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初中语文阅读教学中渗透德育的实践路径

发表时间：2021/8/5 来源：《中小学教育》2021年9月2期作者：罗莉

[导读] 初中语文阅读教学和德育教育有机融合，能够帮助学生实现全面发展。在初中语文阅读教学的过程中，渗透德育教育能够帮助学生实现全面提升，推动语文教学的发展。语文学习不仅是为了帮助学生掌握相关的知识，更重要的是培养学生高尚的道德情操，让学生能够更好地适应未来社会的需要，在初中语文阅读教学中渗透德育教育。本文针对初中语文阅读教学中渗透德育的实践方法展开分析。

罗莉四川省泸州高级中学校合江分校四川合江 646200
摘要：初中语文阅读教学和德育教育有机融合，能够帮助学生实现全面发展。在初中语文阅读教学的过程中，渗透德育教育能够帮助学生实现全面提升，推动语文教学的发展。语文学习不仅是为了帮助学生掌握相关的知识，更重要的是培养学生高尚的道德情操，让学生能够更好地适应未来社会的需要，在初中语文阅读教学中渗透德育教育。本文针对初中语文阅读教学中渗透德育的实践方法展开分析。
关键词：德育渗透；初中语文；阅读教学；实践路径
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2021）9-015-01

        新课程标准指出，语文教材应渗透德育内容，帮助学生形成价值观。围绕初中语文阅读教育，教师要立足课堂实际，把教材中的德育知识传授给学生，不断创新教学方法，帮助学生在学习中感受到德育的重要内容，把语文阅读学习中的德育与生活联系起来，使之与实际生活联系起来，使学生有更深的认识，实现学生的发展。
        一、基于实际，在教材中挖掘德育素材
        随着语文教学的发展，为了帮助中学语文阅读教学更好地渗透德育，教师应立足课堂教学内容，结合学生的实际情况，有效地渗透德育，树立正确的人生态度。现行的初中语文教材都是融合了中华民族传统美德的经典之作。
        例如《阿长与〈山海经〉》。在这一单元，主要是对小人物的故事展开了描述，这些小人物虽然平凡，但是他们身上又闪现着独特的闪光点，能够引发学生的思考。在《阿长与〈山海经〉》中，详细描绘了这样一个女工，介绍了她名字的由来，她的一些主要事情。在文章中也表达了长妈妈不好的习惯，例如有迂腐的习俗，睡觉姿势不雅，还踩死了作者最爱的隐鼠。这些都让作者对她非常不满，不喜欢。那么在这种情感和后续敬意情感的互相融合之下，最终文章所表现出来的情感究竟是怎样的呢?在这样一篇文章中，借助作者细腻的描写，这个人物的形象仿佛展现在了学生和老师的眼前，老师就可以在课堂上借助于阅读教学，帮助学生理解，树立正确的价值观。例如在开头当学生了解到阿长踩死了作者最爱的隐鼠，这使学生对这个人物有怎样的感情?那一定是厌恶的，因为老师在给学生讲解的过程中没有联系到整体，只是针对文章内容展开讲解，学生就会认为这个人真的好坏，她竟然踩死了作者最爱的隐鼠，这些不仅在文章中引发了作者的不满，而且也能够和学生引起共鸣，引起学生的不满，紧接着随着文章内容的逐渐推进，阿长这个人物的形象会不断地丰满，学生会发现她非常的善良，那么这时老师就可以引入德育教育。在学习和生活的过程中，遇到各种事情，对一个人下定论，评判他人的时候，不能仅通过一件事的好恶去评价一个人，这样往往都是片面的，只有全面了解了这个人，才能够去认识一个人。这样的讲解可以帮助学生树立一个良好的理念。
        在语文阅读教学中，要结合教材的实际情况，挖掘教材中的德育素材，帮助学生联系实际生活。例如，学生对父母有不同的看法。有些学生认为父母很严厉，周末不让他们出去玩和学习。但他们也发现，生病时，父母会在家照顾自己。学生在结合自身实际情况后，会正确对待父母，让他们学习，并能用有效的方式与父母沟通。

