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小学数学教学如何培养学生逻辑思维

发表时间：2021/8/5 来源：《中国教师》2021年8月作者：叶超

[导读] 现代教育背景下，小学数学教师应当立足“知识与技能”的教育目标，本着可持续发展的教育思想，积极培养学生的数学逻辑思维能力，有效地改变知识灌输的教育现状，促进学生数学思维能力的提升，为构建高效的数学教学课堂奠定基础。

叶超重庆市北碚区天府小学
【摘要】现代教育背景下，小学数学教师应当立足“知识与技能”的教育目标，本着可持续发展的教育思想，积极培养学生的数学逻辑思维能力，有效地改变知识灌输的教育现状，促进学生数学思维能力的提升，为构建高效的数学教学课堂奠定基础。
【关键词】小学数学；逻辑思维；意义；对策
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051 （2021）8-257-01

        小学阶段是学生数学学习的启蒙阶段。在小学数学的学习中，学生的数学思维以直观形象思维为主，抽象逻辑思维为辅。因此，如何在直观形象思维的基础之上培养学生的抽象逻辑思维，成为众多小学数学教师教学的重点和难点。在当前的小学数学教学中，很多教师对培养学生逻辑思维能力的重要性认知不足，导致学生的数学逻辑思维能力低下。本文立足小学数学教学，探索现代教育背景下小学数学教学中学生逻辑思维能力培养的方法。
        一、小学数学教学中培养学生逻辑思维能力的意义
        1.逻辑思维能力是发展学生数学核心素养的关键
        自2014年起，“核心素养”教育理念的提出，将现代教育改革推上了前所未有的新高度。诚然，在现代教育背景下，培养学生适应未来社会发展的“关键能力”，应当是现代教师教学的责任和使命。只有学生的知识与能力得到了同步的提升，方能促进学生在未来的社会生活中立于不败之地。小学阶段作为学生数学学习的初级阶段，在这个阶段的教育中，教师注重学生的逻辑思维能力培养，让学生懂得观察、懂得分析、懂得概括和推理，这对于学生数学学习效率的提升而言具有重要的意义。同时，学生的各项能力得到有效的提升，有助于促进学生关键能力的提升，促进学生核心素养的提升。由此可见，在小学数学的教学中注重学生的逻辑思维能力培养，有助于全面提升学生的“核心素养”。
        2.逻辑思维能力是改变应试化教育现状的重要举措
        在当前的小学数学教学中，受到传统应试教育理念的影响，很多教师在课堂教学中依然习惯于对学生灌输和传授知识，很少给予学生思考和讨论的空间。在现代教育背景下，翻转课堂、核心素养、让学引思等先进教育理念的提出，对传统的教育而言无疑是一个强大的冲击。而在小学数学的教学中培养学生的逻辑思维能力，能够有效改变传统教师只注重知识传授的教学现状，让教师不断转变教学思路，将培养学生的知识与能力上升到同样的高度，实现好的小学数学教学效果。
        3.逻辑思维能力是促进小学数学教学改革的有效途径
        在现代教育背景下，教学改革已经成为了教师教学的核心任务。传统的教育体制已经和时代的发展格格不入。因此，教师在小学数学的教学中，应当立足新时代的教育理念，注重小学数学教学改革，为促进好的教学效果的实现奠定基础。

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在小学数学的教学中培养学生的逻辑思维能力，不仅有利于转变教师的教学理念和教学手段，还能够有效地促进学生各项关键能力的提升，是实现小学数学教学改革的有效途径。
        二、小学数学教学中如何培养学生数学逻辑思维能力
        综合以上分析可见，在小学数学的教学中，培养学生的逻辑思维能力，不仅能够提升学生的核心素养，还有助于改变教师传统知识灌输的教学模式，促进小学数学的教学改革。那么，作为小学数学教师，应当采取怎样的教学手段，有效地培养小学生的逻辑思维能力呢？
        1.开展实践课程，培养逻辑思维能力
        对于小学阶段的学生而言，由于受到年龄的约束，学生的思维主要是以形象思维能力为主，逻辑思维能力比较缺失。教师在小学数学的教学中，可以通过实践操作课程的开展，增强学生的动手实践能力，促进学生逻辑思维能力的提升。例如：对于刚刚步入小学阶段的学生而言，在学习自然数10组成过程中，教师可以指导学生准备10根小木棒，并将10根木棒分成两组，让学生在分组的过程中了解有几种不同的分组方式。这样的实践操作课程，对于促进学生的动手实践能力，提升学生的数学学习效率具有重要的意义。
        2.创设问题情境，激发逻辑思维
        问题情境的创设，是激发学生思考，培养学生逻辑思维的有效途径。从根本上讲，学生对数学知识的认知与了解，本质上就是一个复杂的思维活动过程。因此，教师在小学数学的教学中，应当加强师生之间的沟通、交流和互动，不断引导学生发现问题、分析问题并解决问题，让学生在此过程中，逐渐形成逻辑思维能力。问题情境在小学数学教学中的创设，关键点在于教师问题的引出，教师要通过循循善诱的方式，让小学生跟随自己的思维，有意识、有目的地分析和解决问题，实现学生逻辑思维能力的不断提升。
        3.采用多元化教学，培养学生逻辑思维
        对于小学阶段的学生而言，培养其逻辑思维能力需要一个长期的过程。因此，教师在小学数学的教学中，应当结合学生的实际情况，通过多元化教学法的运用，不断培养学生的逻辑思维能力。例如：教师在课堂教学中，可以结合小学生的年龄特点，采用游戏化教学法，实现寓教于乐的教学目标。游戏教学的方式，一方面符合小学生的兴趣爱好，另一方面，游戏有很多规则，学生参与游戏的过程，其实也是一个脑力活动的过程，这对于培养学生的逻辑思维能力而言具有积极的意义。此外，教师在小学数学的教学中，还可以通过小组合作学习法、多媒体辅助教学法、情境教学法等教学模式的运用，不断丰富小学数学的课堂教学形式，有效地激发学生的数学学习兴趣，为培养学生的数学逻辑思维能力奠定基础。
        综上所述，在小学数学的教学中，培养学生的逻辑思维能力，对于提升学生的核心素养，改变教师知识灌输式的教学模式，促進小学数学的教学改革具有积极的促进作用。因此，教师在小学数学的教学中，应当不断改革创新教学模式，培养学生逻辑思维，实现好的小学数学教学效果。
【参考文献】
[1]李根.如何在小学数学课堂中培养学生的逻辑思维探析[J].中国科教创新导刊，2014.42（06）：32-33
[2]李桂兰.浅谈小学数学教学中如何培养学生的逻辑思维能力[J].学周刊，2014.32（09）：112-113