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如何有效提升小学生的音乐鉴赏能力

发表时间：2021/8/5 来源：《中小学教育》2021年9月2期作者：伍冬

[导读] 音乐属于一种古老的艺术形式。对音乐的感悟和创造，是人类与生俱来的一种能力和素质。在当今教学方法不断优化的情况下，传统的音乐教学方法已经无法满足当前时代的需求和学生的需求，更无法跟得上社会进步的速度。依照国内外的音乐教育发展和改革来分析，之前的音乐教学显得死板单一，毫无生气，学生在此类教学手法的影响下，对音乐学习逐渐失去了兴趣，而且出现了各种各样的问题，由此可见，小学音乐教育的改革之路，需要不断的走

伍冬四川省德阳市旌阳区北街小学校 618000
摘要：音乐属于一种古老的艺术形式。对音乐的感悟和创造，是人类与生俱来的一种能力和素质。在当今教学方法不断优化的情况下，传统的音乐教学方法已经无法满足当前时代的需求和学生的需求，更无法跟得上社会进步的速度。依照国内外的音乐教育发展和改革来分析，之前的音乐教学显得死板单一，毫无生气，学生在此类教学手法的影响下，对音乐学习逐渐失去了兴趣，而且出现了各种各样的问题，由此可见，小学音乐教育的改革之路，需要不断的走下去，需要不断的开拓创新。
关键词：小学音乐；课堂教学；鉴赏能力；策略探究
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2021）9-037-01

        随着科技的发展，在学生生活的环境中充斥着各种各样的信息，小学生需要一个良好的教育环境，在此情况下，教师是培养学生的主要角色。通过本次的研究，可有效解决当前小学音乐教育教学中所存在的问题，以及改变当前教育环境和教学现状，实现改革的正确发展。其次，通过研究还可以让教师了解到更多知识和理念，扩展教师的视野。同时对提高教师的教育水平也有很大的帮助。
        一、基于学情设计音乐鉴赏学习活动
        教师在对学生进行音乐知识教学的时候，需要结合教学实践活动的开展对学生进行知识的培养与引导。通过该方法的应用能够有效提升教育教学工作开展的效率，且可以促进学生的学习热情和学习兴趣不断提升与发展。当学生参与到这一过程中之后，教师可以对学生的学情进行分析与研究，并指定符合学生学习思维的具体教学方法，以此对学生进行全面的音乐知识教学与培养。
        例如：教师在对学生进行“新歌”教学的时候，切记不得使用“教唱”的方法对学生进行培养，而是要引导学生对乐理知识做出相应的了解与掌握。或者，教师可以为学生创设一个实践活动的空间，通过多媒体教学设备给学生播放相关的演唱会视频、音乐剧视频等。在这一背景下，学生能够深入的感受到来自于现场的音乐感染力，且能够对所学内容做出一个全新的理解与思考。另外，教师要顺应学生的喜好，规范学生的学习习惯，多对学生提供积极向上的、健康激昂的实践教育教学活动内容，以此发展学生的良好人格精神和健康心理品质。而且，教师还可以从“追星”的角度对学生进行教学，使其明白，“追星”要理性，喜欢要有度，不可偏激、不可消极。

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        二、掌握必备音乐鉴赏技能扎实基础
        很多教师表示，在开展音乐课堂教学工作的过程中，有部分学生的学习效果非常好，但是在进行创新与创造的时候却拿不出自己的东西，无法实现与课堂教学内容的有效衔接。针对这一问题，教师要明白，学生的学习能力强弱与学生的创造能力强弱为弱相关关系，并非是硬性相关关系。在这里需要教师对学生进行培养才能提升学生的创造性，建立学生的音乐学习技巧和方法。
        例如：我们常说巧妇难为无米之炊，在音乐课堂教学中，这一俗语同样适用。如果学生除了能跟唱之外，连一个最基本的音符都不认识，那么教师的音乐教学工作开展必然是失败的，也是没有任何意义的。因此，教师需要从基础对学生进行教学，首先让学生学习认读音符，通过简单的歌曲对其进行演唱。在这一过程中，学生的音符认读能力会不断的提升。其次，教师可以在这一基础上对学生进行创新能力的培养。如，拿出一首较为简单的歌曲让学生对其进行改变。或者教师可以给学生在课堂上设计一段文字，让学生结合自己的理解与感情表达方式对其进行谱曲。借助这一方法长期对学生开展教学，必然可以促进学生的音乐学习技能应用性，提升学生的后续音乐学习质量。
        三、融入乐器演奏提升鉴赏整体质量
        在小学的音乐课堂教学中，一些歌曲涉及到需要通过乐器来表达其中的思想和意思。因此，教师在利用乐器让学生感受歌曲意境的时候，一定要抓住机会，利用乐器这个工具让学生对音乐的理论基础有一个更深的认识和了解，培养学生的音乐理论学习能力。而且在演唱中，有乐器的带入能让学生更直观的体会到自己音高是否准确，节奏是否合拍等问题。通过这样的方法，能有效提高学生的音乐理论水平。
        例如：在学习《天空之城》这首歌曲的时候，教师可以通过吉他或者钢琴让学生感受这首歌曲的内在美。同时，教师要告诉学生，《天空之城》这首歌是一首非常著名的钢琴曲，而且属于纯音乐。随后，教师可以给学生进行弹奏，在弹奏的过程中，教师要让学生在脑海中默默寻找这首歌曲的音色和音准，然后配合乐谱对这首音乐进行分析规整。或者教师也可以让学生用轻声的哼唱来感受歌曲的旋律和音高，然后再让学生对其乐谱进行谱写，并且把自己谱写出来的音符体现在一张纸上。然后歌曲结束后，教师可以让学生打开课本，对比课本上的音符和学生自己所写得音符有哪些问题和出入，然后再重新欣赏音乐，对其进行修正。
        综上所述，教师可以通过多种教学方法、教学策略和教学路径对学生进行音乐学习能力的提升以及音乐鉴赏能力的培养。利用各类方式来培养学生的音乐理论学习能力，让学生以音乐基础知识的学习为依托，寻找自身对音乐理论上存在的不足和问题，然后逐一改正，循序渐进，可以让学生的音乐鉴赏能力提高一个层次。
参考文献：
[1]廖丽美.小学音乐课堂教学“三步走”[J].黄河之声,2019(24):122.
[2]臧丽君.小学音乐教学“快乐课堂”的构建与实施[J].黄河之声,2019(24):128.