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        二、创新教学，利用信息技术感受德育内容
        在初中语文阅读教学过程中，为了帮助学生更好地发展，我们需要与时俱进，借助现代信息技术帮助学生学习语文阅读。在这个过程中，学生能更好地感受到德育的内容。
        例如《紫藤萝瀑布》，在这篇文章中，宗璞通过对紫藤萝花盛开的描述以及回忆过去的遭遇，告诉学生要对美好的生活坚定信念，一时的不幸不足以让人畏惧的道理。要始终对生命的美好保持坚定的信念。这样借助紫藤萝让学生进行理解，对初中学生而言还是存在一定难度的，为了帮助学生进行发散思维理解，帮助学生全面成长，这时就需要利用到现代化的教学方式。可以利用信息技术，在课堂上借助图片、视频等给学生营造一个良好的氛围，让学生在舒缓的音乐中欣赏美丽的紫藤萝花，从而更好地感受文章中作者所描绘出来的感情色彩。先通过紫藤萝瀑布，学生能够树立一种坚定的理想信念，意识到一个人的一生不可能是一帆风顺的，遭遇挫折打击是很正常的事情，学生需要利用正确的心态去面对这样的事情。
        失败是成功之母，只有经得起失败，才能够迎来成功。美育和德育两者其实是相互结合的，学生能够感受美，才能够对生命热爱，对生活热爱，实现自身不断发展。德育教育中包含的内容有很多，但德育教育的核心就在于爱，只有学生对世界充满爱才能够将爱传递给他人，和他人友好地相处。通过在语文阅读中对借景抒情的文章了解，学生就能够树立对生活对自然界的热爱，从而把这种热爱影响到更多的人，让德育教育和初中的语文阅读学习实现有机融合。
        三、立足生活，生活和教学有机联系
        大多数语文阅读材料都是作者结合生活实际感受，从生活中感悟出来的。为了帮助学生更好地学习语文阅读，感受德育的重要意义，我们需要立足于学生的生活，把生活与教学有机地联系起来，在帮助学生学以致用的同时，深刻感受德育。
        例如《背影》一文，朱自清用父亲并不高大的身影感动了所有人，因此在该文教学的过程中，老师就可以引导学生联系实际生活，有意识地引导学生从生活中的小事着手。在生活中，父母对孩子的爱都是无微不至的，那么父母对学生的爱是如此的无私，学生又要如何来回报自己的父母呢?老师在让学生联系生活的过程中，逐渐引导学生进行深刻的感知，帮助学生更深刻地感受德育教育，然后老师再通过进一步的引导帮助学生树立正确的理念，实现自身全面发展。
        借助朱自清对父亲背影的描述，学生们可以描述生活中的一些人。比如，有老师在生活中传授知识给学生，有同伴在生活中帮助学生解决问题，有那么多可爱善良的人在生活中帮助学生。对于初中生来说，正是其价值观形成个性化发展的关键时期。在这一时期，他能够感受到生活中人们对他的爱，并从自己的角度来叙述这种爱。这就是德育渗透的积极作用。
        四、结束语
        在初中语文阅读教学中，德育渗透对学生全面发展教学的不断提高具有重要意义。教师要在教材中挖掘德育素材，实现德育，运用创新的教学方法，帮助学生更好地感受德育内容，有效地引导学生结合生活中的事物感受，实现学生的更好发展，促进初中语文阅读教学的不断进步。
参考文献
[1]刘明彰.语文课堂如何渗透德育教育[J].祖国,2017,(01):154.
[2]肖年.初中语文阅读课堂中如何融入德育教学[J].语文世界(教师之窗),2020,(Z2):113-114.
[3]沙丽卫.读书留痕,阅读入心——初中语文阅读教学中对德育的渗透思考[J].学苑教育,2019,(10):36.