发生变化了，偶尔会因倾慕异性而放松学习，正所谓五、六年级的情书满天飞。你们班上有这样的现象发生吗？”
        “嗨！都不知道你在说什么！”他装作糊涂地说。
        “不知就不知呗，我禁不住笑了，你这么帅，有人倾慕你不出为奇。不过，在你们这年龄段的青少年朋友，往往把持不住自己的言行，甚至会失控，一不小心就会走进误区。我现在提醒一下你，你会少走很多弯路的，你说是不？”
        “嗯，也许吧！现在我只希望篮球赛快点举行，也想拿到奖，别的我都不想。”
        “这就对了！你有责任心和荣誉感，学校有你这样的学生而骄傲，希望你能为学校争得荣誉，预祝你们能取得好成绩。”
        六月底，毕业考试成绩出来了，小高同学语、数、英、体、艺、品行等方面的评定为良，被开发区一中录取。临别这天，他走到行政室找我，说：“能给我留个电话号吗？吴老师！”他的声音很低沉。我说：“行！以后多交流！”
        自我反思：
        我珍惜与小高交流的日子，他让我真正地感受到：精心塑造大爱师魂，需要师者注重加强和学生之间的情感交流，为了孩子的一生，请不要吝啬一句鼓励，吝啬一个微笑，用心疏导，让学生的内心充满阳光。。让爱的力量转化为教书育人的实际成果，全面提高育人质量，为提高国民素质而坚守教育这块净土，为自己的心灵留下一抹芳香。