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小学语文教育中的若干问题

发表时间：2021/8/5 来源：《中小学教育》2021年9月2期作者：骆灵敏

[导读] 随着我国新课程教学改革的不断深入发展，小学语文教育也面临着改革的重任，如何有效提升小学语文教育的质量和水平，培养学生语文核心素养成为教师教学工作的重中之重。通过积极采取科学的教学措施，能够恰当好处的解决当前存在的诸多问题，提高了学生的学习兴趣，培养学生探究与创新的精神，对小学语文教育具有非常大的促进作用。本文通过对小学语文教育中存在的问题进行分析，提出提高小学语文教育的对策，希望对提高小学语文教育

骆灵敏南漳县武安镇协同中心小学湖北襄阳 441509
摘要：随着我国新课程教学改革的不断深入发展，小学语文教育也面临着改革的重任，如何有效提升小学语文教育的质量和水平，培养学生语文核心素养成为教师教学工作的重中之重。通过积极采取科学的教学措施，能够恰当好处的解决当前存在的诸多问题，提高了学生的学习兴趣，培养学生探究与创新的精神，对小学语文教育具有非常大的促进作用。本文通过对小学语文教育中存在的问题进行分析，提出提高小学语文教育的对策，希望对提高小学语文教育质量和教学效率做出积极贡献。
关键词：小学；语文；教育；问题；对策
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2021）9-034-01

        引言
        随着现代科学技术的高速发展，给与小学语文教育更多的选择，积极运用现代科学技术是提高小学语文教育的关键，对于教学效率的提高具有非常重要的意义。小学生的特点是对外部事物容易好奇且好动，现代科学技术恰到好处的解决了这个问题，它可以为学生展现丰富的外部世界，满足学生的探究欲和求知心，使学生涨见识，对语文的学习就会有更大的兴趣，同时有效提高了学生的学习效率，对于开展语文教育模式的改革具有积极的促进作用。
        一、小学语文教育中存在的问题分析
        1.现代教学手段的应用比较肤浅
        目前小学语文教育中现代教学手段的应用还停留在比较肤浅的表面，没有真正做到充分利用现代教育手段加强小学语文教育，对于小学语文教育的提升没有起到应有的作用，一方面是由于学校和教师对于现代教学模式的改革重视程度不够，没有从根本上认识到教学改革的发展趋势，现代教学模式的改革是小学语文教育改革发展的方向之一，因此必须要提高认知。另一方面由于教师对于现代教育手段的理论和操作还不够熟练，不能够充分利用现代教育手段进行高效的教育。这在一定程度上影响了教学效率的提升，也不利于学生整体能力的提高。
        2.教学方式单一
        在小学语文教育中，教师往往采取单一的教学模式进行小学语文的教学，在教学过程中也只是简单的将语文课堂知识在学生面前展现出来，没有给与学生更多的思考空间，这不利于课堂知识的引申，拓展学生的知识面，培养学生独立自主学习的能力。同时教师在小学语文教育模式的改革还不够灵活具体，没有设置探究与创新式的问题情境，实效性不高。
        3.教学评价体系不完善
        目前小学语文课堂采取的面对面教学方式，但是相应的教学评价体系结构并不完善，教师制定的教学评价标准也不尽相同。具体来说，许多教师受应试教育的教学理念影响，在评价教学效果时，往往以学生的期末考试作为唯一衡量教师教学效果的标准。但在实际教育中，教师的教学不仅要关注学生知识获取的效果，更要关注学生的记忆和操作能力，还要关注学生的情绪和态度。

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对于学生而言，教师注重培养学生知识获取之外的其他学习品质，可以促进和提高学生的综合素质，为学生的全面发展创造适宜的成长环境和机会。为此，提高教师教学评价标准也成为当前小学语文教育应考虑的课题之一。
        二、提高小学语文教育水平的策略
        1.加强教师对语文教育中现代教学手段的应用，提高认知
        首先，作为新课程改革的一部分，教师要对小学语文教育中现代教学手段的应用加强重视，提高认知，只有教师认识到语文课程教学的重要性，才能够有效进行小学语文教育的改革。其次为了有效解决小学语文教育中教学理念相对落后的问题，教师要积极学习新的教学理念，提高对语文课程教学的认知并提高教学水平。尤其是教师应认识到语文教育对促进学生全面发展、减轻学生学习压力能起到积极的作用，并在具体课程中，力求增加学生实践课的数量。在掌握了相关理论知识后，通过巩固和提高现代教学手段的应用实践，使学生不断增强对小学语文的热爱，提升自身的综合技能，实现自身的全面发展与进步。
        2.积极创新小学语文教学模式，增强教学效果
        在新课改背景下，为解决小学语文课堂教师教学方法较为单一的问题，教师可以调整教学安排，发展以学生为主的教育，积极开展教学实践活动，提高学生实践能力。具体而言，教师应将学生的实践教学提升到较高的水平，学校有关部门也应做好教师教育的支持，包括加强学校教学设施建设等，以确保学生取得更好的学习成果。同时，教师可以采用其他教学方式，如小组合作学习模式，让学生自主获取知识或通过学生之间的相互讨论来学习。这种学习方式能够调动学生的学习积极性，从而激发学生的学习兴趣。
        3.完善小学语文教育评价体系，提高教师教学的有效性
        在新课程改革的背景下，可以通过提高教育的评价标准来解决小学语文教育中存在的教师评价标准存在偏差的教学问题。具体来说，学校相关部门可以制定与教师教学相适应、将学生的教学成绩与学生参与学习的实际情况相结合的教学评价标准。这样能够有效提高教师教学的有效性，学生语文课堂的学习就不会枯燥，从而全面提升学生语文综合素养，包括学习语文课堂的理论知识以及实用的技能，最终将促进小学语文教育的改革，达到新课程教学改革的目标。
        结论
        综上所述，面对新形势下小学语文教育的改革，教师要积极采取有效措施，根据学生的具体情况，因材施教，开展有针对性的教学，促进学生语文综合素质的提升。同时在具体的教学过程中，要加强教师对语文教育中现代教学手段的应用，提高认知、积极创新小学语文教学模式，增强教学效果、完善小学语文教育评价体系，提高教师教学的有效性，从而有效提高小学语文的教学效果，提高小学语文教育水平，实现学生的全面发展与进步，达到新课改的要求。
参考文献：
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[2]张迪.小学语文教学存在的问题与对策研究[J].学周刊,2020(18):23-24
[3]王国强.小学语文教学中兴趣引导的策略[J].学周刊,2020(18):123-124。