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依托红色资源加强少先队员爱国主义教育途径探索

发表时间：2021/8/5 来源：《中国教师》2021年8月作者：梁妤

[导读] 爱国主义是一个永恒的话题，不同的历史时期，时代会赋予它不同的具体内涵，在新的历史条件下，对爱国主义教育的途径进行合理的研究，是非常必要的。本文主要从开展中队主题会；走进东纵纪念馆；红色歌曲、电影熏陶情感三个方面进行阐述。

梁妤广西岑溪市梨木镇梨木中心小学
【摘要】爱国主义是一个永恒的话题，不同的历史时期，时代会赋予它不同的具体内涵，在新的历史条件下，对爱国主义教育的途径进行合理的研究，是非常必要的。本文主要从开展中队主题会；走进东纵纪念馆；红色歌曲、电影熏陶情感三个方面进行阐述。
【关键词】红色资源少先队员爱国主义教育
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051 （2021）8-250-01

        少年儿童是国家、民族的未来，在他们身上寄托着实现中华民族伟大复兴的希望，是社会主义事业的接班人。对少年儿童进行爱国主义教育，党和国家历来是放在首要位置。邓小平同志强调，“要特别教育我们的下一代下两代，一定要树立共产主义的远大理想。一定不能让我们的青少年作资本主义腐朽思想的俘虏，那绝对不行。”习近平总书记给陕西、北京少年儿童来信的回信中希望少年儿童“多了解中国革命、建设、改革的历史知识，多向英雄模范人物学习，热爱党、热爱祖国、热爱人民，用实际行动把红色基因一代代传下去。”
        在当今经济全球化的新形势下，一部分人出现爱国主义思想趋向淡化，国家观念越来越淡薄，对建设中国特色社会主义的信念发生动摇，对我国现代化建设的信心不足。缺乏爱国主义思想，容易使人的思想、行为偏离社会主义的方向，这将不利于建设中国特色社会主义伟大事业的发展，甚至会腐蚀社会主义的机体。少年儿童作为国家的未来，是国家的希望，探索运用红色资源开展少先队员爱国主义教育的途径显得尤为重要。
        一、开展中队主题会
        《中国少年先锋队章程》中明确指出：中国少年先锋队（简称“少先队”）是中国少年儿童的群众组织，是少年儿童学习中国特色社会主义和共产主义的学校，是建设社会主义和共产主义的预备队。主要目的是团结教育少年儿童，听党的话，爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱护公共财物，努力学习，锻炼身体，参与实践，培养能力，立志为建设中国特色社会主义现代化强国贡献力量，努力成长为社会主义现代化建设需要的合格人才，做共产主义事业的接班人。
        中队主题会是少先队活动的一个基本的传统模式，带给队员们一种庄严的仪式感，通过多种形式把活动开展起来，让队员们在活动中领略主题，增强集体荣誉感和责任感。围绕爱国主义这一主题，选择合适的红色资源开展各种形式的活动：朗诵、演讲、歌唱、演奏、小品、知识问答……让队员们在潜移默化中接受爱国主义思想。如在《争做新时代好队员》的中队主题会，指导队员进行演讲《刀锋岁月，薪火传承》，队员运用演讲的形式，结合东江纵队的历史事件，讲述了当时的历史事件，揭示了我们当今的幸福来之不易，历史的重担已传承到我们这一代人的肩上；在《传承红色基因，争做新时代好少年》这一中队主题会中，有古筝独奏《红星歌》、葫芦丝演奏《军港之夜》，有讲述红色英雄故事等，队员们在一系列活动中体会爱国思想。
        二、走进东纵纪念馆
        （一）参观东纵纪念
        大岭山作为一个革命老区，东江纵队是留给我们的一个宝贵的爱国主义教育资源。

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进行爱国主义教育必须联系历史，特别是近现代的历史，这是邓小平同志一贯倡导的爱国主义教育的基本方法。《爱国主义教育实施纲要》第7条指出，要进行历史教育，“使人们了解中华民族自强不息、百折不挠的发展历程，了解我国各族人民对人类文明的卓越贡献，了解我国历史上的重大事件和著名人物，了解中国人民反对外来侵略和压迫，反抗腐朽统治，争取民族独立和解放，前赴后继，浴血奋斗的精神和业绩，特别是了解中国共产党领导全国人民为建立新中国而英勇奋斗的崇高精神和光辉业绩。”参观东纵纪念馆，无疑就给队员们一次接近历史的机会，通过近距离接触有关的图片、文字资料、遗留下来的物件等，近距离走进那段历史，感受历史。
        （二）积极参与东纵纪念馆举行的活动
        1.演讲比赛
        组织队员参加演讲比赛，队员要对东纵历史进行一翻了解，才能写出优秀的演讲稿，才能以恰当的情感感染听众。在这样的过程中，参赛队员的爱国情感得到升华。
        2.重走东纵路
        以“东纵小战士”的身份重走东纵路，在实践过程中，现场感受、体验，深入领会东纵精神，深切感受东纵战士的革命热情。
        三、红色歌曲、电影熏陶情感
        （一）唱响红色歌曲
        歌曲，有很强的感染力。红色歌曲，很容易憾动人们的内心。在少先队员中传唱红色歌曲，组织红色歌曲歌唱比赛，让队员们在歌声中接受爱国主义教育。结合中宣部提出的100首红色歌曲，让队员们选择自己喜欢的，自行练习，自愿报名参加班级的歌唱比赛。班级组织比赛，给队员提供展示的平台，更能激发歌唱的热情。老师适时鼓励他们去了解歌曲的创作背景，队员们在查找资料的过程就不自觉地走近了历史，走近爱国思想中。
        （二）红色电影
        革命时期，毕竟离我们生活的年代较远，队员们从小生活在和平时代，确实很难想象当时的艰难。电影，这种直观的形式，可以解决这一问题。电影的直观形象，能带队员们身临其境地感受。组织队员们看完一部电影后，及时创造机会给他们交流自己的感受，加深认识。最后让他们写出观后感，再一次巩固情感。中宣部提出的100部红色电影，推荐给队员们，他们找出自己感兴趣的观看，老师定期组织他们交流，把自己喜欢的电影推荐给别的队员。
        灵活使用红色资源，把红色资源渗透到少先队员的日常活动中，努力实现《爱国主义教育实施纲要》第26条提出的，“要使爱国主义思想成为社会的主旋律，必须创造一种浓郁的爱国主义氛围，使人们在社会日常生活的各个方面，都能随时随处受到爱国主义思想和精神的感染、熏陶。”
参考文献
[1]中国少年先锋队章程[J].中国青年报，2007.7.
[2]爱国主义教育实施纲要[J].人民教育，1994.10.
[3]邓小平.邓小平文选第二、三卷[M].北京：人民出版社，1994.
[4]王祥英.采取多種途径，加强对少年儿童的爱国主义教育[J].学海，1995.6.
[5]周洪强.少先队的爱国主义教育活动[J].现代教育科学•小学教师，2011（6）.