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初中化学教学中培养学生创新能力的方法探析

发表时间：2021/8/5 来源：《中小学教育》2021年9月2期作者：钟湘萍

[导读] 创新对学生未来的发展而言有着非常重要的意义，也是学生发挥主观能动性的具体表现。因此新时期学生在持续发展的过程中，创新能力是一种基础能力。在初中化学教学中，教师需要积极采用多种方法，为学生们创造一个洋溢着活力的课堂，并在此基础上探究培养学生创新能力的方法。

钟湘萍江西省上饶市德兴铜矿中学 334224
摘要：创新对学生未来的发展而言有着非常重要的意义，也是学生发挥主观能动性的具体表现。因此新时期学生在持续发展的过程中，创新能力是一种基础能力。在初中化学教学中，教师需要积极采用多种方法，为学生们创造一个洋溢着活力的课堂，并在此基础上探究培养学生创新能力的方法。
关键词：初中化学；创新能力；培养方法
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2021）9-02-01

        一、初中化学教学中培养学生创新能力的重要性
        新课改理念提出，教师需要时刻将培养学生创新能力和核心素养作为教学的根本任务。初中教学阶段，化学教学已经成为中考必考的一门基础学科，其本身学好化学的重要性不言而喻，对学生未来的发展具有深刻的影响。所以教师除了要重视传授学生理论知识外，还需要站在素质教育的背景下对学生创新能力进行培养，力求将每一位学生都培养成符合新时代发展规律的创新型人才。与其他学科相比，化学具有更强的实践性，比如在实际的化学实验教学的开展过程中，通过多元化的化学实验实践操作活动，加深学生对于化学的认识，且更容易对课程知识进行延伸，也为学生思考创造了更多机会。所以教师需要充分利用化学这门学科的特殊性，积极实现对学生的引导，让学生在未来发展中始终都可以跟上时代发展的步伐，真正意义上将初中化学教学的潜在价值发挥出来。
        二、初中化学教学中的学生创新能力培养方法探究
        （一）调动学生探究积极性，创设良好的学习情境
        教师通过建立一种积极进步、协同发展的教育环境，能提升学生的学习兴趣，在这样的情况下可以让学生持续保持一种良好的学习状态。在初中化学教学中，为了让学生思维持续保持在相对活跃的状态，教师必须重视情境的创设，增强初中化学课堂教学的趣味性[1]。在这样的情况下，就可以有效调动学生的情绪，让学生主动去学习化学知识，在潜移默化的过程中实现对学生创新能力的有效培养。以人教版九年级上册的《爱护水资源》为例，教师可以为学生们创设一个问题情境。

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比如在上课之前，教师可以向学生们提出问题，“同学们，你们认为我国缺乏水资源吗？”、“你们知道我国最大的淡水湖在哪里吗？”、“你们有什么保护水生态环境的好方法呢？”等等。随后教师需要结合教材引导学生进行学习，并留给学生一定思考、讨论问题的时间，逐一回答上课前教师提出的问题。教师要利用多媒体设备引导学生对问题进行剖析，让学生直观了解到我国水生态环境现状，认识到保护水资源迫在眉睫。下课之前，教师还需要围绕教材内容，向学生布置课后实践作业。比如可以让学生对城市水污染情况展开调查、记录生活中浪费水资源的现象，并在下一节课讨论保护水资源的方法。学生在独立完成课后实践作业的过程，就是学生独立探索、思考的一个过程，对学生创新能力的培养是非常有益的。
        （二）开展实验教学，在实践操作过程中培养学生创新能力
        积极开展化学实验教学，让学生在自主操作的过程中，逐渐养成独立思考、自主创新的意识，可以对课堂知识进行有效的消化，同时起到培养学生综合能力的作用。在传统初中化学实验教学中，通常以实验展示为主，学生在化学实验教学中的参与度不足，因此对学生创新能力培养是非常有限的。新课程改革一再强调实践的重要性，每一章、每一节的学习都应当开展相应的实验活动[2]。为了充分将初中化学实验教学的潜在价值发挥出来，教师需要重视对实验教学进行创新，为学生们营造一个利于思维发展的实验环境，进而有效对学生的创新能力进行培养。比如教师在引导学生学习《金属资源的利用和保护》的过程中，教师首先需要引导学生对课本知识进行学习，让学生了解更多金属矿物质资源，并有序开展实验教学。比如学生可以通过自主实验的方式，找出一种合理防止金属生锈的方法，并分析该方法是否会对环境造成污染，同时教师需要给予积极客观的评价，结合学生在实验教学中的表现进行打分，分析不同实验方法的可行性。学生在得到了教师的鼓励之后，将会更加积极地投入到学习和实验当中，能够起到培养学生创新能力的良好效果。
        结语：综上所述，在全面推行素质教育的背景下，教师想要更好的对学生进行培养，就必须更新教学观念，提升整体的教学品质树立培养学生创新能力的目标。化学教学本身具有其特殊性，加上初中阶段的学生对于化学知识的认知程度偏低容易让学生产生学习上的差异，因此教师需要重点对教学内容进行设计，结合教学目标引导学生进行实验和学习，通过在潜移默化的学习过程中，引导学生优化对化学学习的思考，然后让学生养成独立思考的习惯、培养自主创新的意识和能力，不断为学生未来的发展奠定扎实的基础。
参考文献
[1]徐富丽.初中化学教学中趣味化学实验的应用措施探析[J].考试周刊,2021(46):125-126.
[2]顾正静.基于新课程背景下化学课堂教学中学生创新意识、能力的培养策略[J].数理化解题研究,2021(14):90-91.
[3]黎文平.论如何在初中化学教学中培养学生的创新能力[J].新智慧,2021(14):121-122.