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游戏化教学在学前教育中的应用张琦

发表时间：2021/8/5 来源：《中国教师》2021年8月作者：张琦

[导读] 学前教育是一切教育的起始阶段，对于幼儿的塑造有着至关重要的作用，是幼儿学习其他的基础。因此，教师在教学过程中，需要结合当前学前教育的具体实际情况，分析并总结学前教育中所面临的问题和机遇，通过游戏化的方式从三个方面展开教学，进而实现游戏在学前教育中的广泛应用，促进学前教育的质量和水平的提升。

张琦黑龙江省讷河市城南中心学校
【摘要】学前教育是一切教育的起始阶段，对于幼儿的塑造有着至关重要的作用，是幼儿学习其他的基础。因此，教师在教学过程中，需要结合当前学前教育的具体实际情况，分析并总结学前教育中所面临的问题和机遇，通过游戏化的方式从三个方面展开教学，进而实现游戏在学前教育中的广泛应用，促进学前教育的质量和水平的提升。
【关键词】学前教育；游戏化教学；应用
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051 （2021）8-258-01

        学前教育对于幼儿的身心发展有着至关重要的作用，游戏化的教学在学前教育中的广泛应用不仅能够引发幼儿在课堂中的活跃性，而且还能够让幼儿在进行游戏活动的过程中学习一定的知识。但是，就目前学前教育发展的情况来看，很多幼儿教师在教学当中对游戏教学没有引起足够的重视，对于游戏活动学前教育的影响没有一个直观的了解，导致，学前教育一直以来比较缺乏趣味性，幼儿对学前教育缺少学习和参与的欲望。本文针对目前学前教育中所存在的问题，谈一谈该如何将游戏化教学广泛的在学前教育中得以应用：
        一、开展游戏活动，激发幼儿的活动兴致
        由于幼儿处于学习的初始阶段，对于一切事物都有着强烈的求知欲和探索精神，因而在学习过程中容易分散注意力，导致课堂学习的效果不明显。而游戏作为一种能够迎合幼儿兴趣，引起幼儿注意的活动，对于学前教育的顺利展开有着极为重要的作用。我们的教师在实际的教学过程中需要对游戏化的教学引起足够的重视，通过开展具体的游戏活动来激发幼儿对幼儿园所开展的一系列活动的兴致，提高幼儿的参与感。
        在“制作迎春花”一课中，教师可以利用游戏活动来展开本节课的教学。比如，教师可以先利用幻灯片播放一些制作迎春花的具体步骤，然后再给幼儿分发事先准备一些折纸，让幼儿根据之前幻灯片上所演示的折纸步骤进行实际操作。在幼儿操作的过程中教师需要适当的进行引导和对幼儿折纸中存在的问题及时的纠正。最后，教师可以就幼儿的折纸情况给予判定，对于制作迎春花比较漂亮的幼儿要给予表扬，同时对于没有受到表扬的幼儿教师还需要进行鼓励，给予肯定。通过在学前教育当中开展具体的游戏活动，不仅能够提高激发幼儿参与学习活动的兴致，而且还能够把幼儿容易分散的注意力吸引到手工課中，提高课堂教学的效果。
        二、丰富教学形式，实现家园的合作教学
        家庭教育是幼儿的学前教育中重要的一环，对于幼儿的未来发展的有着重大的影响。教师可以适当的展开一些亲子游戏活动，在活动中渗透学前教育。这样一来，不仅能够加强幼儿和家长之间的沟通交流，提高亲子之间的亲密度，而且还能够增强幼儿园和家长之间的联系，实现家庭和幼儿园之间的合作教学。因此，教师在学前教育当中，需要及时的和幼儿家长取得联系，积极主动地开展一些亲子游戏活动来提高学前教育的成效。

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        例如，在“搬运工”一课中，教师就可以根据本节课的内容，举行一次能够加强幼儿和家长之间互动性的游戏活动，让幼儿和家长共同加入到游戏中来。比如，教师可以展开一次搬运皮球的比赛，教师可以事先准备一些活动用的皮球和几个篮子，然后让家长和幼儿站在起点处，在开始铃响后，幼儿需要用手紧紧的抱着皮球，然后家长们需要用脚拖着幼儿的脚走到终点，并把皮球放到终点的篮子中，最后根据家长和幼儿在规定时间内所搬运皮球的数量作为评判的标准，对于优胜者可以获得一定的奖励。多展开一些亲子活动，不仅能够增强幼儿和家长之间的配合，拉近家长和幼儿之间的关系，而且还能够让家长有更多的时间去陪伴幼儿，让幼儿在游戏当中体会父母对自己的关爱之情。
        三、加强自身学习，提高教学质量和水平
        由于社会是不断发展进步的，而幼儿的学前教育也必将随着社会的进步而不断的进行改变。教师如果不能够很好的把握当前学前教育的发展趋势，加强自身的学习，以实现自我提升和提高教学质量和教学水平为目标，就一定会被淘汰。但就目前的学前教育来看，依然有不少的教师在教学当中沿用老套的教学手段，自身的素质较为低下，不能够为幼儿树立良好的榜样作用。因此，教师只有加强自身的学习，通过持之不懈的努力，才能实现提高教学质量和水平这一目标，实现游戏化教学在学前教育中的广泛应用。
        由于社会是不断发展进步的，而幼儿的学前教育也必将随着社会的进步而不断的进行改变。教师如果不能够很好的把握当前学前教育的发展趋势，加强自身的学习，以实现自我提升和提高教学质量和教学水平为目标，就一定会被淘汰。但就目前的学前教育来看，依然有不少的教师在教学当中沿用老套的教学手段，自身的素质较为低下，不能够为幼儿树立良好的榜样作用。因此，教师只有加强自身的学习，通过持之不懈的努力，才能实现提高教学质量和水平这一目标，实现游戏化教学在学前教育中的广泛应用。
        家庭教育是幼儿的学前教育中重要的一环，对于幼儿的未来发展的有着重大的影响。教师可以适当的展开一些亲子游戏活动，在活动中渗透学前教育。这样一来，不仅能够加强幼儿和家长之间的沟通交流，提高亲子之间的亲密度，而且还能够增强幼儿园和家长之间的联系，实现家庭和幼儿园之间的合作教学。因此，教师在学前教育当中，需要及时的和幼儿家长取得联系，积极主动地开展一些亲子游戏活动来提高学前教育的成效。
        例如，教师在展开游戏教学活动时，可以事先在网上搜集并下载一些与学前教育相关的教学素材和教学资料并加以借鉴和参考。同时，教师还可以积极主动的和园内的其他教师或者其他学校的教师展开就学生的学前教育展开交流，互相进行探讨，总结一些能够帮助游戏化教学在学前教育中广泛应用的策略。
        总的来说，实现游戏化教学在学前教育中的广泛应用不是一件短时间内可以完成的事，这需要我们的教师通过不断的优化教学形式，来激发幼儿的参与游戏活动的兴致，通过不断丰富教学形式，进而实现幼儿园和家庭之间的合作和联系，通过加强教师的培训，进而提升教学水平和教学质量，实现游戏化教学在学前教育中的广泛应用。我相信，只要教师能够认真践行游戏化的教学，那么教学质量和水平的提升就不是一件难事。
参考文献
[1] 乔姝艳 . 科学游戏在幼儿学前教育中的有效应用 [J].课程教育研究，2014（36）：192-193.
[2] 王淑桃.幼儿园数学教学游戏化的实现及价值解读[J].学周刊，2016（6）：84-85.