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借助数字阅读，优化初中英语教学

发表时间：2021/8/5 来源：《中小学教育》2021年9月2期作者：朱剑潮

[导读] 初中阶段是一个学生接受学习方法最为适合的阶段，而英语更是有着举足轻重的地位。对英语来说，阅读是教师教学的重点，阅读可以很好的提高学生英语成绩,其更是扩宽学生视野的一种有效途径。教师想要让教学任务更加轻松，更好的让阅读适应于学生,则可以在课堂中利用数字阅读的方法引导学生。本文通过分析数字阅读的好处以及对英语教学的意义，阐述教师应该如何利用数字阅读来优化英语教学。

朱剑潮广东省茂名市启源中学 525000
摘要:初中阶段是一个学生接受学习方法最为适合的阶段，而英语更是有着举足轻重的地位。对英语来说，阅读是教师教学的重点，阅读可以很好的提高学生英语成绩,其更是扩宽学生视野的一种有效途径。教师想要让教学任务更加轻松，更好的让阅读适应于学生,则可以在课堂中利用数字阅读的方法引导学生。本文通过分析数字阅读的好处以及对英语教学的意义，阐述教师应该如何利用数字阅读来优化英语教学。
关键词:数字阅读;初中生;英语教学
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2021）9-007-01

        引言:新课程改革不断深化，初中英语的教育受到了社会的更多重视。初中英语课堂教学对学生的要求更加明确和严格，提高学生的综合水平已经成为初中现阶段学习的核心。新课标要求每位教师要注重培养学生的自主性，确定学生在学习中的主体地位。面对此问题，利用数字阅读可以很好的解决，并且提高学生的学习效率以及端正其学习态度，以便在未来成为全能型人才。
        一、数字阅读的含义及益处
        数字阅读其实就是阅读数字化，其主要分为两个方面。一是阅读对象数字化，二是阅读方式数字化。其实就是利用互联网在网络载体上进行阅读，其利在于方便，在于互联，在于海量资源随时获取。但是，数字化阅读的低廉转换成本，使学生的注意力很难长时间集中于一本英语书上。或许看了几十页就不耐烦，进而换成另一本英语书阅读，最终导致任何一本英语书都没有真正读好。当然，传统的阅读不是不存在这样的问题，譬如对于“坐拥书城”，在家中书房阅读学习英语的学生来说，也可以在一个时间段里交替阅读几本英语书籍。而这样的对于阅读材料的转换，毕竟没有超链接与搜索按钮带来的那样“任意武断”。
        二、利用数字阅读优化初中英语教学
        1、通过数字阅读,优化学生对文本的理解
        初中生处于一个思维发散的年龄，很多学习方法和习惯都需要老师来引领。理解文本是学生学好英语的首要前提，学生不敢朗读的原因其实是不理解文本意思。因此，教师在课堂教学中可以利用数字阅读的方式引领学生理解文本。
        在目前，很多学生做题、写作方面相对较好，但面对口语问题时却无济于事，这就是英语学习中最严重的问题----“哑巴英语”，造成此情况的原因其实就是学生对于文本不理解。在初中英语教学中，教师应该利用数字阅读对本文内容一字一句的翻译，让学生在数字阅读的载体上观看教师翻译的过程,并且引导学生理解文本、学懂如何翻译。在教师翻译之后，给学生布置作业，让他们在课下自我翻译，如果有不懂得地方，再通过数字阅读的载体对教师上课的内容进行重复阅读学习。

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不能只是为了朗读和背诵进行学业，更主要的是要理解文章中心思想，将感情真正融入其中。通过利用数字阅读进行教学的方法，学生对文本的印象才会更加深刻，才会更好的进行朗读与背诵。
        2、利用数字阅读规范学生发音
        在口语发音方面，学生不仅仅要学会正确的发音，更要运用之前通过数字阅读领略到的文章情感带入其中。可以利用数字阅读的方式学习如何发音,并且可以把握好朗读时的语速、语调和语气，一点点的学会表达，锻炼自我口语表达能力。
        例如，教师在进行外研社英语《My home town and my country》教学时，教师在数字阅读的载体上录入文章以及单词的规范发音，并将英标标注。学生根据在载体上录入的内容进行朗读学习，在朗读时一定要注意带入情感。接下来教师可以利用数字阅读的方式去一字一句的翻译全文，引导学生理解文本内容和蕴含情感。通过以上的方法，让学生在朗读和背诵中取得更高的效率和积极性。
        3、通过数字阅读方式,练就学生快速阅读能力
        在课堂应用数字阅读方式可以练就学生快速阅读的能力，有助于促成学生高效学习。一节英语课仅有四十分钟，但在四十分钟需要讲的内容有很多。如何在这短短的四十分钟内使学生学到更多的知识、学到更多的技巧成为了当今英语老师的一个难题。基于此问题，只有提高学生的学习效率才能有效解决，因此练就学生快速阅读能力就能很好的解决此问题。
        例如：在外研社课本《Wonders of the world》时，通过数字阅读载体可以对标题Nature and travel进行快速定位，学生接下来对此标题进行快速分析，从而得知该单元大致要涉及的方向,促使学生理解文章内容以及对习题有着更好的解决方案。这种方法不仅有助于教师在课堂上更轻松的教学，更提高了学生的阅读能力。利用数字阅读来培养学生快速阅读能力，不仅可以提高其阅读能力和促进学生高效学习，更使学生提高其核心素养能力，从而促进学生全面发展。
        三、结束语
        综上所诉，在当代的初中英语教学中，不能一直墨守成规用老旧方法进行教学，应该将符合当代学生的方法引进。数字阅读可以很好的适应现在的教学模式，推动我国教育水平飞速增进。并且只要教师利用好数字阅读模式进行教学，就可以有效提高自我教学水平，促进高效课堂的实现，以及使学生在课堂可以更有效率的学习，提高其核心素养能力，促进个人的全面发展。
参考文献：
[1]韩芬.借助KWLS思维工具优化初中英语阅读教学的实践研究[J].英语教师,2021,21(02):182-188.
[2]王舒新.借助提问,优化初中英语阅读教学[J].中学课程辅导(教师通讯),2020,{4}(16):40-41.
[3]安伟. 文本类型、呈现媒介与阅读方式对阅读效果的影响[D].南京师范大学,2020.
[4]李洁璨. 数字阅读应用对远程成人学生英语阅读能力影响的实证研究[D].北京外国语大学,2019.