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高中语文古诗词教学中红色文化的渗透与思考

发表时间：2021/8/5 来源：《中小学教育》2021年9月2期作者：黎业

[导读] 中华民族得以发展和传承离不开强大的文化底蕴的支撑，中华民族上下五千年历史给我们留下了丰富的文化内容，红色文化是其中一笔宝贵的精神财富，具有鲜明的时代特点，是我国社会主义先进文化的核心。在新的历史发展时期，将红色文化如何传承和教育给下一代受到了高度重视，高中生通过学习红色文化有利于充分了解中华民族艰苦卓绝的奋斗历史，塑造自身人格，树立正确的人生观和世界观，对其人生发展有着重要的指导价值。本文就高中语

黎业广西桂平市第一中学广西桂平 537200
摘要：中华民族得以发展和传承离不开强大的文化底蕴的支撑，中华民族上下五千年历史给我们留下了丰富的文化内容，红色文化是其中一笔宝贵的精神财富，具有鲜明的时代特点，是我国社会主义先进文化的核心。在新的历史发展时期，将红色文化如何传承和教育给下一代受到了高度重视，高中生通过学习红色文化有利于充分了解中华民族艰苦卓绝的奋斗历史，塑造自身人格，树立正确的人生观和世界观，对其人生发展有着重要的指导价值。本文就高中语文古诗词教学中如何渗透红色文化展开讨论和分析。
关键词：高中语文；古诗词教学；红色文化；渗透策略
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2021）9-031-01

        引言：
        中华文化源远流长，博大精深，是所有中华儿女心中的骄傲，在历史的发展长河中，中华文化经历了不断地更新与发展，但中华文化的最重要的核心在于爱国主义。形成于战争时期的红色文化，是融合中国共产党人、先进分子以及广大的人民群众的共同心血而产生的，是值得每一位中华儿女学习的先进文化。高中生是未来的国家希望，对高中生的培养除了学科知识外，更需要重视他们的人格和思想的教育，因此将红色文化的培养融入到高中语文古诗词教学中，需要更多的思考和努力。
        一、红色文化精神内涵和重要意义
        （一）精神内涵
        红色文化形成于革命战争年代，融合中国共产党人、先进分子以及广大的人民群众的共同心血，具有中国特色的先进文化，具有丰富的革命精神和厚重的历史文化内涵。红色文化是以马克思主义为指导的文化，战争年代，先进的无产阶级政治思想马克思主义作为世界先进文化，指引着中华民族的伟大复兴之路，在奋斗的过程中，具有中国特色社会主义的红色文化形成。红色文化同时也是中华民族传统文化的传承结果，吸收了中华上下五千年的优秀传统文化中的行为准则和精神追求，具有强大的生命力和感染力。红色文化是社会主义先进文化建设的阶段性成果，包括毛泽东思想、邓小平理论等中国特色社会主义理论。红色文化是所有中华儿女的精神家园，体现了无数伟大的中国共产党人、先进分子和广大群众不怕苦不怕牺牲的革命精神，为中华民族崛起奋斗的决心。
        （二）重要意义
        红色文化形成发展于近代中国，是伟大的中华民族在艰难困苦当中的精神支柱。首先，红色文化见证了伟大的中国共产党人艰苦奋斗为人民的历史，具有深厚的历史价值，高中生学习红色文化，学习中华民族一路走来的不易，有利于了解如今美好生活来之不易，珍惜当下。其次，红色文化具有高度的教育价值，红色文化以爱国主义为核心，让高中生学习红色文化，感悟战争年代的艰辛，提高使命感，提高民族凝聚力。最后，红色文化是在传承中华民族文化的基础上结合马克思主义产生的先进文化，具有鲜明的传承性，对中华民族的传承发展起到了积极的作用。
        二、高中语文古诗词教学中红色文化的渗透策略
        （一）充分挖掘教材内容中的红色文化，优化设计
        在课堂上进行红色文化教育是最有效的方法，语文教材中蕴含很多的红色文化知识，教师在教学过程中，通过优化课堂设计，对教材中的红色文化和教学内容进行融合和改良。

