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高中作文育人价值与实现途径研究

发表时间：2021/8/5 来源：《中小学教育》2021年9月2期作者：何青松

[导读] 在高中教学中，各个学科的教学都应该实现育人价值，都应该从学生的精神根本出发，探索其实际需求，而高中语文是育人的主阵地，教师要做好教学内容和教学方式的规划。本文针对高中作文教学的育人价值进行分析，并提出几项实现育人价值的有效途径，旨在推进我国高中作文教学质量的提升。

何青松安徽省桐城市第八高级中学安徽桐城 231400
摘要：在高中教学中，各个学科的教学都应该实现育人价值，都应该从学生的精神根本出发，探索其实际需求，而高中语文是育人的主阵地，教师要做好教学内容和教学方式的规划。本文针对高中作文教学的育人价值进行分析，并提出几项实现育人价值的有效途径，旨在推进我国高中作文教学质量的提升。
关键词：高中作文；育人价值；实现途径
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2021）9-045-01

        作文教学是高中语文教育中非常关键的一个部分，古往今来，学生的写作能力都是另学生压力倍增的一件事，大多数学生的写作能力都存在一定的缺陷，处于中等偏下的水平。那么，如何通过教学过程提升学生的写作水平？如何在作文教学中实现育人价值？这是高中语文教师应该思考的问题。
        一、高中作文育人价值的体现
        高中作文育人价值的体现是在学生掌握了一定的写作技能之后，通过不断地学习和锻炼，健全自身的人格，塑造积极、独立、阳光的心态，并对社会、对家人、对生活产生高度的认同感和贴合度。虽然教师们在作文教学中一直推崇育人价值的实现，但是往往实现不了很好地教学效果，这便削弱了作文教学育人价值的意义。
        二、实现高中作文育人价值的有效途径
        1、丰富作文题目，落实作文教学育人价值
        作文作为语文教学中的一部分内容，在学科育人价值的实现过程中，发挥着不可忽视的作用。而高中作文的教学中，几乎是以议论文为主，通常情况下，是学生拿到一则材料或者一幅图片，让学生挖掘其中的含义，然后展开论点的提炼和论证。依据这样的形式背景，教师如果想落实作文教学的育人价值，首先可以从题目入手，从育人的内涵出发，丰富题目形式，树立学生正确的人生观念，从而引导学生在作文中对生活、理想、价值等内容的思考，最终有效地落实作文教学的育人价值。
        例如，教师可以借助多媒体技术，为学生播放《感动中国人物》的视频，将以往的试卷题目变换成视频题目，让学生通过观看视频，自己寻找角度和创意做成作文；再如，教师可以选择去年热播的《夺冠》电影为作文题目，让学生通过电影的观看，从青年奋斗的角度完成作文。教师还可以设计一些开放性题目，形如“寻找我心中的温暖”，让学生通过对家人、邻居等人的走访调查，采访他们心中温暖的故事，进而完成写作。

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通过对题目形式的丰富，可以很好地看到高中作文的灵活性，也激发了学生的写作兴趣，同时，这些作文都紧紧围绕着学生的人生观和价值观，可以对其思想认识起到很好地导向作用，进一步落实高中作文的育人价值。
        2、融入时政信息，提升作文教学社会价值
        在目前很多的高中作文中，学生写作的内容很空洞，很多时候为了迎合教师的喜好谈论一些浮夸或者没有意义的内容，既没有深度，也缺乏作文价值，很大程度上弱化了高中作文教学的育人价值。这主要是因为学生与外界环境之间的沟通较少，在完成基本的学习任务后，很少会有精力和时间去了解外界事物。这便会让学生的作文缺少很多社会元素，在一定程度上影响了学生的社会责任感的形成，阻碍了作文教学育人价值的实现。为此，教师要在教学中融入一些社会时政热点信息，提高学生对社会动态的关注度，同时可以借此让学生进行短篇写作的练习，增进社会与学生之间的距离，更好地实现作文教学的育人价值。
        例如，我国的两会召开，便是一个非常值得教师向学生传达的内容，这属于国家性政治活动，对我国的发展有着非常重要的导向作用，那么教师便可以将其中有关人民品德和祖国未来的内容凝练成学生的作文话题，让学生对社会层面的发展有一定的思考和了解，从而增强自身社会责任感，推进高中作文育人价值的实现。
        3、组织扩展活动，增强作文教学能力价值
        除了课堂上的基础教学和练习，学科活动的进行同样能够在实现作文教学育人价值的同时提升学生的写作水平。主要是因为学生在写作教学中，基本看不到别的学生的写作内容，除了分数的差距，在写作逻辑、结构上以及创意上不能很好地进行对比学习，因此自身的写作能力得不到很好的提升。为此，教师可以组织一些写作评价活动，让学生之间进行写作互动和交流，从而进行自我写作技能的完善和改进，进一步推进作文育人价值的实现。
        例如，教师可以在每次作文结束后开展一对一的课堂评价活动，让学生两两为一组，让其中一名学生将自己的作文讲述给另一位学生听，然后交换，并且给对方提出自己的意见，随后两人进行探讨，找出自身写作中出现的问题和值得改进的地方，实现彼此写作技能的提升，这是写作教学在育人能力价值中的体现。
        三、结语
        综上所述，实现高中作文教学的育人价值需要教师挖掘育人价值的内涵，并在写作教学过程中选择科学且恰当地教学方式，可以通过丰富作文题目，让学生在浓厚的写作兴趣中提升自我认知和正确人生观和价值观的树立；可以通过融入社会时政信息培养学生社会责任感；通过课堂活动促进学生写作技能的提升，最终推动作文教学育人价值的实现。
参考文献：
[1]陈玲.高中语文作文教学的有效策略以及人文精神的价值体现[J].高考,2016(15):51-52.
[2]蔡德明.育人是高中作文教学的重要内容[J].知识窗(教师版),2015(11):30-31.