浅析翻转课堂在小学数学教学中的应用--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

浅析翻转课堂在小学数学教学中的应用

发表时间：2021/8/5 来源：《中小学教育》2021年9月2期作者：蓝学敏

[导读] 国家科学技术的迅速发展，推动着科学技术进入我们的日常生活，这也促使先进的科学技术开始影响到教育这一行业。在疫情期间，各大网课的软件成为学生在家学习、上课的主要工具，教师、学生在这个特殊时期既保障了生命健康安全，迎合了国家安全防控的要求，又没有影响正常的教学任务的实施，这就表明了现代新科技技术的优点。由此可见，现在的教育也要迎合科技的发展来进行日常的教学工作，教师要充分利用一些新技术新手段，例如“翻

蓝学敏福建省漳浦县佛昙中心学校 363208
摘要：国家科学技术的迅速发展，推动着科学技术进入我们的日常生活，这也促使先进的科学技术开始影响到教育这一行业。在疫情期间，各大网课的软件成为学生在家学习、上课的主要工具，教师、学生在这个特殊时期既保障了生命健康安全，迎合了国家安全防控的要求，又没有影响正常的教学任务的实施，这就表明了现代新科技技术的优点。由此可见，现在的教育也要迎合科技的发展来进行日常的教学工作，教师要充分利用一些新技术新手段，例如“翻转课堂”等新型教学模式或者教学软件，利用翻转课堂来进行日常的基础教学，从而提高数学课堂的授课效率，提高教学成果。
关键词：小学数学；翻转课堂；教育
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2021）9-014-01

        一、翻转课堂及其优点
        既然要让翻转课堂深入到日常的教学活动中，就要让教师充分了解翻转课堂是什么，以及为什么要实施它、将翻转课堂融入课堂中的优势是什么？首先，翻转课堂这一概念是在2000年首先被美国的MaureenLage, Glenn Platt 和 Michael Treglia在论文中提出，在他们的论文中指出他们在美国迈阿密大学进行授课时采取的翻转课堂取得的成效，翻转课堂主要指的就是教师通过录制视频的方式去进行日常的教学。它的优势又有哪些呢？
        1.教学视频简短，内容丰富
        在网络生活中的翻转课堂中的应用中来看，翻转课堂中的授课视频多为短视频，即干货。大多视频都是简短精悍，通篇没有废话和铺垫，对于所学知识的针对性更强，这样的视频更加迎合学生的个性发展的需要，学习时间的简短也可以让学生更加全身心的投入到课程视频中去，更加高效的进行学习，从而提高了学生的听课效率和积极性。
        2.有利于学生自己构建知识体系
        在翻转课堂中的教学视频由于仅仅进行教学内容的授课，视频中的课堂只是教师将知识传输送给学生的一个重要的媒介，而学生还需要在课后配合着教学视频进行自己的知识整合，这样就有利于学生加深对于知识的理解，要根据自己的理解来建构属于自己的知识体系，这样加深了学生对于所学知识的记忆，也可以确保学生深入理解，提高了学习效率[1]。
        3.方便复习
        翻转课堂中的学习视频一般都是可以重复多次进行观看的，没有观看学习的次数限制，而以往的授课往往是老师在课堂中讲授一遍作罢，学生没有通过老师的课堂复习的机会，只能借助课本和PPT来进行复习，而翻转课堂可以让学生无数次的回顾所讲的知识，方便学生复习学过的内容。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

        二、翻转课堂在小学数学课堂中的应用
        1.改变原有的教育观念
        要想真正的将翻转课堂融入到日常的小学数学课堂中，必须要改变原先的教育观念，原先教师多以面对面的课堂方式进行授课，课堂中学生与老师可以进行交流，但是关于一些知识点学生无法参透时，只能选择略过或者单独咨询老师。而引进翻转课堂之后，关于小学数学课堂中的相关知识点，学生不仅可以在首次进行听课，之后也可以进行课业的总结和概括，总结关于数学的做题技巧和公式方法，将老师教学的内容转换吸收为自己的知识。教师和学生，乃至家长的观念都需要改变，教师要勇于打破原有固化了的教学模式，努力寻找在日常教学和翻转课堂之间的关系，重新寻找一个“平衡态”，去创造一个正常课堂和翻转课堂兼容的一个状态，比如说在数学课堂中，可以让学生在课前进行课本的预习，而教师则负责制作一个小视频作为翻转课堂的视频，这个视频可以在老师引入本节课的内容之后，进行播放让学生进行学习，这个视频可以放在翻转课堂的相关APP中，供学生们在之后的学习中进行翻看，而课堂中剩余时间，教师可以为同学们进行1v1的答疑解惑或者是进行习题的联系和讲解等等，让学生更好地吸收知识，提高上课效率。
        2.培养教师的科技素养
        要想将翻转课堂应用到日常的教学生活中去，还需要提高教师的科技素养。当下的小学生一出生就是科技的时代，对于手机、平板、电脑等科技产品都比较了解，也更加贴近于这些科技产品，但是一些教师，尤其是年龄较年长的教师，没有从小接触这种科技软件，对于这种科技产品没有贴近感，这样的话可能会导致教师对于翻转课堂录课、授课的不擅长，不利于提高授课效率。对于小学数学的课堂来说，教师应该首先认知翻转课堂以及其可利用的相关软件，利用一些软件进行数学知识的讲解，例如乘除法的运算等等，由于这些知识的相对简单，教师可以在课堂之上进行视频的播放，安排好课堂的时间，进行妥善的授课。学校可以组织教师在假期中学习相关的技术，以免一些教师因不熟悉网络科技而造成教育观念的落后和课堂效率的降低。
        3.明确课堂主体
        在进行翻转课堂模式进行教学之后，学生逐渐成为课堂的主体，他们需要自主的去学习视频中的知识点，学生需要有良好的学习自觉性，才能在课堂学习时间进行知识的学习，自己进行知识点的总结和知识框架的整理[2]。这时候的教师，也慢慢的在课堂中的占比较少，从传统课堂中的引导者变成了课堂中答疑解惑的导师，这样的改变是需要教师去积极适应的，只有明确了课堂的主体，数学课堂才能更好地进行下去。在小学数学课堂中，教师可以在录课时多采用一些有趣的讲解方式，可以引用网络上热门的讲解方式来进行授课，在视频讲解结束后一定要确定学生是否明确所学内容，要鼓励学生向老师提问，并且教师要设置一些题目来让学生们更完善的贴合所学内容，有效地提高教学质量和学生的听课效率[3]。
        结语：翻转课堂在小学数学乃至以后的课堂中的应用尤为重要，它可以有效地提高日常的授课效率，方便学生更好地回顾所学过的知识，做到温故而知新，并且通过这个翻转课堂也可以让家长明确孩子在学习什么，让家长、教师、学生三方面都投入到课堂中去，从而提高日常的上课效率，也可以让教育更好地迎合当今时代的发展，让教育走在时代的前沿。
引用文献：
[1]宇文永春. 浅析翻转课堂在小学数学教学中的应用研究[J]. 中国校外教育:下旬, 2016(21):81-81.
[2]李颖. 浅谈翻转课堂在小学数学教学中的应用[J]. 关爱明天, 2016, 000(002):343-343.
[3]刘坤. 浅析翻转课堂在小学数学教学中的应用研究[J]. 当代教育实践与教学研究(电子版)(5期):248-248.