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初中地理的教学经验方法浅析

发表时间：2021/8/5 来源：《中小学教育》2021年9月2期作者：王珍

[导读] 长期以来，初中生对地理学科的重要性认识不足：学生学习地理知识缺乏动力，对地理学习兴趣不浓厚，并且缺乏正确的初中地理训练。如何让学生在课堂上有效学习，在课堂上快乐求知，已经成为许多地理教师的共同思考的问题。因此，教师不仅需要掌握好教科书和相关知识，而且还要将学科知识性与艺术性，教育性和兴趣性有机地结合起来，并采用科学的教学策略和灵活多样的教学方法，以便学生对地理学习产生浓厚的兴趣。

王珍山东省单县北城中学山东菏泽 274300
摘要：长期以来，初中生对地理学科的重要性认识不足：学生学习地理知识缺乏动力，对地理学习兴趣不浓厚，并且缺乏正确的初中地理训练。如何让学生在课堂上有效学习，在课堂上快乐求知，已经成为许多地理教师的共同思考的问题。因此，教师不仅需要掌握好教科书和相关知识，而且还要将学科知识性与艺术性，教育性和兴趣性有机地结合起来，并采用科学的教学策略和灵活多样的教学方法，以便学生对地理学习产生浓厚的兴趣。
关键词：初中地理训练;方法
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2021）9-003-01

        让学生感知地理是培养学生地理兴趣一项重要的教学策略。在中学地理教学中，中学地理学的发展应该从应试教育向素质教育转化。对地理学习兴趣的培养必须首先调整学习地理的方法，并主要通过课堂上的学科艺术来激发学生学习地理的兴趣。地理兴趣学习是地理学习的内部驱动力，也是创造地理学习动力的重要因素。这对于在地理教学过程中为学生发挥关键作用以及调动学生在学习地理方面的热情，主动性和意识方面起着重要作用。
        一.在地理教学中适当使用多媒体教具
        随着国家对教育的投资增加，各学校通常都配备了现代化的教学设备，可广泛地用于多媒体应用。地理老师可以从互联网上访问大量的教学资源。众所周知，图片在初中的地理教科书中占很大比例，因此学生更喜欢选择照片而不是阅读文字。因此，教师会根据学生的心理特点及认知规律添加几本教科书以及多媒体技术。使用多媒体技术投影图像，可以使地理知识更鲜明，更生动。让学生感受到世界就在眼前：在课堂上可以领略世界风光，足不出户就洞察世界。这将大大提高学生在地理知识方面的记忆和分析能力。从而激发学生对学习地理的兴趣。例如，当老师谈论兵马俑时，他们可以播放一些重要的照片和视频。师生可以在古今时空穿越。这极大吸引学生的注意力，同时，学生们还可以在安静宜人的教学氛围中学习地理知识，真正让学生达到“世界那么大，我想去看看”---要周游世界，想学好地理的愿望和冲动。

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        二.团队合作，促使文明竞争
        当今世界教育注重学生素质(身体素质和心理素质)及学生习惯(生活习惯和学习习惯)的培养。目前，七年级和八年级的学生通常具有头脑反应快，并愿意表现自己。根据学生的这一特点，教室中的教学过程可以在小组内进行小组协作，在小组外进行竞争。这样，不仅可以提高学习效率，扩大学生的知识面，还可以提高学生的集体主义和竞争意识。首先，我们需要以团队学习方式来划分群体。为了促进团队之间的公平竞争，团体成员的组成应遵循男女平衡和成果共享的原则。创建小组成员后，让成员进行讨论并设置小组名称。其次，为确保教室内气氛活跃有序，教师需要帮助学生在比赛前共同制定小组比赛规则。不要太在意分数，更应该关注课程的整体情况并实现文明竞争。
        三. 玩乐求知，游戏的互动学习模式
        玩乐是中学生的天性。每个青少年在成长过程中都离不开游戏。学生在愉悦之中其接受知识效率也会大大提高。因此，初中地理老师可以充分利用此特点，将游戏及教学目标融于学科之中引导并发现其“闪光点”“进步处”多予以鼓励、表扬。这会极大调动学生学习地理积极性。例如，老师可以在教室中将一个班级分成两个小组，并在这两个小组之间玩地理知识猜谜游戏。一个小组的成员对此进行了描述，而另一小组的所有成员都可以猜测。在这个游戏中。一方面，它将促使学生了解更多关于地理的知识。另一方面，它将打开学生的视野，挑战记忆思维。同时，它还可以让学生在轻松愉快的氛围中学习更多，对学生来说最重要的是学生判断能力、思维能力及学习能力均会大幅度提高。
        四.完善地理教学方法，成长在路上。
        教师加强学习，积极掌握各种现代教学技能。现代化的教育技术日新月异，教学设备在不断变化，教学资源丰富，各种各样的课程不断涌现。因此教师需要成长以应对课堂挑战。在教学期间，面对面的在线教学，课程准备，讲座，家庭作业和测试迫使教师从在线教学的概念发展到实践。我们应不断学习先进的教学理念，用知识来武装自己，用爱心关爱每位学生。真正做到“一切为了学生，为了学生一切”努力前行，不忘初心。
        总体而言，兴趣是学生成功的最佳老师和催化剂。我们需要投入更多的精力来探索中学的地理教学改革。我相信随着研究的深入，只要我们的老师通过课堂内外的各种举措运用，并充分调动学生的学习地理的热情，学生就会达到从被动学习变为主动学习，从不喜欢地理学到热爱学习地理的效果。
参考文献：
[1] 李之龙. 如何提高初中地理课堂教学效益. 大江周刊2010（11）.
[2] 卢发胜. 浅谈初中地理课堂有效教学. 新课程（中）