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教师在课堂中不仅仅是知识的传授者，更是学生思考的引导者，在课堂上要给予学生充分的时间让学生自己对充满红色文化的古诗词进行阅读，通过反复地阅读，加入深度的思考，并且在教师的引导下，慢慢领悟红色文化的真正内涵。这就要求教师自身具备较为丰富的知识储备，能够从教材中汲取营养，并且结合红色文化的特点，合理地开发教育资源，既要保障古诗词的文学教育价值，同时也要体现红色文化独特的魅力。以人教版高中语文《短歌行》一课为例，教师可以就曹操“周公吐脯，天下归心”的雄心壮志展开分析，联系中国共产党的发展历史，从1921年共产党成立到2021年的百年间，中国共产党以独特的吸引力吸收了大量优秀人才，为中国特色社会主义建设取得了卓越成就，教师可以结合时事，让学生接触到红色文化资源，并且提高古诗词教学效率。
        （二）利用现代化教学手段，激发学生学习兴趣
        在信息技术飞速发展的时代背景下，高中语文古诗词教学与红色文化的紧密融合，必须依托现代化教学手段，更好的激发学生的学习兴趣。这就要求教师能够收集丰富的教育资源，在开展教学活动时，尝试以图片和视频材料丰富学生的感官体验，让学生能够在生动形象的教学环境下更好地理解红色文化的特点，并且保持浓厚的学习兴趣。教师首先需要基于对古诗词内容的分析和讲解，对红色文化作出适当的拓展，让立体化的教育资源成为学生理解红色文化的重要素材，并且提高学生的学习积极性。以人教版高中语文《永遇乐•京口北固亭怀古》一课为例，作者在创作过程中运用了大量的典故，为了帮助学生更好的理解古诗词的人文内涵，教师可以借助信息技术将这些典故一一还原到课堂，并且从红色文化教育的角度着手，让学生能够从革命人士身上汲取营养，学习革命精神。
        （三）整合生活资源丰富课外活动，传承红色文化
        高中语文教育强调理论与实践的紧密融合，并在不断渗透红色文化教育的过程中，教师应积极开展多样化的课外实践，让学生能够在参与实践的同时感受到红色文化的独有魅力。这就要求教师具备较强的组织和协调能力，在开展教学活动时，合理的把握好实践的教育价值，一方面主动开发本地区独有的红色文化教育资源，另一方面也要充分关注学生的实际成长状况，确保实践活动本身具有较强的探索价值。教师可以带领学生参观游览红色纪念场馆，在具备条件的情况下，可以通过游学的形式参观井冈山，延安等具有红色文化气息的革命老区。通过高质量的课外实践，学生能够真正感受红色文化的魅力，并且主动传承红色文化。
        （四）营造红色文化的学习氛围，感受红色韵味
        良好的学习氛围能够对红色文化的传承起到重要的推动作用，在组织和实施教学活动是教师应当营造良好的学习氛围，积极开展形式多样的课外阅读活动，让学生能够在阅读的同时积累红色文化，感受独特的红色韵味。这就要求教师能够为学生推荐适合的红色文化读物，一方面结合古诗词教学的相关要求，另一方面也要考虑到学生的阅读兴趣，确保红色文化与语文教育之间形成紧密的关联。此外，教师还应开展读书交流会等多种形式的阅读交流活动，让学生能够围绕红色文化的相关主题展开深入的互动与讨论。
        总结：
        综上所述，在高中语文古诗词教学中渗透红色文化，这是提高古诗词教学质量的重要保障，同时也是实现红色文化传承和发展的必然要求。在组织和实施古诗词教学活动时，教师应当深入挖掘古诗词本身蕴含的红色文化资源，并且开展多样化的教学活动，确保学生能够成为红色文化的传承者，并且保持对古诗词学习的高度热情。
参考文献：
[1]朱淑荣.谈如何在高中语文教学中渗透红色教育[J].作文,2021(16):36-37.
[2]鲍广梅.“红色文化”在高中语文教学中的践行策略[J].学语文,2021(02):26-27.
[3]韦珺.高中语文古诗词教学中红色文化的渗透与思考[J].求知导刊,2020(18):75-76.